爱我中华教案教学

1、 人音版七年级上学期爱我中华的教案 执教：张 义 如 淮南市寿县第三中学一、设计意图： 本次活动的设计，我是想进行一次大胆的自我突破和创新：这节课本是人音版七年级上册第一单元中的一次欣赏课，而我根据本班孩子的实际情况，通过降调的处理改为唱歌活动，让孩子们在自己的歌声中，深深的感受到五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志；五十六个民族“爱我中华”的共同思想。在音乐中培养学生爱国爱家的情怀！同时我还想分享的理念是：“教参只是参考，在实际的教育教学中，我们是可以凌驾于教材之上来开展活动的，比如对相关课程进行整合、领域之间的相互渗透以及根据需要临时生成的主题性教育等等”。本次活动、我是选择在校内的音

2、乐教室来开展的，这里有教学一体机、钢琴、音乐凳子、室内还有空调，室内外环境的布置也充满着音乐气息，孩子们能感受到美的熏陶，而且离其他教学楼等也保持有一段距离，免受嘈杂声打扰，孩子们都爱在这里上课，其实老师我也是。二、教材分析 ：本课选自人音版音乐教材七年级上册第一单元歌唱祖国这一主题的第三课时。爱我中华是作曲家徐沛东和作词家乔羽为全国第四届少数民族传统体育运动会写的会歌。曲调采用了我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成， 歌曲为七声降B宫调式， 四四拍，曲式结构为单二部曲式。每个段落有五个乐句，而每个乐段的结束句又都是扩充性的长乐句。两个乐段无论在节奏、音调上都有着明显的对比。第一段

3、活泼明快、具有舞蹈特点的节奏和浓郁的少数民族音乐风格的音调，描绘了我国56个民族的运动健儿欢聚一堂、载歌载舞的欢乐情景。第二乐段进行曲风格的步伐节奏和号召性的高昂音调，表现出中华健儿英姿焕发、坚定豪迈的斗志和建设祖国、振兴中华的意志和决心。全曲旋律流畅与歌词音韵格调紧密吻合，唱起来很易上口。A段歌词是三个排比句后归为“爱我中华”一句话，在音乐运用上运用三个变化重复的手法。B段连续四个“爱我中华”，音乐上连续四个重复的乐句，到第五句又汇成主题。使全曲以充分的、肯定的语气结束。 这是一首表现爱国主义精神的歌曲，歌中唱出了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇

4、成的一个共同思想爱我中华 二、学情分析： 1、知识方面：在上一课时中，帮助学生们了解了声乐的演唱形式，为这节课尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，思想内容及艺术风格奠定了基础。 2、能力方面： 七年级的学生对知识接受能力较好，有较强的迁移能力，具备了知识拓展提高的能力。 3、情感方面：由于七年级的学生正处于心理变化时期，他们有自己的观点和主张，因此可能歌唱的积极性不高，不容易调动情绪。但这个年龄段的学生可以在情绪上感染他们，可以通过语言，视频，音乐烘托气氛，感受体会歌曲中表达五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志。 四、教学目标： 1通过爱国歌曲的聆听和演唱，来激发学生的爱国热情及民族自豪感。

5、2感受、体验速度，力度在爱我中华等音乐中的表现。 3尝试用不同的演唱形式来表现歌曲思想内容和艺术风格。 五、教学重难点： 重点是帮助孩子试着用能圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱我中华；而歌曲的演唱处理及创编活动则是本次活动的难点。六、活动准备： 钢琴、多媒体课件七、教学过程： 课前准备：1、师生问好：同学们上午好！老师上午好！欢迎你们走进今天的音乐课堂。在我的课堂中，你可以把手高高的举起来、，还可以回答问题、课堂的主角是谁？ 2、向客人老师问好：今天呢，这里除了你们和我，还有许多的客人老师，来让我们用热情的声音跟她们打声招呼吧！手势 客人老师上午好！一、游戏导入 师：准备好了吗？三点约

6、定全部做到、很好，奖励你们玩个游戏！这个游戏的名字叫猜歌谜我来唱一首歌，你们来说一说歌曲的名字。有信心吗？（有）我就欣赏自信的孩子。二、日常经验的提取，聆听、演唱、讨论点燃学生的爱国之情，增强民族自豪感1、教师随伴奏演唱祝福祖国，学生倾听。2、师：这首曲子叫什么名字？请一位同学来猜猜看（祝福祖国）你们会唱一唱跟祖国有关的歌曲吗？（会）这么多同学都会（点头）是的、从古至今、有很多歌唱祖国的歌曲， 为什么会有这么多爱国的歌曲呢？谁能来说说看（1个）教师小结：讲得很好！我们的祖国一天天的繁荣、昌盛，诗人他们可能会通过文字来抒发自己内心的感情；而音乐家们他们则会借助一个个跳动的音符，来表达他们心中的骄

