任务3.2-处理采购业务

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业会计基础教学设计 课题名称任务3.2处理采购业务教学时间2课时课 型新授课一教学内容分析使用教材：会计基础教学内容：任务3.2处理采购业务教材分析：以小企业为参照，体现“理实一体化”的教学理念，图文并茂，实用性强。二教学对象分析教学对象：中职会计专业一年级学生；认知基础：懂得填写简单的单据、记账凭证和账页；初步掌握有关存货计价方法的理论知识；学习习惯：表现欲强，喜欢模拟实操课，因此注重与职业岗位相链接，将更能激发学生学习兴趣。但学习自主性不强，大多数是跟随老师学习，基础

2、知识不扎实。三教学目标认知目标 1.知道采购业务核算的主要内容；2.掌握材料物资购进业务的核算方法。 能力目标 1.熟悉采购业务流程；2.会正确运用采购业务核算所需设置的主要账户； 3.能熟练地运用借贷记账法进行购进一种或一种以上材料不需分配采购费用的核算。 情感目标：培养学生会计思维方式，认真的学习态度，严谨细致的工作作风。四教学重点、难点教学重点：1.购进材料办理货款结算的核算； 2.结转材料采购成本的核算。教学难点：计算确认材料采购成本。五教学策略及方法本节课以有效教学为核心，围绕“做中学，做中教，教做学合一”的教学理念开展。采用的“教法”主要有任务驱动教学法、模拟教学法、启发式教学法，

3、对应采用的“学法”有小组合作法、角色体验法、自主探究法、讨论法等。将不同的教学方法巧妙融合，令课堂集知识性、趣味性、实践性于一体。六教学手段（一）多媒体设备、POWERPOINT课件、黑板；（二）单据资料（记账凭证、领料单、账页）；（三）任务引领书。七教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图复习旧课（3分钟）1.企业筹集资金的渠道有哪些？2.筹集资金核算设置的主要账户是哪些？分别属于哪种类别？结构是怎样的？老师提问上一课学习任务的知识点问题学生回忆思考问题，进一步回答筹资业务应怎样进行核算？检查学生上一课任务学习的情况，并加深和巩固学生对筹集资金业务核算的掌握导入（5分钟）导学案例业务员完成采

4、购业务后到财会部门如何办理报账呢？设计材料采购业务流程，让学生扮演采购业务中的业务员、仓管员、会计出纳等工作岗位人员角色，合作完成模拟企业材料采购任务。1.课前组织安排学生的小品内容2.根据小品内容提问：在采购过程中哪些支出计入采购成本？表演小品：A同学代表晨光公司的采购人员，采购材料；B同学代表运输公司，为晨光公司提供运输、装卸服务；C同学代表税务部门，对该次采购业务征收增值税教师出问题导出主题，学生参与激发学习热情。讲授新课（50分钟）设置的主要账户：在途物资、原材料、应交税费应交增值税、应付账款账户性质及用途账户的结构课件演示并分析采购业务涉及的各账户性质、用途以及账户的结构学生利用丁字

5、账的展示，学习采购材料涉及的各账户性质、用途以及账户的结构 通过账户性质、结构和用途的展示，让学生了解采购业务处理要用到的账户。采购业务核算的主要内容是：1购进材料物资，确定材料物资的采购成本； 2与供货单位办理价款结算；3材料物资验收入库，形成物资储备。1.课件展示采购材料的业务流程2.通过教师提问，学生回答的方式逐一讲解采购原材料的业务和原材料发出、结存的核算1. 学生根据老师给出的业务先尝试独立完成，在纸上写出自己的结果，然后认真听老师讲解采购材料的业务处理2.回答问题3.学习并在书本划出新知识突出教学重点，增强学生对本课程内容的把握1.取得材料采购业务单据；2.与供货单位办理价款结算；

6、3.确定材料的采购成本。4.账务处理。1.引导学生对材料采购业务流程情境进行分析，可归纳出材料采购业务核算的基本工作内容2.引导学生分析材料采购业务对企业的各会计要素发生怎样的变化区别已收到采购发票、运费单等结算单据，同时仓库转来材料验收入库“收料单”，以及已收到采购发票、运费单等结算单据，但材料尚未到达入库业务通过ppt形象地展示采购材料的业务处理的不同点，点拨提问，激发思考，调动学生的学习积极性。购进一种以上材料需要分配采购费用的核算三步骤1.第一步：分配采购费用2.第二步：计算每种物资的采购成本某种在途物资成本=该种物资的买价+应负担的采购费用3.第三步：编制购进的会计分录利用业务例题分

7、析讲解采购业务中运杂费是甲、乙材料共同发生的运杂费需要分配的业务运费分配思维三步骤：1.第一步：确定分配对象，就是资金；2.第二步：选择分配标准；3.第三步：计算分配率及应分配的资金。课件展示分配率计算公式及过程全班分为四组，每组讨论一题，给出答案，分别按买价、重量、体积、数量四种分配标准进行分配，每组按一种标准计算材料的采购成本并编制会计分录。每组将答案写在黑板上。引导学生思考问题，提高学生自主解决问题的能力。目的是让学生思考：1你能想出第二种分配方法吗？2两种分配方法的区别是什么？3你认为分配方法应该是哪一种，为什么？4分什么？（分配对象是什么）5按什么分？（分配标准是什么）6怎么分？（分

8、配的计算）实训演练（20分钟）职业活动：练习采购原材料的业务处理1指导学生看单据辨别经济业务2引导学生根据单据进行账务处理1以小组为单位进行讨论学习2.根据单据判断是哪种情形的业务3.进行模仿练习让学生自己动手，自主学习，实现在做中学，在做中教1在实际成本法下，外购原材料的业务处理2购进一种或一种以上材料需要分配采购费用的核算1指导学生根据实训内容进行业务处理2评价学生完成情况1进行实操演练2进行交叉互评进一步项固知识，突破教学难点检查评价总结（10分钟） 抽取同学的实训成果进行检查评价； 抽取学生进行课堂总结并分享经验； 老师进行最后的评价并归纳 总结 积极进行的总结，并和同学积极进行讨论； 认真听老师的最后总结与评价 总结使学生明白自身的问题； 总结使学生进一步了解本节