最新部编版二年级语文下册第八单元课件

1、第 一 课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测祖先的摇篮23最新部编版二年级语文下册第八单元课件配套版温馨提示：本册分单元课件已上传，请按“最新部编版二年级语文下册第X单元课件”搜索下载1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标吴城：清（约公元一七三五年前后在世）字敦复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作群仙祝寿及百灵效瑞二剧本，曲录演以迎驾总名迎銮新曲。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2

2、.想一想：课文主要写了什么？读一读 z yn to dn 祖先 树荫 掏鹊蛋 du qing wi di y 逗松鼠 蔷 薇 逮蝈蝈 回忆检查自读情况 to掏我会认qing di wi蔷薇逗逮忆 du z 祖ychng （冲锋枪） chng （冲着）冲cng （捉迷藏） zng （藏族）藏多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。说一说课文主要写了什么？ 祖z 书写指导：左窄右宽，左边是礻，不是衤。部首：礻组词：祖先 祖宗造句：中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。音序：Z结构:左右 我会写啊a书写

3、指导：“口”小而居中阝的竖是垂露竖。部首：口组词：啊，好吧造句：啊，这里的景色真美。音序：A结构:左右 浓nng 书写指导：左窄右宽，氵呈弧形分布，“农”的捺画舒展。部首：氵组词：浓绿 浓茶造句：浓绿色的树叶象征着夏天的到来。音序：N结构:左右 望wng 书写指导：上部笔画紧凑，“妄”第三横长，竖在竖中线上。部首：月组词：一望无际 远望造句：金黄色的麦田一望无际。音序：W结构:上下 蓝ln书写指导：“监”笔画紧凑，最后一笔横要长，托住上部。部首：艹组词：蓝天 蓝色 蔚蓝造句：蓝天与白云交相辉映，构成了一幅美妙的图画。音序：L结构:上下摘zhi 书写指导：左窄右宽，“商”的第二笔横长，三框方正。

4、部首：扌组词：摘果 采摘造句：周末我们去郊区摘果子。音序：Z结构:左右 掏to 书写指导：左窄右宽，第五笔横折钩稍宽，“缶”笔画紧凑。部首：扌组词：掏鸟蛋 掏腰包造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。音序：T结构:左右 赛si书写指导：“宀”宽些；中间撇、捺舒展；“贝”撇为竖撇。部首：宀组词：赛跑 比赛 赛过造句：明明在百米赛跑中取得了第一名。音序：S结构:上中下忆y 书写指导：左窄右宽，右部玩够出圆转有力。部首：忄组词：回忆 追忆造句：幼儿园的时候有很多美好的记忆。音序：Y结构:左右 祖先：摇篮：原始：理解词语一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。造句：我们要继承祖先的优良传统。比喻幼年或青年时

5、代的生活环境或文化、运动等的发源地。造句：井冈山是中国革命的摇篮，现在是红色旅游胜地，不少人前去参观瞻仰。最古老的、未开发的。造句：这里是一大片原始森林。树荫：一望无边：苍苍茫茫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。 造句：狗热得趴在树荫下，吐出鲜红的舌头。一眼望不到边，形容非常辽阔。 造句：草原上,一望无边的绿色淹没了一群群牛羊。 空阔辽远，没有边际。 造句：极目远眺，只见海天一色，苍苍茫茫，片片渔舟漂浮在静静的海湾。原始 古老两个词都有“老”的意思。“原始”倾向于“未开发的”，而“古老”更倾向于“古”。原始一原始社会人们衣不蔽体，食不果腹。古老一古老的东方有一条龙，他的名字叫中国。辨析词语相同点

6、：不同点：造 句：再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1小节)引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。第二部分(第2、3小节)想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。第三部分(第4小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望。1.看拼音，写词语。 z gu zhng wng nng hu ci zhi to dn hu y祖 国采 摘张 望掏 蛋浓 厚回 忆2读词语，写拼音。祖()国蓝()天掏()蛋 回忆()逮()住蔷()薇zlntoyd

