远程教育第一讲

1、第三节 信息技术、信息社会和知识经济一、电子信息通信技术的发展二、信息时代和知识经济1一、电子信息通信技术的发展 1、世纪之交信息技术的最新发展趋势 世界通信技术(包括教育技术)的发展： 20世纪80年代进入了电子时代； 80年代后，世界走向数字化； 90年代后，整个世界走向网络化。 2信息产业的重要地位： 任何一家银行、航空公司或其他产业的跨国公司若没有信息技术支持根本无法运行。 信息通信技术的发展趋势： 综合化趋势： 多种技术在发展中越来越关联 数字化趋势 ：大大提高了处理和传输信息的容量、速 度和效率3网络化趋势： 卫星通信和光缆传输技术的发展使得全 球快速传输大信息量成为可能多媒体趋势

2、：成为信息 技术发展的主流趋势 智能化趋势：与人工智能、认知科学结合，开发出智 能媒体等 例如：例河北省科学院自动化所研制的自寻优控制器，在工况变化的环境中，能够自行寻找和保证热风炉的最高燃烧效率；重庆大学开发的“仿人智能控制器”具有某些仿人智能特性等。 4 “番龙”是一款由Tmsuk公司和三洋电机公司共同开发的用于看家用途的实用型机器人。“这将是全球第一款（并非用于娱乐用途的）实用步行机器人”。 该机器人有感知是否有人、声音及温度，并发出警报声音以及与主人的手机进行联络等功能。另外，通过脚部安装的传感器，还可以识别并跨越最高15cm的台阶。 它可以提前觉察到发生的各种危险 5虚拟化趋势：信息

3、技术发展的新方向，虚拟现实（网上世界、虚拟课堂、虚拟校园等。） 虚拟现实(Virtual Reality，简称VR)是一项综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等领域，借助它您可以把自己完全置身于由计算机创造的神奇的虚拟世界。您可以随着思绪在转瞬间遨游太空，然后又进入从未体验过的远古世纪,您也可以畅游自己感兴趣的城市，操纵自己在不同的虚拟商店中闲逛。这就是虚拟现实技术带给您的身临其境的感受。 62、计算机多媒体和网络技术音讯图像 计算机在教学应用上，最基本的可单独做为阅读文字、听取声音及观看图片等用途。这些资料通常储存于磁盘片或光盘片中，学生采用适合自己的方式取得讯息

4、，进行学习者与教材的互动。但仅此互动并不具备教育性，必须同时存在师生间某种沟通关系。计算机课程若与电讯传播科技结合则可提供同步或异步的师生互动功能。7 计算机与电讯传播的结合可提供个人或团体更多的学习方式。以团体的学习情境而言，这种结合称之为音讯图像（audiographics），能透过一般电话线路传送图像，因而提升音讯会议的效果。最普遍的方式是将一系列个人计算机利用公共电话线相互连接，接口设备包含了表格板与光笔、照相机（用来传输慢速扫瞄图片）及扫瞄机。一旦与电话桥接上时，各端的计算机都能进行师生同步互动，包括图表、视觉资料及语音说明。81998年美国克林顿政府发表“互联网宣言”，实现五项新目

5、标，完善“全球信息基础设施”的建设，其主要内容有使这个星球上的每个人到2005年都能够在步行距离的范围内得到基本的电信服务发展用于同步翻译的实时数字翻译技术，跨语言障碍，使这个星球上的任何人之间都可以对话创建全球知识网络，促进教育改善、健康关怀、农业资源和可持续发展，确保公共安全保证通信技术能够保护思想自由发展并能够支持民主和自由演讲发展电子商务，增加全球市场的多样化和就业岗位 9计算机网络（Computer Networks） 以计算机为主的电讯传播科技（网际网络、电传会议、电子邮件、电子布告版），不论是在区域性、全国性或国际性的远距教育发展上，都显得日益重要。美国大学网络课程发展迅速，企业

6、赞助的大学远程教育课程也逐渐增加，应用这些科技来传送的课程与其它性质的远距学习经验大不相同。10 有些机构透过计算机会议的学习型态，提供学位课程，如纽约科技大学线上校区（the Online Campus of the New York Institute of Technology）提供科学学士学位课程；Connect Ed与纽约的New School合作进行社会研究，并提供科技与社会学科的硕士学位；位于加州Irvine的国际资管学院（International School of Information Management）则提供企管硕士与一般硕士学位课程；Phoenix线上大学采用以计

7、算机为主的学习方式，提供商业与管理方面的学位。 11电子大学网络（The Electronic University Network, EUN）则利用商业性网络美国线上America Online提供各式各样大学、研究所与继续教育的课程，由学位颁授的机构负责该科的教学。如ENU允许学生修习Thomas Edison州立学院与Regents学院所开设的学士学位课程，及位于苏格兰的Heriot-Watt大学所提供的企管硕士课程。这些课程的互动过程均透过计算机网络来进行。12 许多机构都认为使用计算机会议是远距教育课程的一个重要环结。位于Washington的Seattle市立大学就允许学生利用电子

