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文档简介

1、中小学数学教学衔接中的几个问题1.中学数学需要什么样的基础。2.谈中小学数学教学内容的衔接。3.谈中小学数学教学方法的衔接。一.中学数学需要什么样的基础。第一.扎实的数值计算基本功 .第二.初步的逻辑思维能力和一定的空间观念.第三.良好的学习习惯 .扎实的数值计算基本功 .初中数学教师对小学毕业生数值计算基本功的期望，第一是计算准确，第二是计算熟练，希望不加思索或稍加思索就能完成计算，这样便于将注意力投向数学新知识、新技能的学习和掌握上。 初步的逻辑思维能力和空间观念.逻辑思维能力是指学生分析与综合、抽象与概括能力。关于空间观念，希望学生会看图、能想象，由立体图形想象展开图，由展开图想象出立体

2、图。良好的学习习惯 .关于培养良好的学习习惯，新课改后的课堂教学，学生在数学学习活动中自由度太高，太随意，形散神离。学生书写习惯差，另外，学生要养成检验、预习、复习、反思等习惯。二.中小学数学教学内容的衔接。数与代数领域:数:非负有理数初步认识负数有理数代数:数的运算用字母表示数式的运算数量关系:常见数量关系 正比例、反比例 函数 解题方法:全用算术解法 算术与方程两种解法并存 以方程为主的代数解法 空间与图形领域 :直观几何 实验几何 论证几何 三.中小学数学教学方法的衔接。（1）情境创设由激发学生兴趣转向关注数学实质。（2）课件制作由花哨、虚假转向实在、精练，具有数学味。（3）小组合作学习不可忽视学生的独立思考（4）合理开展探究学习和接受学习，两者相互交替、有机结合。中小学数学教学一定要在教学内容和教学方法等方面做好衔接，以促进学生数学学习的可持续发展。

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