7、iqing3辨字组词。祖（） 啊（） 掏（）组（） 阿（） 淘（）祖国小组好啊阿姨掏蛋淘气4根据课文内容说一说，我们的祖先都在“摇篮”里做了什么？_摘野果；掏鹊蛋；和野兔赛跑；看蘑菇打伞。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时祖先的摇篮231.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？串珠问题： 1.一读：读课文，

8、我们的祖先在原始森林里生活得如何？ 2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？ 3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？ 4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？比喻爷爷说， 那原始森林是我们祖先的摇篮。积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。_无边无际 一望无垠 一马平川 漫无边际 真有意思， 这该是多大的摇篮哪！“这该是多大的摇篮哪！” 这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。说说你对这句话的体会？

9、你从这一小节中体会出了什么？拟人我想，我们的祖先，可曾在这些大树上 摘野果，掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ 这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。阅读方法解密：如何读好问句 问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。 那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？你从这一小节体会出了什么？ “在这里”，这里是原始森林。

10、这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。这里的省略号有什么作用？照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。说说你对结尾的理解？啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！阅读方法解密：认识AABB是词语概念：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。好处：AABB式词语对后面的词语起修饰限制的作用，使语句更优美。同学们刚才已经跟随老师走进文

11、本，感受到了人和自然要和谐相处。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？我们的祖先在原始森林里生活得很艰苦，但是很快乐。串珠问题：2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？“祖先的摇篮”很大很大，“浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。”动植物很多。3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？我们祖先的生活是这样的

12、：摘野果，掏鹊蛋。和野兔赛跑，看蘑菇打伞。逗小松鼠，采野蔷薇。捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。祖先的摇篮想象猜测祖先的生活森林 一望无边 摘野果、掏鹊蛋野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 发出感慨：感叹祖先的美好生活 课文结构热爱生活本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。课文主旨 童年 吴珹童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊

13、的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。推荐阅读童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。深林人不知，明月来相照。-王维竹里馆水清石出直可数，林深无人鸟相呼。-苏轼腊日游孤山访惠勤、惠思二僧平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。-李白菩萨蛮 国学诵读走进中华传统文化【我们都是炎黄子孙】“

14、炎黄”分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。炎帝姓姜、是炎帝族的首领。黄帝姓公孙、号轩辕氏。后来炎黄两族在阪泉(据说，阪泉在河北怀来县)发生了三次大冲突。黄帝族打败了炎帝族，由西北进入了中原地区。 黄帝族与炎帝族，又与居住在东方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分逐渐融合，形成了春秋时期的华族，汉以后称为汉族。在当时中原地区的民族和部落中，黄帝族的力量较强，文化也较高，因而黄帝族就成为中原文化的代表。炎黄二帝就成为汉族的始祖。也被人们称为中华民族的始祖。因而，人们往往称中华民族是“炎黄子孙”或黄帝子孙。炎黄的子孙就成了中华民族的代名词。 这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又

15、流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。课堂小结朗读课文，注意读好23小节的问句。教师点拨：对2、3小节的问句，要用儿童的语气读，读出充满好奇，充满童趣，充满向往之情。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。参考答案： 我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？读一读，注意加点的词。摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻

16、蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星 教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。. . . . . . .忆祖逮yydidiqinqingzzh一、给字的正确读音涂上颜色。蔷二、先填空，再写一写，并分别组词。“摘”字的音序是( )，音节是( )，部首是( )，可以知道这个字的意思与( )有关。书写时右边“冂”里是( )字，不能写成“商”字下面的“ ”。摘 ( ) 商 ( )Zzhi扌手古摘 摘摘花商 商商量三、一字组多词。望 忆 祖 期望盼望希望回忆记忆失忆祖国祖先祖宗四、照样子写词。一望无际 _ _ 苍苍茫茫 _ _

17、沙沙 _ _一草一木一心一意清清楚楚明明白白哗哗啦啦五、选词填空。(写序号)逮赏逗看挖采摘捉掏（ ）明月（ ）夕阳（ ）松鼠（ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈 （ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜 （ ）鹊蛋第 一 课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测当世界年纪还小的时候241.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标于尔克舒比格 1936年生于瑞士。他在大学学习过日耳曼语言文学、心理学、哲学。他后来从事过多种职业，在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人，也曾做过编辑和出版家。定居于苏黎世，职业是心理治疗师，同时也写书。于尔克舒比格已出版的代表作品

