版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 教育案例的写作 南京市教育科学研讨所所长 刘永和 .一、教育案例的定义 教育案例: 是对具有问题性、典型性、故事性的教 育教学的实例进展的理性分析。.一、教育案例的定义1、 “问题性 : 是说案例需求处理问题。案例3别让“生活搅了“学科的局.doc.一、教育案例的定义2、 “典型性 : 是说案例具有普遍意义。 案例10格格的故事郭文红.doc.一、教育案例的定义3、 “故事性: 是说案例必需生动可读。 案例2集体“怀孕.doc.一、教育案例的定义4、 “实例 : 是说案例一定要有实真实在的例子,表现为教育教学的过程或者片断。 案例1感受“嫩生生董云.doc.一、教育案例的定义5、“理性分析:
2、 指要求对典型实例从教育学、心思学、教育哲学等教育实际的高度进展分析,从而给读者以启示。 案例11一节英语课的胜利导入欧朝虹.doc.一、教育案例的定义“问题性 是说案例需求处理问题;“典型性 是说案例具有普遍意义;“故事性 是说案例必需生动可读;“教育教学是说案例表现学校的中心任务;“实例 是说案例一定要有实真实在的例子,表现为教育教学的过程或者片断;“理性分析指要求对典型实例从教育学、心思学、教育哲学等教育实际的高度进展分析,从而给读者以启示。.二、教育案例的分类 从研讨内容分: 1、德育案例反映德育任务有别于“教育案例:。 2、教学案例反映教学任务:。 3、教育管理案例反映教育管理任务。
3、.二、教育案例的分类 从展现主题分: 1、主题式教育案例主题引领下案例的展现:。 2、不测式教育案例案例展现中提出主题: 案例9请他平移到我这里来案例.doc案例4空手进课堂.doc.二、教育案例的分类 从表现方式分: 1、综合式教育案例相对完好的过程的展现与分析:。案例10格格的故事郭文红.doc 2、片断式教育案例教育教学片断的展现与分析:。案例1感受“嫩生生董云.doc.三、教育案例的构造 教育案例的要素:“背景“故事“评析 “背景为故事的表达进展必要的铺垫; “故事那么应该有原因、经过、结果; “评析是对故事进展理性分析。 “故事是评析的根底,“评析是故事的升华。.三、教育案例的构造
4、三种构造: 1、先叙后议的教育案例 2、先议后叙的教育案例 3、边叙边议的教育案例 尤其以先叙后议的教育案例为多数。.四、教育案例的写作 1、巧选实例 1实例可以是完好的教育教学的过程,也可以是过程中的一个意义片断。 2实例需求具有故事性,故事生动使得案例具有可读性。 3实例需求具有问题性,真问题的处理使得案例具有教育意义。 4实例需求具有典型性,代表性使得案例具有普遍意义同上。.四、教育案例的写作 2、理性分析: 实例往往停留在阅历层面,停留在“是什么“的层面;而案例必需上升到实际层面,从教育学、心思学、哲学等角度,既可以解释实例之“所以然,解释“为什么。 。.四、教育案例的写作2、理性分析
5、: 高度:哲学的和实际的分析不是就事论事。 深度:实际的和不测的分析不是蜻蜓点水。 宽度:全面的和完好的分析不是挂一漏万。 准确度:资料的和规律的分析不是离题万里。.四、教育案例的写作 3、仔细写作: 1关注细节描画。案例往往表达的是一个实例的片断,矛盾冲突的表现需求细节加以突出。 2关注理性分析。对于典型实例的分析要从教育学、心思学、哲学等高度来认识,不要“穿靴戴帽“贴标签。 3关注谋篇规划。案例写作也需求留意构思精巧,精巧的构思可以让案例生动有趣,加强吸引力。特别是开头要引人入胜。.五、优秀教育案例的特征 1、短小精悍 教育案例普通以短小精悍为特征,案例的主要读者是教育任务者,而不是实际任
