《铸起共和国的钢铁长城》教学反思

1、第8课 铸起共和国钢铁长城教学反思民乐县第四中学 耿秀明本着以史为鉴、学以致用的目的本节课上完了，回过头来反思一下，觉的差强人意：本节课有做得好的方面，同时也存在很多不足。下面先反思一下我觉得本节课做得好的方面。一、教学理念能与时俱进。我认为本课不但应该在思想上注重采取新课程的理念，倡导学生积极主动的参与教学过程，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。而且应当把信息时代的气息有机的结合起来，结合时政热点，利用学生喜爱的科技产物，激起学生的兴趣。同时，通过网络来解决学习上的难题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，帮学生开启了一扇解决问题的新大门，为学生的终生学习提供帮助。二、教学设计比较科

2、学合理。第一，对教学目标的设计，除了知识目标的完成，更注重了过程，注重了方法的训练，注重了情感、态度、价值观的培养（以强军、强国思想为核心），特别关注学生的成长，以及学生的成材。第二，注重了课堂组织形式的多彩展现，淡化教师的活动，突出学生主体。注意了教师点拨与学生的自觉学习相结合、课堂学习与课余学习相结合、历史学科与其他学科相结合。第三，注重历史知识的延展性和借鉴作用。今天的时事就是明天的历史，突出了学习历史的终极目标以史为鉴，为我所用。三、教学方法贴合学生实际。在新课程理念指导下的这节课，我觉得体现了个性化教学。对教学内容重新组合，融入自己的立意，对教材的各个环节进行个性化的理解，让学生全面

3、了解中国军事力量的发展历程。 课堂中给学生展示自己的空间，畅谈自己的感悟和收获，能引起共鸣，学生的主体地位充分得到发挥。本课设置的几个问题我觉得也比较好。如：对“钓鱼岛”问题的认识，我们爱好和平的国家为何要研制核武器？学生的回答接近生活，体现了学生在教师创设的情境下，对此问题有了自己的感悟和理解。最后设计的谈感受的问题，既给了学生一个发挥的空间，也是落实爱国主义教育的一个很好的契机，同时又升华了本课。四、教学过程凸显学生地位。第一，这堂课如果用传统教学方法来处理的话，学生的积极性会受到一定程度的挫伤，如 果大幅度“放手”，有些知识学生又不了解，课的深度提升不上去，所以，经过反复的琢磨与推敲，我

4、在上课时，播放了1949新中国成立时的大阅兵视频，和 2015年反法西斯战争胜利70周年的阅兵视频，进行了对比，激发学生兴趣。海、空、导弹部队三支军队，介绍自己军队的建成与发展，解决了知识点的落实问题。教师再进行知识拓展，用图片、资料讲解武器、装备等对学生来说比较陌生的名词，使学生容易理解掌握。第二，课堂属于全体学生，是学生学习活动的平台。本堂充分发挥学生的主体作用，积极地、多方面、多角度调动学生的学习激情，培养搜集整理资料的能力，培养跨学科学习的能力。在和谐、愉悦的氛围中求知，让学生体会求知的快乐，这一课有大量的内容可以通过音像资料展示出来，让学生直观全面地了解体会“两弹一星”伟业的过程。在

5、学生对课内知识和当前时事的分析讨论的过程中，受到爱国主义情感的熏陶，并由此生成出强军、强国思想。这还可以转化为部分学生的梦想，甚至成为他们一生追求的理想。总之，将课堂还给学生，课堂就成了促进学生发展的平台。当然在某些方面也还存在一些不足，下面就对本节存在的问题谈一谈自己的反思：一、教师军事方面的知识储备不足。本节课讲述的是中国国防的发展历史。国防建设涉及到很多武器装备的知识。这些知识对于中学生来说还是很陌生的。但是在新闻电视上也会多多少少听到一些关于现今武器装备的知识，再加上男生对军事有一种天生的好奇心。把先进的武器装备展示给学生，满足了学生的好奇心，也激发了他们的民族自豪感。但是我没有做好充分的准备，在军事方面相关的知识还有很多空白。上课的时候在展示这些先进的武器装备时就遇到很多的问题都是我在课前没有想到的，比如讲到导弹部队建设时核弹列车是干什么的？我就说不清楚。老实说我在讲新课前对军事真的是一片空白，在准备的时候才阅读了一些相关的资料，也只是阅读和自己所讲内容的相关知识，由于自己在这方面的知识储备比较差，讲课的时候很不流畅。二、教师带动力不足，影响了课堂气氛。在课堂教学中，学生发言积极但兴奋不足，使课堂气氛略显沉闷。我想这主要是自己没有积极调节好学生的状态。以后我在教学中要投入足够的激情，从而带动学生的学习，使课堂气氛更加活跃