18、：大海在哪里、爸爸妈妈我和她、有一只狗，它的名字叫天空。走近作者自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？读一读 j b x gng p co年纪 必须 成功 譬如 粗糙 mn jin zhng zh x 敏感 简单 睁开 秩序 哦检查自读情况b x必须譬我会认功jin x zhng简睁敏秩序gngcomnj 纪糙哦pzh式shyu由dng （当作） dng （上当）当nng （摆弄） lng（里弄）弄多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 本文介绍了世界年纪还小的时候太阳、月亮、水学习怎样生活的事。 说一说课文主要写了什么？

19、世sh 书写指导：第一笔横长，第二笔竖在竖中线上。部首：世组词：世界 举世瞩目 造句：外面的世界特别美好。音序：S结构:独体 我会写界ji 书写指导：“田”宽而扁，“人”撇捺舒展。第八笔是竖撇。部首：田组词：世界 眼界 造句：中国的万里长城享誉世界。音序：J结构:上下 功gng 书写指导：左窄右宽，第三笔是提，“力”的撇画舒展。部首：力组词：成功 功能造句：要想成功必须经过努力。音序：G结构:左右 反fn 书写指导：整体笔画舒展，“又”的横撇在横中线上起笔，与捺的交叉点在竖中线上。部首：又组词：反复 反侧 造句：背不过的课文我会反复朗读。音序：F结构:半包围 复f 书写指导：上半部分笔画紧凑，

20、下半部分撇捺舒展。部首：夂组词：反复 往复造句：我反复考虑后决定不去玩耍了。音序：F结构:上中下 式sh书写指导：“工”写得小一点，最后一笔要上提。部首：弋组词：方式 样式 开幕式 阅兵式造句：我们要学会以最简单的方式生活。音序：S结构:半包围 简jin 书写指导：竹字头需要写的扁、上下整体结构要紧凑。部首：竹组词：简单 简易造句：我们不要把简单的问题搞复杂。音序：J结构:上下 弄nng 书写指导：“王”笔画紧凑，第五笔横长，第六笔是竖撇。部首：廾组词：弄明白 弄假成真造句：我一定要把所有数学题弄明白。音序：N结构:上下 由yu书写指导：首笔和次笔中的折稍向内收。部首：丨组词：自由 不由得 情

21、由 理由造句：很多鱼在海水里自由自在地游着。音序：Y结构:独体 年纪：粗糙：敏感：秩序：理解词语年龄、岁数。造句：他小小年纪就挑起了家庭的重担。不精细，不光滑。造句：他的皮肤很粗糙。疾速，敏捷。造句：莉莉太敏感了，总觉得大家在笑话她。有条理，不混乱的情况。 造句：我们要维护社会秩序，做个遵纪守法的好公民。成功：主意：获得预期的结果。造句：我们只要努力了，就一定能成功。办法。造句：你的这个主意很好。年纪 年龄两个词意思相近，都是“岁数”的意思。“年纪”只用于人的年龄，“年龄”除了用于人的生存年数外，还可用于动植物生存的岁数，常用于书面语。年纪大的人喜欢唠唠叨叨。我和你的年龄差不了多少。辨析词语相

22、同点：不同点：造 句：再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)学习怎么生活。总写当世界年纪还小的时候，每样东西都要学习怎么生活。 第二部分(第25自然段) 做最容易的事。写太阳、月亮、水和万物做自己最容易做的事。 第三部分（第69自然段）回到原点，找回自己。写世界在慢慢变化，万物在生长，事情很难像想象的那么容易，希望所有的事物都可以从头开始。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了做任何事情要按照自然的规律去做，按照自己的初心去做。1.看拼音，写词语。 sh ji gng fu fn f jin dn zhu nng yn jing世 界简 单功 夫捉 弄反