6、务者,因此又长又大的案例普通教师往往一下子难以读完,也就难以了解,难以产生兴趣。 .五、优秀教育案例的特征 2、生动有趣 生动有趣主要取决于实例的选择和表达,实例生动典型,表达生动笼统,整个案例就会引人入胜。 .五、优秀教育案例的特征 3、富有启发 教育案例的生命在于启发意义。实例生动也只是好玩,甚至让人打动;但是,教育案例不是文艺作品,教育案例需求启迪教育任务者。.六、优秀案例评析1、温州九中方海东 【导语】今天早上,学校出了件怪事,从我班中走出来的男生、女生们每一个都是大腹便便的,颇似“孕妇。这引起了校内师生的一片诧异和议论纷纷,究竟怎样了?难道是?不能够!全班都这样呢!原来,他们正在进展
7、一项体验活动呢,主题就是“体验母亲。.六、优秀案例评析1、 【原因】在昨天的课上,我设计了一个课堂调查:班中有多少同窗知道父母生日的,并能为父母庆贺生日?原以为这是个很老套的问题,他们能处理的很好。没有想到,问题老套,答案却是一样的没变,举手的人少的出乎预料。我刚想向他们说说本人关于孝心的看法并以此给他们一些教育。有一个学生竟然靠在位置上恨恨地说,“他们有的时候都会忘记我的生日啊,凭什么让我为他们庆贺生日? 太出乎不测.六、优秀案例评析1、 【定计】看着他们对我的生日忘记或是无所谓的样子,我就觉得生气那咬牙切齿的样子,让我有点心寒,“可是他们有那么多的事务,偶尔忘记也是可以原谅的啊?我想要缓解
8、一下气氛,“那他们既然这样对我,为什么还把我生出来?这一切说的很自然,丝毫也没有不好意思。面对侃侃而谈的他,我感到震惊,更感到愤怒!但我还是冷静地压下了本人的怒火,并暂时决议举行一次“体验母亲的教育活动。 抓住教育的契机.六、优秀案例评析1、 【要求】体验活动的内容设定为“体验母亲:每个学生预备2个8斤重的沙袋,从第二天早晨开场,将他们一前一后地缚在身上,并以此“身怀六甲的身躯参与学习生活一天,以体验母亲十月怀胎的辛劳。.六、优秀案例评析1、 【开端】绑上沙袋的学生,酷似“孕妇,一个个腆着肚子,样子非常可笑。有的调皮的学生还摸摸本人的肚子说,“孩子,快长大吧,老爸等他出来给他买好吃的呢!有的孩
9、子故意在他人身上摸摸,嘴里念念有词,“他的太小了,看看我的孩子,比他大多了,以后他的孩子一定不是我孩子的对手!有的那么是和同窗们挺起肚子将沙袋相撞,说是练习孩子未来的“铁头功,也不怕脑震荡,真是的! .六、优秀案例评析1、 一下子,教室闹哄哄的,他们也仿佛真正的沉浸在当母亲的高兴中,兴奋不已!上课了,他们陆续也回到位置上,但是兴奋的他们还是很难冷静,各种姿态的滑稽样都有!今天真是全班“怀孕啊,呵呵! 先是兴奋.六、优秀案例评析1、 【开展】两节课后,我再次来到教室看他们。这时他们的兴趣曾经大不如开场时那样的剧烈了,我明白沙袋的分量发扬作用了。有的瘦小的学生曾经开场用手扶着腰走路了;而有的更是坐
10、在位置上,用手扶着沙袋,连那些平常最好动的孩子也苦着脸的坐在位置上.六、优秀案例评析1、 下午了,我在上课的时候,发现他们似乎很累,似乎又有很多话想说我明白,教育体验活动的效果曾经出现了!.六、优秀案例评析1、 【高潮】从我宣布解开绳子和沙袋的时候,学生除了张大着嘴巴喘气,用手揉着本人酸涨的腰部以外,没有更多的动作和言语,静静的相互张望的眼神在交流着本人的感悟。在走向讲台的过程中,他们都象比昨天成熟了不少,眼神中有了解,也有愧意.六、优秀案例评析1、 【结局】 A:今天,我当了一回“孕妇,确实累的腰酸背痛,而且走路办事都不方便。这时我真正地可以感遭到,母亲当年怀着我的不易,真的明白为什么人家说
