10 父母的疼爱1

1、 心理辅导课 母爱进行时一、设计意图： 母亲赐予我们生命，母亲将我们抚养长大，母亲无时无刻不在关心着我们，母爱是无私而伟大的。然而，现在的学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态。班级中不少学生不理解母亲，不喜欢听母亲的唠叨，不接受母亲的意见，不愿意与母亲交流沟通，事事以自我为中心，忽略母亲的感受，使母亲很伤心、很无奈。孩子们在享受来自于母亲的爱的同时，很少去回报母亲，更加会认为母亲所做的一切是理所应当的事情。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以我设计了

2、母爱进行时这节课，此次心理课旨在通过一系列的活动，使学生在生活中细心观察，去了解母亲，并且能够真切感受到来自于母亲的伟大的爱，进而体会出母亲的不易，以及她们对于家庭贡献和无限的爱，并能初步尝试回报这种爱。二、教学目标：1、通过活动，让孩子们真切感受到来自于母亲那种无私的爱，知道母亲爱我们，她们对我们做的一切来自于深深的母爱。2、引导学生学会感恩，能够体会母亲对他们的关爱，培养感恩意识。3、引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。4、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。三、教学方法： 根据小学生的心理特点，以及本节课具体的

3、内容，我采用了故事、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。四、教学重难点： 让学生切实感受来自于母亲的爱，体验爱的无私和伟大，体会母亲的艰难，学会理解母亲，让孩子们尝试着回报这种爱，承担起自己应尽的责任。五、 教学难点：在生活中学会感恩。六、教学准备：课件、贺卡一张六、时间安排：一课时七、教学过程：一、游戏导入 寻找母爱 1.唱世上只有妈妈好。 2.同学们说感受。3.教师小结。 4.心理游戏妈妈为我们做了许许多多的事情。下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找妈妈的爱。 (1)游戏准备:闭上双眼，使身体放松,最后达到轻松自然

4、的状态。(2)游戏开始：开始回忆妈妈为你所做的一切。 （配乐旁白）那一天,随着哭声,一个小生命诞生了,原来,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上下.我躺在妈妈身边妈妈看着我慢慢的。我一天一天长大了,我会说话了,会走路了,会吃饭了,会自己穿衣服了。那天,下雨了，妈妈来接我，雨水打湿了她的衣服那天,我得奖了，妈妈抱着我欣喜若狂5.分享母爱小故事孩子们，在你们的记忆深处也找到类似的场景了吗？给你们一些时间，好好回忆一下。好，同学们张开眼睛，分享一下妈妈关心你的小故事吧！6. 揭题并板书刚刚大家提到了很多生活中的小事，这些事虽小，但是都充满了母爱。今天我们聊的话题就是母爱。二、激

5、发情感 感悟母爱 1.看汶川地震妈妈的图片，老师配乐讲故事2.谈感想，说母爱三、角色体验 换位思考1、情景剧：妈妈的一天 （1）看情景剧妈妈的一天内容：早晨妈妈早早起床给孩子做早饭，孩子起床后，妈妈进房间整理房间，送孩子上学后妈妈准备上班。辛苦了一天，晚上买菜、做饭、做家务。孩子放学回来后，看上去脸色不好，妈妈想跟孩子说几句话，问问怎么回事，可孩子说：“告诉你有什么用！”回到自己房间就把房门关上了。（2）讨论（3）小结2、妈妈的“特色”-唠叨（1）师生聊聊妈妈的“唠叨”第一步：你们也来说说吧！妈妈是如何唠叨你的？追问，妈妈为什么唠叨你？第二步：通过大家的说，老师感觉到妈妈唠叨得最多的是学习和生

6、活方面。如果时光可以倒流，事情可以重新开始，你觉得怎样做妈妈就不会唠叨你？（2）两人讨论怎么做，妈妈就不会唠叨我们老师给两个特定场景：早上闹铃响了，妈妈在房间外大声喊道：“宝贝，该起床啦？”这时你会说:放学回家后，妈妈对你说：“宝贝，放下书包就做作业啊！”这时，你又会说（3）小结从刚才的讨论、演绎中我们能感受到妈妈的唠叨也是一种爱，我们要理解、体谅妈妈的这份心。四、感恩母爱 我们行动1、观看视频遇见二十年后的父母2、写一写“心想”卡看完了，你有什么话想对妈妈说？我相信，此刻，你的内心里也一定有话要对妈妈说，有很多事情想为妈妈做。现在，就让我们把想对妈妈说的话或者想为妈妈做的事，写在你们手中的“心想”卡上，让卡片载着我们的心飞到妈妈身边。五、结束：哼唱感恩的心 其实在我们的成长中不仅妈妈爱着我们