23、 复眼 睛2读一读，连一连。z yu zh x c co mn ji fng sh方式敏捷粗糙秩序自由3写出下列词语的反义词。成功( )粗糙( )简单( )自由( )失败精细复杂拘束4连字词成句，并加上标点符号。(1)太阳学开始发光_(2)学会的月亮是变化不断的_(3)相当这世界有秩序还_太阳开始学发光。月亮学会的是不断的变化。这世界还相当有秩序5课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)太阳开始学_，学着怎么上山下山；月亮有时圆有时缺，它学会的是_；水开始学习_，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流(2)世界在慢慢变化，万物在_。_从云里落下，滴进_里；人睁

24、开_，就可以看到一切有多美好发光不断的变化流动自由生长雨泥土眼睛品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时当世界年纪还小的时候241.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很 有秩序了”的含义。 （难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：为什么说“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”？串珠问题： 1.一读：读课文，想一想每样东西应该怎样学习生活。 2.二思：太阳、月亮、水分别是怎

25、么学习生活的？ 3.三品：万物怎样做，生活就变得简单了？ 4.四探：为什么说“不要往下讲了，最好再从头开始”？当世界年纪还小的时候，每样东西都要学习怎么生活。说说文章开头的作用？总起句这句话是个总起句，开门见山，引起下文。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。因为它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。“粗糙”、“吓坏了”说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。太阳为什么没学会唱歌？月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？拟人这里运用拟人手法，通过对

26、比，从“无法决定”、“反反复复”写出月亮和太阳也不一样，发光对于月亮来说，并不是最容易的事。阅读方法解密：对比概念：对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。好处：运用这种手法，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。运用：本文的“发光”对于太阳来说，是最容易做到的事，而对于“月亮”却不是，“不断变化”才是月亮最容易做到的事。仿写反反复复是AABB式词语，请你写出几个和“反反复复”结构相似的词语。_高高兴兴 平平安安 干干净净 多多少少水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流

27、水学会了流动的做法和月亮的做法给了你什么启示？拟人、反复无论做什么事都要认定目标，持之以恒地去做。三个“往低处流”，运用反复的手法，强调水最擅长的流动方式。那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。因为如果每个东西都能按照自己的初心去做事，都能守住自己本真的东西。作者为什么说“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”？只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。体会“只要就”句式说明了什么？“只要就”条件关系的分句说明，告诉我们只要万物都遵守秩序，世界就会很美好。这世界还相当有秩序省略号省去了什么？省略号省略了世界怎么有秩序，令人遐想。哦！不要往下讲了，最好再从

28、头开始。“不要往下讲了，最好再从头开始”，是因为作者不敢想象未来的变化的世界是什么样子的，最好还是原来的样子。你从这句话体会出了什么？故事没有“结局”，只要还活着，我们做过了什么，悔改还为时不晚。“很多很多开头”，是说，无论我们出于什么原因，做错了什么，都可以从头开始。你从这句话中体会出了什么？这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头文章的结尾，照应了开头。前后呼应。其实也意味着，万物又回到了原点，从一次次迷茫中，努力挣扎着找回了自己。说说结尾的作用？首尾呼应很久很久以前，当世界年纪还小的时候同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了按照自己的初心去做事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问

29、题： 这是因为，只有所有的东西按照自然的规律去做，按照自己的初心去做，不忘本真，那么世界就变得很自然，很美好，秩序井然。为什么说“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”？1.一读：读课文，想一想每样东西应该怎样学习生活。每样东西都应该做自己最容易做的事就行了。串珠问题：2.二思：太阳、月亮、水分别是怎么学习生活的？（1）太阳开始学发光，学着怎么上山下山。 （2）月亮有时圆有时缺。它学会的是不断的变化。（3）水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式：一直往低处流，往低处流，往低处流3.三品：万物怎样做，生活就变得简单了？万物都做自己最容易做的事，生活就变得简单了。4.四探：为什

30、么说“不要往下讲了，最好再从头开始”因为万事万物都是在变化的，在纷繁的变化中，容易迷失自我，找不到前进的方向。如果能勇敢地找回自我，找回初心，顺应自然规律，一切就变得简单了，美好了。当世界年纪还小的时候做容易的事万物开始学习生活太阳 上山下山月亮 不到变化水 往低处流做自己容易 有秩序万物需从头开始课文结构顺应自然规律本文用通俗地语言和事例介绍了世界年纪还小的时候太阳、月亮、水学习怎样生活的事。 告诉我们从小要好好学习并且认定目标坚持不懈的去努力的道理。 课文主旨自然之道在一位生物学向导的陪同下，我们七人结伴来到南太平洋的加拉巴哥岛。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟，我们想实地观察

