2022年人教版音乐四下第二单元《久不唱歌忘记歌》教案

1、名师精编 优秀教案久不唱歌忘记歌教学设计 教学目标： 1感知布依族音乐的风格（风趣、俏皮），了解布依族的民间风情。 2正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。 3能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 4在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。教学重点：在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。教学难点：能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。教学用具：多媒体、电子琴 教学过程：1. 导入：请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：听了这首歌你有什么感觉？同学们觉得听不懂， 是与这首歌的歌词有关。 请同学们一起来看大屏幕，朗 读这首歌的歌词，你有什么发现？，

2、我不明白是什（ 生：我发现这首歌里有“ 嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”么意思？歌词很有趣等）“ 嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子” 是这首歌的衬词 重要手段，一般没有实在的意义。大家想一想：我们当地的歌曲中有这种衬词吗？（。衬词是歌曲情趣表达的 生：没有。）其实，这是贵州布依族的一首民歌， 久不唱歌忘记歌。2现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。出示课件，并作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么？（生：摘桃子。）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？（生：唱歌。）布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌久不唱歌忘

3、记歌。3 朗读歌词请同学们先朗读衬词， 再去掉衬词读一读， 最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。（结合大屏幕来添加和去掉衬词）（ 出示歌词节奏谱）你能按节奏朗读歌词吗？（生练习，指名朗读，三生各一段 ）4教唱歌曲出示歌谱 . ）这首歌的谱子又是什么样的呢？（1）老师教唱歌谱。. . （2）师弹奏曲谱，生随琴哼唱两遍。现在，你能把这首歌的歌词填上，并完整地演唱吗？师弹伴奏，学生尝试填歌词演唱 2 遍。（3）完整演唱歌曲几遍。5. 创编歌词，并演唱。名师精编 优秀教案（师适时纠正指导，示范唱法）1、学习了一首这么优秀的歌曲， 你想不想来为它创编新的歌词？以小组为 单位进行创编，小组长做好记录，我们来

4、比一比看哪一组创编得好 ? 2、创编结束的小组，请小组长把创编结果拿到前面，进行大屏幕展示。（学生创编出“ 久不写字忘记字，久不跳舞忘记舞” 等非常好的歌词）3、说一说，你喜欢哪一条创编，为什么？（学生答 ）4、共同选两条创编来演唱。六、小结、下课：1、这节课，我们共同学习了布依族民歌久不唱歌忘记歌，并了解了他 们的人文风情，还为歌曲创编了新的歌词。收获很丰富。我们伟大祖国的 56 个 民族都有自己独特的艺术特色， 相信同学们以后一定会逐渐地了解它们，并热爱 它们。2、律动久不唱歌忘记歌出活动室。板书设计：久不唱歌忘记歌 3 . . 2 . 名师精编 优秀教案 1 6 结束音 5 徵调式教学反

5、思：今天我在四年级讲授了五十六朵花这一单元的久不唱歌忘记歌这 首歌曲。在学习歌曲之前， 我先引导学生了解布依族的民俗风情，使学生对歌曲 的背景有简单了解， 同时激发他们的学习兴趣。 本首歌曲欢快简短， 但其中的衬 词很多，内容不宜理解， 因此我引导学生们去掉衬词理解歌词意思的基础上带领 学生学习歌曲。 取得了很好的教学效果。 在创编歌词的环节中， 我充分发挥小组 合作学习的优势， 给学生自由创编的空间， 让学生创编歌词， 同学们创编了好多 很好的歌词，像“ 久不写字忘记字，久不画画忘记画” 等，我真的惊叹于学生的 创造力，在小组合作的学习中， 同学们完全吧自己融入到了小组学习当中，表现 出了极大的团结协作能力和自主能力，在愉快探究中完成了创编活动。同时我在视唱环节、加入打击乐器演唱环节等都充分放手，发挥学生的创 造力和合作探究能力。学生的演唱能力及视唱能力等均得到不同程度的发展。合作学习是新课程理念下学生的一种重要的学习方式。通过这样的合 作式的学习， 学生主动地参与到音乐活动中， 在轻松的学习氛围中激发了学生的 同时他们的 表现欲望和创作冲动， 在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，想象力和创造性思维得以充分发挥。我认为， 作为新世纪的音乐教师， 在新的课程环境下