2022年人教版音乐六下第五单元《长江我的家》教案

1、名师精编 优秀教案长江我的家教学设计 一.师生问好：同学们好，老师好 1.师：同学们，上节课呢，我们学习了一首赞美家乡的歌曲三 峡的孩子爱三峡 ，大家一定印象非常的深刻？那么接下来呢，就让 我们再一次唱起这首歌，在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情！请同学们做好准备。（唱的非常好）2.从这节课开始呢，我们学习第二单元的歌曲系列。这一单元的 大标题是母亲河，那么同学们，你们知道，什么是母亲河吗？ （学 生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们对我们的母亲河已经有了一 定的了解！ 自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像 母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两个流域也

2、是我国古代文明的发源地，它们一南一北， 自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。例 如我们熟知的 “南水北调 ”、“三峡工程 ” 等等，所以呢我们要热爱母亲 河，关注母亲河。3.下面的时间，我们就来更真实，更全面的去了解一下我们的母亲河， 播放媒体课件A 介绍长江） -长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山， 全长六千三百公里， 在世界上仅次于南美洲 的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河，世界第三大河。流经 11 个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。名师精编 优秀教案B-长江的外观气势磅礴，波澜壮阔，令古今中外无数文人墨客为之赞颂。 既有诗仙李白“ 孤帆

3、远影碧空尽，唯见长江天际流”的千古名句， 也有词人杨慎“ 滚滚长江东逝水，放情怀。浪花淘尽英雄” 的豪师：同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之 自豪吗？（生答） -好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河，学习歌曲长江我的家。1.（初听歌曲）：下面请同学们先听一下这首歌曲，在听的过程 当中感受一下歌曲采用了什么样的速度和情绪演唱的？歌曲表达 了怎样的情感？（板书题目，曲调，节拍，演唱速度）（速度、情绪：中速亲切的；情感：表达了祖国的孩子希望祖国统一的思想感情）那么同学们知道这首歌曲是在怎样的一个背景下创作的吗？2.（介绍创作背景）：这首歌曲是在香港，

4、澳门回归以后，人们 期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000 年在中央电 视台大风车栏目中播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。下面让我们再一起用心去聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的内容！ 同时思考一下这首歌曲采用了哪些 演唱形式？（演唱形式：领唱、齐唱）同学们回答得非常好，下面请同学们 跟着老师把这首歌曲学唱一遍名师精编 优秀教案3.教唱歌曲（把整首歌曲教唱一遍）同学们看一下第一段的结束 部分有一个什么记号？（反复记号），它的作用是什么呢？（从 头反复一遍）。4.难点解决：5.再听范唱，下面请同学们跟着音乐轻声的哼唱一下这首歌曲，（同学们唱的还可以

5、，但有的地方还是不够到位）。6.接下来呢，我们一起去分析一下歌曲的结构以及演唱情绪：歌 曲的第一部分（领唱部分）旋律舒展平稳，带有叙事性。演唱时声音 要轻柔，婉转。 （师范唱）第二部分（齐唱部分）从长江我的家一直 到结尾，也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱 的时候声音要激荡，高昂一些。（师范唱）7.现在，请同学们带着你自己对歌曲的理解，用你认为最恰当的 情绪跟随着老师的伴奏，完整的演唱一遍歌曲！8.同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这种 演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。（第一乐段教师领唱，学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱，其它同学齐唱。同一首歌曲，用不同的演唱形式去演绎它， 就会有不一样的感受，所以说啊，音乐的魅力是无限的。同学们，生命源于