11、天下最伟大的爱是母爱了! B:今天,我上楼下楼,拿东西、端本子非常的困难,每当我做不同的行为遭遇到困难的时候,我就想起母亲那个时候的困难,这时,我深深地了解了平常母亲对我的要求。.六、优秀案例评析1、 C:我平经常常有意无意的损伤了母亲,不听母亲的话和母亲顶嘴。我如今很懊悔,今天回家,我一定要向妈妈负疚,以后我再也不这样了。 D:我感遭到了这次活动给予我的思索,我真的要做一个母亲的乖孩子!也谢谢教师的良苦用心!.六、优秀案例评析1、 【尾声】教师:同窗们,十多年前,他们的母亲们正身负他们刚刚解除掉分量的2至3倍,煎熬300天。那是一种怎样样的日子啊,小心翼翼、无限维护、一心一意从而才把我们平安
12、的带来到这个世界上。面对给予我们生命、给予我们精彩世界的母亲,我们有什么理由不为她们打动呢?我们有什么理由不去热爱她们呢?做一个母亲的好孩子吧!.六、优秀案例评析1、 【分析】在教育中,马斯洛和罗杰斯提出了人本主义实际,以为教育中必需以人为本,以学生为主体,真正地实现人性化教育。但在如今的教育中有一部分以知识本位、学科本位替代人本的教育目的,从而也导致了教育的失败。这次的教育方式的设计,那么在根本上表达了以学生为本的理念,让孩子自动、自主的经过体验活动接受教育,从而在自主中建构本人新的认识体系,不断提高!.六、优秀案例评析1、 苏霍姆林斯基说过,:“最好的教育就是自我的教育!教育不仅仅是简单的
13、说教和无法的责骂,她更是师生共同阅历的生命历程。它要求学生可以在自动的体验下,得出认识,同化、顺应旧认知体系,建构新认知体系。而且,也只需在这样的体验-认识-感悟的教育过程中遭到的教育,才是最正确效果的。新课程要求学生可以在学习中体验,并结合实际,经过与生活实际结合的教育,得到感悟,这样的教育就给了学生最深的体验,并在切身体验的认识过程中,实现自我教育。.六、优秀案例评析1、 【评析】本案例具有问题性、典型性、生动性特点;但是,实际分析有些欠缺。本案例主要表达两点:一是主体性教育,二是体验性教育。而“以人为本的提炼似乎有些牵强。.六、优秀案例评析2、南京小行小学董云 【课文】“一声春雷,唤醒了
14、春笋。它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。.六、优秀案例评析2、 【背景】这是一年级语文课重的一段,其中,“嫩生生是比喻中本体“春笋和喻体“娃娃的类似点,而对这个类似点的了解也是一年级小学生学习的难点。于是,教师们“八仙过海,各显神通。.六、优秀案例评析2、 张教师的“触摸法。 上课时,张教师奥秘地拿出一根春笋,让一个学生剥一剥皮,摸一摸嫩笋,说一说本人的感受。学生说春笋的外皮很硬,很脏,很紧;张教师立刻给予了一定,很好地协助学生了解了“裹、浅褐色的外衣等词语,没有这些
15、,也就没有“嫩生生。学生争先恐后地都想剥一剥春笋,但,由于教学时间所限,张教师又奥秘地拿出一根剥好了的春笋,让学生看一看颜色,摸一摸觉得。 .六、优秀案例评析2、 还有的学生说,春笋嫩嫩的,滑滑的。有的学生干脆掰下一小块放在嘴里吃起来,还一个劲地说“好吃。.六、优秀案例评析2、 李教师的“察看法: 上课时,李教师带来一张春笋的图片和一张胖娃娃的年画,挂在黑板上。问学生:“他们想想看,春笋怎样像娃娃?于是,学生七嘴八舌:样子有点像,都是长长的颜色有点像,都是白白的皮有点像,都是滑滑的。经过讨论,教师总结说,白白的、滑滑的,都是嫩嫩的觉得。春笋就像这样的嫩生生的娃娃。李教师调动了学生的视觉感官,结
16、合本人已有的阅历,经过察看来了解“嫩生生,其效果也是显而易见的。.六、优秀案例评析2、 王教师的“想象法: 上课时,王教师什么也没有带,就把“春笋“娃娃“嫩生生写在黑板上,问:“他们见过小娃娃吗?小娃娃是什么样的?学生回答:小娃娃会哭,一哭就不停小娃娃活泼得意,很好玩小娃娃软软的,不会走路小娃娃的皮肤很嫩,光滑滑的一碰就破了。王教师总结说:对的,小娃娃就是这样的,嫩嫩的,活泼得意的,这就叫“嫩生生。春笋也是这样的,像个小娃娃,嫩生生的。只是它的哭声我们听不见。他们知道什么是“嫩生生了吧?王教师什么教具也没有,却给了学生广泛的想象的空间。.六、优秀案例评析2、 【过渡】三位教师的教学的方法,各具