31、一下，幼龟是怎样离巢进入大海的。太平洋绿龟的体重在一百五十千克左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后地爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，便可能成为食肉鸟的美食。那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现了一个大龟巢。推荐阅读我们兴奋地等待着幼龟入海场面的出现。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴猛啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我的同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法呀！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”向导的冷淡招来

32、了同伴们的不满，他只好跑过去奋力驱走了那只嘲鹰。这只幼龟脱险了，平安地爬进了大海。那只嘲鹰，眼见到口的美食丢掉，只能颓丧地飞走了。然而，接着发生的事却使大家极为震惊。原来，那只先出来的幼龟，是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在，侦察幼龟平安入海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是成群成群的幼龟便争先恐后地从巢口鱼贯而出黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。“天哪！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣（jin）鸟的口中之物，我们的向导赶

33、紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救。一切都过去以后，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声。我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前行。这时，似乎一切都静止了。最后，向导发出了一声长叹：“大自然是有它自己的规律的。如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害！”君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐 李白将进酒）白日依山尽，黄河入海流。（唐 王之涣：登鹳雀楼）青山遮不住，毕竟东流去。（宋 辛弃疾：菩萨蛮书江西造口壁）国学诵读走进中华传统文化【童话】一般指虚构故事作品，是文学体裁中的一种，主要面向儿童。童话是具有

34、浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话的起源。童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，通常会被讲述的具戏剧性并以口耳相传的方式世代相传。因此，童话的历史难以考证。尤其是早期不识字的说书人所说的故事，通常都没有任何书面纪录可供后世参考。 当世界年纪还小的时候是一篇充满想象力和灵气的童话故事。作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的，以最简单的方式，做自己最容易做的事情。让我们悟出了无论做什么事都要认定目标，持之以恒地去做。课堂小结这篇课文充满了神奇的想象。你最喜欢那部分？好好读一读

35、。教师点拨：这篇课文充满了神奇的想象。我们可以在初步理解课文地基础上选择自己喜欢的部分，好好读读，读出文章表达地思想感情。选一个开头，接着往下讲。这世界还相当有秩序很久很久以前，当世界年纪还小的时候教师点拨：想一想，这样的开头，接着会怎么样，发生些什么。参考答案：这世界还相当有秩序。每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流 动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着。一、用“”给词语选择正确的音节。譬如（b rp r）粗糙（c coch cho）敏感（mn nm n）

36、 秩序（ch xzh x）二、拼一拼，写一写。 yu y fn f jin dn nn hui由 于反 复简 单弄 坏三、选一选，填字成词。 尝（ ） （ ）刀式 试 简 剪 方（ ） （ ）单 成（ ） （ ）界功 攻 世 事 进（ ） 好（ ）试式剪简功攻世事四、组词。简弄反简单简约简化弄错摆弄玩弄正反反面反话五、写出带点词的反义词。1.这个故事没有结局。（ ）2.只要万物都做它最容易做的事。（ ）3.面对失败时，他一点儿也不灰心。（ ）开头困难成功第 一 课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测羿射九日251.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。

37、学习目标 羿简介 本称“羿”、“大羿”、“司羿”：上古射日英雄，后娶嫦娥为天后，据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物。盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安居乐业。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？读一读 sh zh rng jin jin 羿射九日 值日 熔化 艰辛 神箭手 li cun yn zhung ji z mo tng裂开 乱窜 炎热 庄 稼 滋润 繁茂 奔腾检查自读情况zh rng值熔箭我会认艰yn zzhung炎庄窜稼滋jinlicunsh 射腾裂tngjinji ju （觉得

