1　荷塘月色1

1、PAGE PAGE 3荷塘月色 教案 许昌二高高三语文组 赵静教学目标1、知识与能力：揣摩本文优美的艺术语言。 2、过程与方法：引导学生品味文中的图画美、语言美、意境美。 3、情感与价值：领悟作者的思想感情，提升审美趣味。 教学重点1、在特定语境中揣摩词句的含义。 2、体味运用多种修辞手法的表达效果。教学难点1、引导学生赏析情景交融的艺术特点。2、品味文中的图画美、语言美、意境美，总结鉴赏散文语言的方法。教学方法：诵读法 讨论法 问题探究法课时安排：一课时教学用具：PPT教学过程一、导入宋代李清照在如梦令中写道：“常记溪亭日暮,沉醉不知归路兴尽晚回舟,误入藕花深处争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”这

2、是李清照少女时代的代表作，描写了初夏傍晚时分的荷塘 。今天让我们走进朱自清先生心灵的荷塘，走进大师的内心，感受在荷塘月色美景中的意蕴。（一）鉴赏第4段 1.播放第四段朗读录音2、指明一个学生配乐朗读 2.提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的？ 明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面 3.提问：作者是怎样描绘这月下荷塘美景的？请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻的定义用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句博

3、喻的作用写出了月光下的荷花的各种姿态。联系我的空中楼阁楼阁的出现，点破了山的寂寞，好比辽阔无边的天空掠过一只飞燕，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。通感是一种特殊的修辞。通感指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移。通感就是移觉。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）拓展训练： = 1 * GB3 这女孩长得好甜 视觉味觉 = 2 * GB3 那政客名声很臭 听觉嗅觉 = 3 * GB3 红杏枝头春意闹 视觉听觉 = 4 * GB3 暗香浮

4、动月黄昏 嗅觉视觉4、品读的方法：压缩法 例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。压缩：荷塘上是叶子。 例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 压缩：叶子中间是花，有开着的，有打着朵儿的。让学生比较压缩前后的语言，说说自己的看法。第四段压缩后，语言的味道发生了哪些变化？荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。5、品读的方法：替换法例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。替换：方方正正的荷塘

5、上面，弥望的是连着的叶子。例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 替换：层层的叶子中间，零星地出现着些白花，有已经盛开的，有含苞欲放的。 让学生比较替换前后的语言，说说自己的看法。6、师生共同小结本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。（二）诵读鉴赏第5段（仿照第4段的鉴赏方法，引导学生自己分析） 1.指明一个学生朗读 2.提问：作者是从几个方面写了月色？3.分组讨论：能否将这些词语换成括号中的词？ (1)月光如流水一般，静静地泻(照)在这一片叶子和花上。 (2)薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。师生共同小结：朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？（三）小结全文整篇文章作者描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图；绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，像朦胧的幻梦，像飘渺的歌声，充满了诗情画意。可以看出，荷塘与月色融为了一体，心境与景物融为了一体，整个天地融为了一体！给我们以巨大的审美享受！（四）布置作业仿照下列语句的句式、修辞描写一个场景曲曲折折的荷塘上面，