17、特征,各有千秋。但是,他们运用不同的方法诠释着一样的教学理念。.六、优秀案例评析2、 一是语文教学的“生活性。语文来自于生活,学习语文当然也就离不开生活。对低年级语文阅读教学就提出了这样的要求:“能结合上下文和生活实践了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 社会是语文的大课堂,语文反映的是社会生活,在教学过程中,我们应该依托生活教学语文,利用生活了解语文,借助生活丰富语文。 .六、优秀案例评析2、 在教学中,张教师选取实物展现,李教师用图画展现,王教师根据生活想象,等等,这样的教学战略让学生真实地触摸到“春笋,感受“娃娃,想象“嫩生生。结合生活实践了解课文中词句的意思,也就很好地表达了语文教
18、学的“生活性。.六、优秀案例评析2、 二是语文教学的“体验性。体验,可以获取直接阅历,可以获得深化感受,可以建立某种信心,特别是对于知识的重点、才干的难点、情感态度价值观构成的关键点,让学生在体验中学习是至关重要的。可以说,没有体验就没有深化的认识,就没有准确的判别,就没有明确的信心。 .六、优秀案例评析2、 张教师让学生摸一摸真正的春笋,甚至让学生吃一吃春笋,就是一种很好的体验式学习,经过视觉、触觉、嗅觉、味觉等感受春笋,这样,“嫩生生的感受是难以忘却的。李教师在黑板上挂出春笋和娃娃的图画,创设一种学习的情境,让学生在教师创设的情境中领会和感悟,也是一种体验式学习,这种学习有一定的认知根底,
19、结合学生已有的阅历,其效果几乎等同于直接阅历。.六、优秀案例评析2、 三是语文教学的“创新性。创新精神是素质教育的重点,是人才培育的关键,是人类提高的阶梯。新世纪的人才需求具备创新的活力,以顺应知识经济的社会开展需求。语文课堂教学可以运用多种教学方法,实现师生互动,发扬学生的主体作用,从而引发学生的创新思想,培育学生的创新才干,培育一代又一代创新人才。 .六、优秀案例评析2、 以上三位教师的教学虽然各有本人的缺乏之处,但是,他们都可以根据本人的实践情况发明性设计的独特的教学方法,都可以启发学生的思想,拓宽学生的知识面,培育学生的感受才干。我以为,教师惟有大胆地创新,才干在不断的探求中构成独特的
20、风格。教师的创新精神与学生的创新精神严密相连。.六、优秀案例评析2、 “嫩生生值得学生仔细感受; “嫩生生的教学也值得教师深化感受。.六、优秀教育案例评析3、 上课铃响了,我匆匆忙忙地赶往教室,猛然发现本人只带了刚批好的作业本,而忘带了教课书、备课笔记和教学参考,心里不由一阵慌乱。回办公室去拿,岂不是要耽搁时间?可如今两手空空,又恐怕要误人子弟。 .六、优秀教育案例评析3、 师生问候终了,学生在静静地等候我的下文,面对三十多双等待的眼睛,我一边暗暗庆幸备课时仔细地研讨了教材,心中有一些底,一边脑子急速转动,想着对策。英语新课程规范不是强调要把课堂还给学生吗?我何不“偷一回“懒,让学生给我上一堂
21、课。.六、优秀教育案例评析3、 于是,我向学生坦率了我的为难处境,并与学生商量:“教师什么也没带,这节课他们来教我吧。学生一阵惊愕,一片哗然,继而跃跃欲试。一堂师生角色互换、别具一格的英语课拉开了帷幕。结果可想而知.六、优秀教育案例评析3、 没想到,我无意中空手上的一堂课,却成了我与学生最高兴、最轻松也最称心的一堂课。原来,没有了教本、教案、教参,就没有了束缚。教师就不用随着教本亦步亦趋,学生也就不用随着教师预设的圈套乖乖就范。 .六、优秀教育案例评析3、 外语学习的首要义务是“学而不是“教。科德Corder,1981曾经说过,有效的言语教学不应违背自然过程,而应顺应自然过程;不应妨碍学习,而
