2018贵州特岗教师招聘练习题及参考答案(知满天教育)

1、2018贵州特岗教师招聘练习题及参考答案（知满天教育）1：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解2：在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）单项选择题A、原则充实B、水平充实C、垂直充实D、弹性充实3：在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。单项选择题A、接近律B、效果律C、练习律D、准备律4：教师对学生的期待包括（）。单项选择题A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测5：在价值辨析时，

2、教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段6：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要7：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错8：教育心理学完善时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后9：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是_。单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应

3、D、名人效应10：人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。单项选择题A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆11：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法12：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段13：概括是理解抽象的科学知识的起点。（）判断题对错14：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论15：从皮亚杰的认知

4、发展阶段论来看，中学生的认知发展属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段16：砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）单项选择题A、流畅性B、变通性C、独创性D、序列性17：在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观18：下列属于连续操作技能的活动是（）。单项选择题A、打开收音机B、练字C、实弹射击D、开车19：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习20：依从阶

5、段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）判断题对错21：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。单项选择题A、认知策略B、认知能力C、基本认知D、元认知22：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特23：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。单项选择题A、安得森B、埃里克森C、艾宾浩斯D、加涅24：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（）判断题对错25：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题

6、A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的26：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能27：是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。（）单项选择题A、操作能力B、能力C、动作技能D、技能28：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感慌运动阶段D、抽象思维阶段29：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）单项选择题A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察敏锐，善于了解

7、学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情30：心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。单项选择题A、具有观念性B、具有内潜行C、具有简缩性D、具有整体性31：群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。单项选择题A、纪律约束B、方向C、方向和范围D、范围32：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈33：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。单项选择题A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性34：为顺利完成某种活动所

8、需要的各种能力的结合叫做（）。单项选择题A、才能B、一般能力C、天才D、特殊能力35：提出掌握学习理论的学者是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉36：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培37：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D-不可知性38：斯腾伯格的智力分类不包括（）单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力39：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性

9、D、指向性40：技能就是知识。（）判断题对错41：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化42：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。单项选择题A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习43：教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。单项选择题A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学

10、生D、结合教学进行研究44：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错45：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）单项选择题A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机46：教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）单项选择题A、下降B、上升C、不变D、浮动47：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、先少后多48：根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理

11、解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段49：“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到（）水平。单项选择题A、专业成熟B、专业发展C、专业成长D、专业培训50：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。单项选择题A、教育实用心理学B、教育心理学C、教育心理大纲D、教育心理统计查看答案1：答案D领会属于理解。2：答案B充实制教学策略的方式主要有：水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或

12、作业的分量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。3：答案A4：答案B5：答案B6：答案B7：答案正确略。8：答案D9：答案C10：答案B11：答案B发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。12：答案B费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。13：答案错误直观是理解抽象的科学知识的起点。14：答案B维果斯基提出了最近发展区理论。15：答案D16：答案B17：答案A18：答案D19：答案C20：答案正确略。21：答案D元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调

13、节这些过程的能力。22：答案D美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。23：答案A24：答案错误25：答案B26：答案B【解析】由题干可知，是在说教学才能。27：答案D28：答案A29：答案A略30：答案C31：答案C32：答案B内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。33：答案D在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是知觉的恒常性特征。34：答案A才能是为顺利完成某种活动所需的各种能力的结合。35：答案C提出掌握学习理论的是布鲁姆。36：答案B37：答案B儿童的心理发展并不是一个突变的过程，而是一个从量变到质变的过程，从整个身心发展过程来看，各个心理发展阶段具有明显的差异，然而这种变化又是一个渐进的过程。他们的心理年龄特征具有一定的稳定性。38：答案D斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。39：答案D40：答案错误技能是通过练习而形