XX年幼儿教师说课手册读后感

1、XX年幼儿教师说课手册读后感XX年幼儿教师说课手册读后感说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。针对“说课”我找到了其有关书籍幼儿教师说课手册进行探索，从中我读懂了“说课”是不同于一般的发言稿和教育活动的，它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不算活动的浓缩，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点上的突破，而且还要特别注意以下几点：1、说课想象空间圈较大。一定要根据内容理解给自己赋于一些基本思想。2、说课时间

2、比较紧，一定要准备好各领域课程的框架，目标明确。3、说课时一定要精神饱满，充满激情才能感染你的听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。4、说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆有声有色，可多谈谈幼儿在学习中可能碰到的苦难和教师的教学策略。5、在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课里，刺激听者，使说课更加生动，从而渠道最佳效果。以上是我说课该注重的各方面，总的来说，就是要有树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。XX年幼儿教师说课手册读后感说课是一种教学研究活动，它

3、要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。针对“说课”我找到了其有关书籍幼儿教师说课手册进行探索，从中我读懂了“说课”是不同于一般的发言稿和教育活动的，它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不算活动的浓缩，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点上的突破，而且还要特别注意以下几点：1、说课想象空间圈较大。一定要根据内容理解给自己赋于一些基本思想。2、说课时间比较紧，一定要准备好各领域课程的框架，目标明确。3、说课时一定要精神饱满，充满激情

4、才能感染你的听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。4、说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆有声有色，可多谈谈幼儿在学习中可能碰到的苦难和教师的教学策略。5、在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课里，刺激听者，使说课更加生动，从而渠道最佳效果。以上是我说课该注重的各方面，总的来说，就是要有树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。XX年幼儿教师说课手册读后感说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实

5、际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。针对“说课”我找到了其有关书籍幼儿教师说课手册进行探索，从中我读懂了“说课”是不同于一般的发言稿和教育活动的，它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不算活动的浓缩，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点上的突破，而且还要特别注意以下几点：1、说课想象空间圈较大。一定要根据内容理解给自己赋于一些基本思想。2、说课时间比较紧，一定要准备好各领域课程的框架，目标明确。3、说课时一定要精神饱满，充满激情才能感染你的听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。4、说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆有声有色，可多谈谈幼儿在学习中可能碰到的苦难和教师的教学策略。5、在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课里，刺激听者，使说课更加生动，从而渠道最佳效果。以上是我说课该注重的各方面，总的来说