8、邮件与大学部和研究所的教授进行互动。MEU提供了电子布告版给透过电视上课的学生使用。Rochester科技学院（The Rochester Institute of Technology, RIT）也广泛地使用电子邮件与计算机会议。宾州州立大学的远距教育证书颁授对象包括了欧洲、墨西哥与美国的学生，这个国际性的课程若不充分利用计算机会议则无法达成。学生藉此传送报告给教师或其它同学，同时每周接收应作的计画与音讯会议所提出的讨论主题；然后将报告呈现在网络上。计算机会议对于使用非母语来学习的学生而言尤其具有价值，因为有时间可以翻译、阅读、思考与响应。 近年来，各层级教育单位使用网际网络来教学的 兴大增

9、，中小学与幼儿学校计算机网络也日益发展1314二、信息社会和知识经济信息时代和信息社会 什么是信息社会？ 随着科技的进步和发展，特别是通信技术、电子技术、激光技术、集成电路、计算机等高技术的出现，在加快经济建设和社会发展的过程中，信息的作用越来越突出，信息和我们的日常生活密切相关，信息的获取已经成为我们生活、工作中的重要内容，信息在服务于我们的生活的同时，对我们生活方式的影响也越来越大，所以我们称现在为信息社会。 15人类社会的几个发展阶段 农业时代 是人类社会的古代，也称石器、青铜器和铁器时代，土地物质资源、农业生产或第一产业占主导地位。 工业化时代 是人类社会的近现代，也称蒸汽时代、电气时

10、代和核子时代，矿产能量资源、工业生产或第二产业占主导地位。 16信息时代 是人类社会的未来，也称电子时代、后现代或后工业化时代，信息知识人才资源、第三产业尤其是信息知识产业处于主导地位。人类社会的转变 农业社会 工业化社会 信息社会 近现代产业革命 信息革命 17 信息时代对教育的影响 进入信息时代，国际互联网和其他通信设施的广泛应用使教育趋向全球化，教育正从校园和课堂的狭窄天地中、从大学辖区和国家边界中解放出来走向更广阔的世界，现在，教育可以通过各种通信媒体和网络来提供，这必然引发教学形式的转变： 古老年代的课堂教学过程 通过同步或异步通信实现的虚拟或分布式的课堂与学生相互任用的教学 18

11、终极目标是使教育开放：向教育对象、教学时空、教育观念和教学实践开放。 随着使用电子网络媒体，知识和学习材料可以适应各种学习者的需要和背景而进行不同的组合，并且以更多交流和通信的方式发送给学生,整个教学过程将转变成在网络上的协同学习和工作，也是远程教育的一部分。 19知识经济 日本为什么在资源缺乏劳动力不足的情况下成为经济超强？未来国家的综合国力将主要依靠知识密集型人力资本。早在70年代初，美国著名学者丹尼尔贝尔已经提出了“后工业化社会”的概念。他做了一个图表，勾画出这个时代与过去时代的基本差异。引题 前工业化 工业化 后工业化 资源 原材料 能源 信息 方式 提炼 制造 加工 技术 精耕细作或

12、劳动集约 资本集约 知识集约 整体设计 同自然作斗争 与改造过的自然作斗争 人与人之间的斗争 20 由于“知识经济”是近年来刚刚诞生的一个全新的概念，因而对这一理论的研究才刚刚起步。目前不要说尚未形成系统深入的理论概括，就是对这一名词的规范定义，也还处于争论之中。有人称之为“信息经济”，有人称之为“智能经济”或“智力经济”，有人称之为“新经济”。自1996年明确提出“知识经济”概念以来，人们看到一种非常重要的现象：欧美等主要发达市场经济国家纷纷围绕走向知识经济社会推出自己的发展战略计划和目标，经济学家们则对“知识经济”概念表现出前所未有的兴趣。预料“知识经济”将成为新世纪最重要的理论课题之一。

13、 总之，知识经济是一种未来的或正在成长中的全新的经济形态，它以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础，以创造性的人力资源的开发为依托，以高新科技产业为支柱。1.什么是知识经济？212.人类经济形态的转变经济形态 农业经济 （劳力经济） 工业经济 （资源经济） 知识经济 （智能经济） 经济主体的生产方式 劳动密集型 资本密集型知识密集型 支柱产业农业和手工业钢铁、汽车、电力、机械制造和石油化工等计算机硬件、电子通信和网络设施、生物工程制品等高新技术产业，以及信息咨询、网络服务和电子商务等服务业和管理业比较项目22从经济本源角度考察，知识经济具有三个本质特征： 脑力劳动者是知识经济的劳动主体；

14、创造性脑力劳动是知识经济发展的核心动力； 智力资源是知识经济的主要资源。 3.知识经济的本质特征 23 经济合作与发展组织（简称经合组织）成员国的经济比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、扩散和应用，投资正在流向高技术商品和服务。在诸如计算机、电子和航天等高技术产业中，产出和就业的增加是最快的。在过去10年中，经合组织成员国的高技术产品在制造业产品中的份额和出口中的份额翻了一番多，达到20至25。知识密集型服务部门，如教育、通信、信息等的发展则更为迅速。据估计，经合组织主要成员国国内生产总值（GDP）的50以上现在已是以知识为基础的。4.知识经济的发展趋势24我们可以从知识经济特征的角度来看： 知识经济特征主要包括3个方面：知识经济化；经济知识化；知识产业化。 知识经济最突出的特征是：知识经济一体化它是指知识与经济相互渗透、相互交融、相互包含的过程。随