人教部编版三年级下册语文课件-14课 蜜蜂(20页)

1、14.蜜蜂教学难点：理解文中的重点句的表达效果。教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。教学重点：1.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。新课导入： 蜜蜂是我们比较熟悉的昆虫，你仔细观察过它们吗？有一位法国科学家对蜜蜂特别感兴趣，为了研究它们，他做了一个有趣的实验。你想知道实验的经过吗？ 那我们就一起到课文中去看看吧！会认的字：概阻括误逆陌途gi z ku n m wt cho超会写的字：蜜蜂阻辨查确检括跨途误陌蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 记号 几乎 阻力花粉 将近

2、包括 亲眼 检查 迷失 准确 尽管 词语积累： 沿途 陌生 景物 确实 记忆 本能 词语积累： 课文早知道： 听说蜜蜂有辩认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 “听说”一词，说明不一定是真实可靠的。 作者要用实验来验证事情的真假，体现了他不轻信、不盲从、求实的科学态度。 辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。课文早知道： 写出了作者的观察与推测，能看出作者非常善于观察与思考。“好像”“大概”用词非常准确，因为这是作者的推测，体现了作者语言的严谨。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公

3、里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 作者捉自家草料棚里的蜜蜂，为的是便于观察。 阻力：妨碍物体运动的作用力。课文早知道： 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”这是个过渡句，起承上启下的作用。 从对小女儿的动作、表情和语言的描写中，我们能体会到作者的实验已初步成功

4、了，可初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力。激动：（感情）因受刺激而冲动。本文指小女儿因蜜蜂飞回来而兴奋不已。课文早知道： 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。写作者对蜜蜂飞行时间的分析。课文早知道：逆风：迎面对着风。 迷失：弄不清（方向）。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。陌生：生疏；不熟悉。 作者用“尽管但”这

5、组表示转折关系的关联词，表达了对蜜蜂认路本领的赞叹。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 超常：超过寻常，超出一般。 本能：人类和动物不学就会的本领。 这句话独立成段，写出了作者得出的结论。这个结论有明确肯定的地方，即“不是超常的记忆力”，也有模糊存疑的地方，即“无法解释的本能”。这并不奇怪，科学史上这种现象很多，这充分体现了作者严谨的科学态度和实事求是的科学作风。课文早知道：1.仔细默读第二段，试验都有哪些环节？课文赏析：参考答案：第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。第二步 我在它们的背上做了白色的记号。第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。第四步 自己带

6、着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路，打开纸袋，把他们都放出来。2.蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。这说明了什么？课文赏析：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。参考答案：3.作者在实验过程中，还有那些值得我们学习的地方？课文赏析：、准备工作做得细致；、不怕吃苦；、严谨求实的探究精神。参考答案：4.读一读，注意红色字的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。课文赏析： “二十只左右”表示蜜蜂大概的数量， “好像”“大概”表示推测的语气， “两点四十分”表示确定的时间。 这些词句用得非常准确，体现了作者语言的严谨。参考答案：蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。总结全文： 本文真实地记录了作者为了探究蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和实事求是的