38、）jio（睡觉）觉li（裂纹）li（咧着嘴）裂 多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 本文讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。说一说课文主要写了什么？ 觉ju 书写指导：上面三点呼应，冖稍宽，“见”的撇舒展，竖弯钩圆转有力。部首：见组词：觉得 视觉造句：我觉得读书给我打开了一个崭新的世界。音序：J结构:上下 我会写值zh 书写指导：左窄右宽，“直”最后一笔横长。部首：亻组词：值日 值班造句：今天我和小明值日，他打水，我扫地。音序：Z结构:左右 类li 书写指导：“米”笔画紧凑，“大”

39、横长，撇捺舒展。部首：米组词：人类 类群造句：动物和人类是好朋友。音序：L结构:上下 艰jin 书写指导：左小而靠上，竖提挺立稳住重心。部首：又组词：艰难 艰苦造句：他克服了所有的艰难困苦取得了成功。音序：J结构:左右 弓gng 书写指导：整体稍扁，最后一笔圆转有力。部首：弓组词：神弓 弓箭造句：他手里拿着一把古老的弓箭。音序：G结构:单一 炎yn 书写指导：上小下大，第一个“火”捺变点，第二个“火”笔画舒展。部首：火组词：炎热 趋炎附势造句：天气炎热，太阳公公炙烤着大地。音序：Y结构:上下 害hi 书写指导：宀稍宽，第七笔竖在竖中线上，“口”稍扁。部首：宀组词：害怕 害羞造句：我一个人走在黑

40、暗的小路上,害怕极了。音序：H结构:上下 此c 书写指导：左右宽窄相似，第四笔是提，竖弯钩舒展有力。部首：止组词：从此 此时造句：妈妈从此再也不担心我的学习了。音序：C结构:左右 扶桑：炙烤：滋润：理解词语神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下还有九个太阳。烤。造句：从前十个太阳炙烤着大地，人们热得受不了。增添水分，使不干枯。造句：禾苗的生长必须由雨露的滋润。艰难：熔化：勃勃生机：困难。造句：旧社会，人们的日子过得很艰难，缺衣少食的。固体加热到一定的程度变成液体。造句：铁加热至1530摄氏度以上就熔化成铁水。精神旺盛或欲望强烈的样子。造句：春天到了，万物呈

41、现出勃勃生机。艰难 困难两个词都有“很难”的意思。困难是指自己生活中遇到了自己做不了的事情，没有办法去解决。艰难是指自己的生活过得不好，或者自己所处的环境不好，需要自己努力克服。 艰难一天上有是个太阳，人类的日子过得十分艰难。困难一困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。辨析词语相同点：不同点：造 句：再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1一3自然段)射日原因。天上出现十个太阳，人们的日子很艰难。 第二部分(第46自然段)射日经过。羿射落九个太阳的过程。 第三部分（第7自然段）射日结果。写羿射九日后，万物恢复原来的样子，重新现出了勃勃生机。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从

42、读中感受到了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄。1.看拼音，写词语。 gn ju zh r rn li jin nn yn r hi p感 觉艰 难值 日炎 热人 类害 怕2在下列字正确的读音后面画“”。 lng（） jin（） li（）熔 箭 裂 rng（） qin（） li（） chun（） zh（） tng（）窜 滋 腾 cun（） z（） tng（）3巧填量词。一()大树一()高山一()太阳 一()大河一()火球 一()黑暗棵座个条团片4仿写句子。(1)例：没有了太阳，就没有了光明和温暖。没有了_，就没有了_(2)例：人类的日子非常艰难。_非常_溪流的汇集大海的浩瀚。毛茸茸的小白兔可爱。

43、5课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)羿一口气射下了九个太阳，炎热_这个太阳_极了，_地躲进了大海里。(2)从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地_起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾_，大地上重新现出了_。渐渐退去害怕慌慌张张渐渐滋润欢唱勃勃生机品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时羿射九日251.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？ （重点）3.体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传 说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文

44、，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：故事中的羿是一个怎样的人？串珠问题： 1.一读：说说这个故事是按什么顺序写的。 2.二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 3.三品：羿为什么会留下最后一个太阳？ 4.四探：你觉得这个故事神奇在哪里？扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人这句话运用了拟人的手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福大地万物的。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。这句话是