7、傲、心中的自豪以及对祖国母亲深深的热爱。6、从哪些方面能感受到祖国的繁荣昌盛呢？（说得非常好）师：你们从哪些方面能让你也能感受到的祖国的繁荣、祖国的昌盛以及祖国的强大呢？谁能来分享一下。教师小结：非常好！祖国的强大，让奥运会在北京成功举行；祖国的强大，让神州七号成功发射，从此开启了中国人的起飞，惊心动魄的壮举，一次次改写历史的突破，一次次科技难关的攻克，都显示出我国五十六个民族共同的心声那就是爱我中华（板书）学习新歌观看视频，完整欣赏一遍师：这首歌曲的是谁唱的？（宋祖英）（请一个同学给大家朗读一下）词作者（用好听的声音一起朗读）曲作者、拍号（听出这首歌曲是几拍子吗？）强弱规律听完这首歌曲，你有

8、什么样的感受，请一个同学来讲一讲（演唱的时候在情绪上是缓慢的还是欢快的；悲伤的还是自豪。她是带着欢快、自豪充满激情的感情来演唱的）教师小结：朴实的语言、欢快的节奏、唱出了我国五十六个民族爱国爱家的深厚感情；我知道作为初中生的你们，内心也非常热爱自己的（祖国）发生练习：师：那么就让我们齐声高呼“O 中国！”；注意嘴巴里要像撑了一个鸭蛋一样的；“O”是吸、“中国”是呼；还缺一点点东西；把对祖国的爱全部融入进去，最后让我们自豪的再说一次、。（保持这种声音状态）学唱歌曲：学习旋律唱歌谱，打节拍 （把右手伸出来、在腿上轻轻地打着节拍）B、师：从谱子上来看，你觉得有哪些地方是需要注意的，请一个同学来讲一讲

9、（倚音、12 3呀21）（衬词唱一遍就可以了）会不会念节奏歌词（按照旋律的节奏念出的歌词）念节奏歌词念完歌词，你有什么样的感受（五十六个星座、五十六枝花 这首曲子适不适合跳舞、舞蹈性 坚定有力时进行曲最明显的风格）学唱歌曲A、师：旋律真好听，我也想来唱一唱，我们跟着钢琴的伴奏一起来试一试，我的声音大一点、你们的声音小一点。师：你觉得哪一句唱起来有困难？（衬词）师：这首歌曲要表达的中心思想是五十六个民族大团结、爱国爱家的深厚感情，这种歌曲在速度上要怎么样（快一些）力度上（强一些）带上强度和力度、我们来试试B、我觉得还不够细腻，就像一片文章一样、会读、怎么样把她抑扬顿挫、富有感情的朗读；歌曲也是一

10、样的，带上强弱规律、把她唱的更加的细腻、更加的好听。仔细听感受一下。你们小声的试一试。跟伴奏唱分析歌曲的曲式：这首歌曲可以分成几个部分情绪：欢快 自豪 激情节奏：舞蹈 进行曲风格（坚定有力）内容：载歌载舞 振兴中华的意志和决心（这是单二部曲式结构）除了刚才的齐唱，我们还可以用什么方式，来演唱这首曲子，（合唱）今天给大家编了一个简单的合唱，我们一起来看一下：这里有一个大括号、是两个声部，上面是一声部、下面是二声部A、这样男同学来唱歌词、一声部；女同学跟我一起我们来试着唱一唱二声部 B、自己试着来一次跟伴奏合唱试一下，好听吗？好听，来把掌声送给你们自己。活动延伸：舞蹈与歌唱的融合；动与静的交替师：

11、1、坐了这么久，大家想不想动一动（想）2、凳子不用动，人站在凳子的外围、手拉手围成一个圈，左右上下，邀请客人老师们一起来。3、同学们56个民族分别是哪些民族，还有哪些动作可以融入进去，回去思考一下，下周我们一起来分享（好！下课！）4、跟客人老师们说再见！课后反思：本课教学充分利用音乐教育的特点，通过审美教育激发学生的“爱”的情感。通过音乐课将思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。教师在引导学生聆听、分析、对比歌曲的过程中，诱发学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。 培养想象力、创造力是教育的最高追求。而在音乐教学中“创”给我们的学生带来的是一个广阔的天地。在创造活动中，采用小组的形式