(2020上海中考物理考纲)第四单元热

1、第四单元热一、概述本单元由比热容和内能等部分组成。比热容是反映物质特性的物理量之一，是初中物理学习的重要概念；分子动理论可以解释生活中的有关热现象；内能是能量的一种形式。比热容、内能在生活和生产中有广泛的应用。比热容的概念是在生活实例和实验观察的基础上，通过提岀猜想、实验验证、比较归纳形成的；物体内能的改变是在感受、比较、归类的基础上得出的。在本单元的学习中，要认识控制变量法,关注比热容知识在生活中的应用,关注能源的现状,懂得节能和开发新能源的意义。学习本单元需9课时。二、学习内容与要求（）学习内容与水平学习内容学习水平4.1.1温度4.1比热容4.1.2热量4.1.3比热容4.2.1分子动理

2、论4.2内能4.2.2内能物体内能的改变4.2.3热机BBBAAA（二）具体要求4.1.1理解温度。知道温度是反映物体冷热程度的物理量；知道摄氏温标定标的规定及单位；会用温度计测温度。4.1.2理解热量。知道热量的概念；知道热量的单位:焦（耳）；能用公式Q=cmt计算热量。4.1.3理解比热容。知道比热容的概念；知道比热容的单位:焦/（千克C）；知道比热容是物质的特性之一；会查比热容表；知道水的比热容较大；能根据水比热容较大的特性解释简单的热现象。（新版增加的）4.2.1知道分子动理论。知道物体是由大量分子组成的；知道分子在不停地做无规则运动；知道分子间存在相互作用力。4.2.2知道内能，知道

3、物体内能的改变。知道内能的概念；知道内能是能量的一种形式；知道内能跟温度、体积和状态有关；知道做功和热传递可以改变物体的内能。4.2.3知道热机。知道热机工作过程中能量的转化情况；知道四冲程内燃机的工作过程；知道节能和开发新能源的意义。说明：关于“比热容”学习，运用公式Q=cmt计算时不涉及热平衡问题。三、学习指引（）学习重点本单元学习的重点是比热容。（二）内容结构（三）应用示例（未完待续）四、评价示例（一）评价建议本单元评价包括日常作业评价、单元测试和实践性活动评价等几个部分，其中日常作业评价和单元测试的方式与方法具体可参考第一单元,实践性活动评价如课题研究“比较物质的吸热本领”、社会调查“

4、城市热岛效应和城市绿肺功能”和参观上海汽车博物馆、上海风电科普馆等，可由学生、家长和教师根据活动过程中的同伴协作和团队合作、演讲表现等方面,完成对学生的学习兴趣、学习习惯和学业成果等维度的评价。（二）活动示例1.体验与分析比较物质的吸热本领根据经验和已有认识，提出探究问题，作出假设；根据提供的实验器材，制定实验方案；搜集证据；分析实验数据，归纳形成比热容的概念。2.研究与调查城市热岛效应和城市绿肺功能以小组合作的形式，开展“城市热岛效应和城市绿肺功能”的研究。利用网络、图书等搜集相关资料,开展社会调查、探访求教活动,学习相关知识，了解上海城市建设成就,并进行加工整理；围绕课题写出科学小论文,表述小组的观点和研究成果;制作演示文稿或展板，在学校或社区内进行科普宣传。3.分类与归纳一一改变物体的内能以小组合作的形式,设计增加铁丝内能的各种实验方案，完成实验，对各种方案进行分类,归纳得出改变物体内能的两种方式做功和热传递。4.参观与交流新能源的应用参观上海汽车博物馆、上海风电科普馆