22、应有助于学习并促进学习;不能令学生去顺应教师和教材,而应让教师和教材去顺应学生。 .六、优秀教育案例评析4、山东莒南路镇一中史峰 最近,听了一节的研讨课,作为语文教师,我心里很不是味道。 导入简约明了.六、优秀教育案例评析4、 教学片断1: 师:同窗们,这节课我们学习。爬山虎是一种野生植物,常被当作园林绿化植物引植到城市的角角落落。课前,我曾经布置大家去察看这种植物,如今,我们一道来交流察看所得。说说他眼中的爬山虎.六、优秀教育案例评析4、 生1:我家门前就有爬山虎,一大片一大片地贴在墙上,远远看去还以为是葡萄藤呢。 生2:爬山虎的脚和小动物的爪子一样,但我不知道它是怎样抓住墙面的。 生3:爬
23、山虎这种植物很“凶,它们生长的地方很少再有植物生长。.六、优秀教育案例评析4、 学生用了大量的时间交流他们在生活中察看到的爬山虎,教师随着学生的回答不断地评价和讯问。课堂教学随着这种交流被过渡“生活化,让学生冷落了教材。学生只关注“生活所得,不关怀课文内容,不关怀语文知识和才干。 初评得当,切中关键.六、优秀教育案例评析4、 教学片断2: 师:爬山虎为什么能紧紧地贴在墙上呢?假设他认识了爬山虎脚的构造,就能解开这个谜底。我要送给各个小组一些爬山虎的标本,看看谁可以经过察看发现爬山虎的脚的特殊构造。 随后,教师将标本分给各个“察看探求小组,学生接过教师送来的标本开场察看探求,.六、优秀教育案例评析4、 【分析1】语文课堂上的这种“探求很有趣,很繁华,“生活气味也很浓,但是,语文课并不需求这种探求活动。语文课不是生物课,与其“探求不如“阅读。可以说,这样的探求让学生又一次远离了课文。这样的探求活动同样会耗费大量的学习时间,严重影响了语文教学目的的达成。.六、优秀教育案例评析4、 【分析2】这节语文课的教学目的应该包括一下几个方面:1、学会本课9个生字,正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起等词语。2、朗诵课文,背诵第二至第四自然段。3、经过课文阅读,理清表达顺序,学习表达方法。这些重要的学科教学目的由于过程过
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 华南理工大学《数字化环境艺术设计》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 华南理工大学《社会调查原理与数据分析》2021-2022学年期末试卷
- 软件开发绿色办公管理制度
- 环保型停车场建设方案
- 房地产中介手机使用规范
- 消防设施安装施工合同模板
- 美业管理培训课程设计
- 2024至2030年中国树根数据监测研究报告
- 2024至2030年中国智能无线报警器数据监测研究报告
- 2024年钢片镜架项目可行性研究报告
- 幼儿园消防课件教学
- 自用飞机售卖合同模板
- 2024年度陕西榆林能源集团限公司高校毕业生招聘(238人)高频难、易错点500题模拟试题附带答案详解
- 零工市场(驿站)运营管理投标方案(技术方案)
- 旅游纸质合同模板
- 2024年新人教版三年级数学上册《教材练习12练习十二(附答案)》教学课件
- 全国食品安全宣传周诚信尚俭共享食安食品安全课件
- 新时代劳动教育教程(高校劳动教育课程)全套教学课件
- 《分镜头设计》PPT课件
- (最新整理)家装水电施工验收单(通用)
- 人教版四年级数学上册笔算除法例9例ppt课件
评论
0/150
提交评论