45、个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的炎热。这句运用了什么修辞手法？比喻禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。 你从这小段中体会出了什么？语言描写、铺垫“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，大地万物遭了殃。 “艰难”写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。为后面的羿射九日做好充分的铺垫。这些正是羿射九日的主要原因。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。从“爆裂开、噗噗”体会出了什么？从“爆裂开、噗噗”说明太阳已被射中，更体现了羿的箭法精准，百发百中。仿写写出几个和“噗噗”相似的拟声词。_

46、哗哗 轰轰 啪啪 啾啾羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。这是个拟人句。“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。你从这段落中体会出了什么？心理描写这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。从此，太阳每天从东方升起，从西方落

47、下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。大地上为什么又重新现出了勃勃生机呢？拟人“大地重新现出了勃勃生机。”这是羿射九日的结果。阅读方法解密：认识AABC式词语概念：AABC式词语指的是第一、第二个字一样，后两个字不一样的成语。特点：AABC式首字重叠，对后面的词语起修饰限制和强调作用。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了羿无私奉献的精神。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：故事中的羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄。故事中的羿是一个怎样的人？1.一读：说说这个故事是按什么顺序写的。故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起因、

48、经过、结果。串珠问题：2.二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？故事的起因是：天上出现十个太阳，人们的日子很艰难。故事的经过是：羿登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。想到没有了太阳，整个世界就一片黑暗，羿留下了最后一个太阳。故事的结果是：大地上重新现出了勃勃生机。3.三品：羿为什么会留下最后一个太阳？因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也无法生活下去。所以羿留下了最后一个太阳。4.四探：你觉得这个故事

49、神奇在哪里？我认为“十日当空”的景象很神奇，“羿射九日”的过程也很神奇。羿射九日羿射九日的经过： 翻过 蹚过 来到搭上 拉开 一口气留下一个太阳羿射九日的结果：万物现出勃勃生机课文结构羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭无私奉献大英雄羿射九日讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。表现了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄。体现了上古时代人类征服自然的美好愿望。课文主旨 羿诛杀恶兽封豚是一只大野猪，住在桑林（今商丘市夏邑县桑堌乡），被羿所杀。大羿为了取雄黄到北方诛杀九婴。九婴生于天地初分之时，既能吐水，又能喷

50、火。高兴时就吐水，冲坏道路、田地。生气时就喷火，烧毁庄稼、房屋。见到羿，九婴并不害怕，而是直接与之对战。大羿四处躲闪，以避开凶险的水火网。随即，看准机会连发九箭，结束了九婴。推荐阅读大羿取了雄黄以后就前往洞庭斩杀修蛇（也作巴蛇）。巴蛇死的地方以后就叫做巴陵。在畴华之野，住着一个叫凿齿的怪物。凿齿长着野兽的头，其牙齿形状像凿子，能把金石贯穿。见大羿带着弓箭找上门来，凿齿慌忙一面拿起盾牌遮挡自己，一面伸出牙齿迎战。大羿挥动宝剑砍去，盾牌顿时折成两半。凿齿吓得转身逃跑，大羿则拉弓上弦，一箭正中凿齿心窝。之后，大羿在务成子的帮助下于青丘之泽杀死大风。 后羿射日除害：逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木

51、，而民无所食。 猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。 尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射九日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。 淮南子本经训国学诵读走进中华传统文化【小故事】1.相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。2.嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北

52、方向，然后再连续呼唤我的名字。”3.嫦娥飞上月宫之后，后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。 这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。课堂小结默读课文，不要指读。教师点拨：默读时注意做到不出声，在

53、默读中感悟故事的神奇，悟出其中的情感。读课文，根据表格里的内容，讲一讲这个故事。教师点拨：在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚。起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。参考答案：天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地重新现出了勃勃生机。你觉得故事里哪些内容很神奇，和同学交流。 教师点拨：交流学习心得体会，把自己认为最神奇的部分讲给同学听。还要注意听别人的想法，别人的故事。参考答案：我觉得羿能够用弓箭射下太阳很神奇。一、写出下列汉字的声母，再读准它。shrlczzh二、查字典填空。“觉”用音序查字法先查音序