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文档简介

1、 教学设计学科品社课题社区少先队上课教师李欣悦学情分析 三年级入学的孩子们对学校、教室以及周边的环境都比较熟悉，而且这时候他们也脱离了一年级的稚嫩，孩子们逐渐长大了，这时候，我们需要让他们进一步的了解他们的生活，了解自己周边的环境、自己的想法以及如何去适应环境，更好的学习。文本解读 引导学生贴近生活，更好的体验生活，学会生活。学习目标 1.了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。2.养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。3.学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学重难点 教学重点：解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。 教学难点：学会从既定

2、目标出发，为完成任务做好准备。教学准备 教师准备：课前制定“社区少先队员活动计划”表。 教学过程 1.导入。以新闻材料导入。 教师提问学生：你们听过社区少先队吗？听说过社区少先队的活动吗？学生自由回答。 教师：同学们都说的非常好，其实，在我们的社区里，大人们以各种各样的方式建设社区的环境，丰富社区的生活，我们小学生也成立了社区少先队，用我们自己的方式做我们力所能及的事情，下面让我们一起来看看东北塘实验小学的社区中队都做了些什么吧！ 找一名同学读材料，让大家了解材料的内容 教师：同学们想不想像他们一样high翻整个假期呢？他们的假期过的怎么样啊？ 学生：非常好，有意义等 教师：他们的假期过得非常

3、有意义，很开心。其实在校园中我们也经常参加各种各样的活动。 2.想一想（小组讨论） 教师：请同学们认真想一想，作为少先队员的我们参加的学校活动有哪些呢？ 学生：参加自然博物馆、重温入队仪式、参加清明节祭扫、参加吉林省第七届少代会等等。 教师：同学们都说的很好，我们在学校也参加了这么多的少先队活动，学校的少先队和社区的少先队一样吗？为什么？小组进行讨论。教师：社区少先队丰富了我们的队员的生活，是学校少先队的一种延伸，它打破了学校的界限，让不同学校的队员进行沟通，丰富了我们校外的生活。开动脑筋教师：我们了解到了社区少先队，那么社区少先队的活动有哪些呢？让我们一起来看看书中的介绍，2829页同学们自由回答教师：这些都是我们力所能及的事情，除了这活动，你还能想到哪些活动呢？同学们自由回答。4.小组合作教师：我们想把社区建设的更加美丽，让我们把想法变成实现，让我们一起来组建社区少先队社区少先队计划，教师把计划卡发给每个小组。学生以小组为单位进行讨论和作答。小组代表发言教师：同学们的计划都非常好，我们是社区中的一员，我们在分享社区利益的同时，也要承担社区的责任，参加社区的活动，这样社会才能更加美丽。 板书设计 社区少先队 社区少先队计划 小队名称 内容 步骤 时间地点 评价 教学流程图 材

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