冀教版六下风筝希沃课件

1、村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清代诗人高鼎的一首风筝诗，把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱，读来令人欣喜。可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？冀教版 语文 六年级 下册第一课时第二课时28 风筝鲁迅（1881-1936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：彷徨野草朝花夕拾等。第一课时蜈蚣风筝倘瞒堕块xiw gngmnqinshdu宽惊hung蟹惶铅恕朗读课文 扫清障碍tng我会认下去和做面条要先和面因为他讲的很有道理所以有很多人附和他是一个和稀泥的和事佬hhuhhu打成一片春日的

2、温和。h多音字筝倘缀嫌惶瞒掷惩虐铅恕我会写堕半包围结构惩堕筝左右 结构嫌倘惶缀铅上下 结构瞒掷恕生字归类虐状元成才路同音字筝争杈叉惶皇形声字蜈蚣虫表意，吴表声。虫表意，公表声。两字本意都是蜈蚣识字方法恶读音： w 组词：凶恶 恶心 嫌恶 多音字易记错词语解释他苦心孤诣，潜心钻研，终于拿下了这个项目。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境界。孤诣，独自达到的境地。文中指小兄弟费尽心思瞒着“我”做风筝。 自由读课文，说说课文介绍了“我”与“小兄弟”之间发生了什么关于“风筝”的故事？（课后第二题）整体感知 课文记叙了“我” ，后来“我” ，准备向弟弟 ，而弟弟却 。毁掉了弟弟的风筝知道自己

3、错了道歉不记得了第一部分（ ）：写“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候那一幕。第二部分（ ）：写当年制止小兄弟做风筝给他造成的伤害。第三部分（ ）：时过境迁，“我”为当年的事情感到自责。12-45-8读完课文，根据课文内容，以“风筝”为线划分段落。第四部分（ ）：写“我”想讨弟弟原谅，他却忘了，这 更添了“我”的沉重。9-12（ ）作用 （ ）精神 （ ）创造（ ）古物 （ ）问题 （ ）事故（ ）群众 （ ）文章发挥发扬发明发掘发现发生发动发表课堂演练一、用“发”组词，并恰当地搭配起来。 本文作者鲁迅，原名（ ），浙江（ ）人，他是中国现代（ ）、（ ）和革命家，有小说集（ ）、（ ）。散文

4、集（ ）。周树人绍兴文学家思想家呐喊彷徨朝花夕拾字词听写二、填空。 温馨和美的亲情，动人心弦，感人至深。误解和冲突中的亲情也是真挚，令人难忘。那我们再次走进风筝，感受“我”和弟弟围绕着“风筝”发生的事情。第二课时 通读课文，说说“我”对当年的所作所为为什么后悔呢？互动课堂 我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 我拿书中的道理，对比中国旧式教育的落后以及之前的所作所为，我开始忏悔当初犯下的错误。 从文中哪些段落中体会到“我”的后悔？在文中找出来。 于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很

5、重很重地堕下去了。 “我”剖析自己当年的行为，深深地谴责自己，心情沉重如“铅块”。 指的是“我”扼杀了小兄弟的童心。 和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。 这些描写隐含着我对小兄弟深深的同情和自责。 从小兄弟看风筝时的神态，可以真切感受到他对风筝的喜爱，是发自内心深处的。可见，游戏是孩子的天性，玩具是孩子的天使。 他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 这窘迫不堪的神情是慑于长兄威力后惊恐失措的感情流露。如此细致的描写，也隐含着作者的自责与忏悔。 我即刻伸手折

6、断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 从这些词句里面可以看出“我”的粗暴，字里行间深含着鲁迅先生自我谴责的意味。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 “全然”说明小兄弟根本就没有在意这件事，表现了小兄弟习惯受制于兄长，也反映了“我”的善于自省。 结合全文，想一想小兄弟全然忘却，为什么我的心还只得沉重着呢？ 被虐杀者并不认为被虐杀，把兄长的行径视为合情合理，说明小兄弟也不认为游戏是正当的，自认该罚。这种麻木无知是悲哀的，所以鲁迅先生只觉得沉重。 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀 “我”要讨小兄弟的宽恕

7、，抚平他的创伤，而他却全然忘却，毫无怨恨。精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情无法补过，只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的，是无可把握的悲哀。朗读指导 在朗读这篇课文的时候，要读出小兄弟小时候对风筝的喜爱、渴望之情，做风筝时被“我”发现的惶恐之情。也要读出当“我”知道自己错了时，深深的忏悔和自责之情。说一说：如果是你是长大后弟弟，遇到这种情况会怎么跟哥哥说？忘记了，不用放在心上。没关系，坦白当时很生气，但是早已原谅哥哥。与哥哥讨论孩子爱玩的天性。“我”：厌恶毁掉后悔因犯错而自责小兄弟：喜爱偷着做忘记习惯受制约结构梳理风筝主题概括 课文写的是一件小兄弟早已忘却的儿时琐事，但在“我”认识到这件

8、事是对小兄弟 的残酷虐杀后，产生了强烈的 之情。这体现的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着“我” 的自我解剖的精神。心灵、精神愧疚善于自省、严于自责1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 4.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 鲁迅的名言拓展延伸1.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且（ ）它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意儿。（嫌恶 憎恶 憎恨）2.他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色（ ）着。（蜷缩 瑟缩 萧瑟）嫌恶 一、选词填空。瑟缩 课堂演练3.他的这些，在我看来都是笑柄,（ ）的。（可怜 可恶 可鄙）4.现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的（ ）（哀痛 悲伤 悲哀）可鄙悲哀二、写出下面句子所运用的描写方法。1.他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。（