高中语文漫画作文方法指导及考场作文解析

1、漫画，是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式，多取材于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感与社会性，常常能引人开怀、发人深思、启人心智。漫画作文，是集观察、分析、联想、想象、评论为一体的作文形式。漫画作文的实质是情境指令写作。其要津在于正确审读漫画，准确提炼漫画寓意。换句话说，将漫画转换成文字陈述，是作文立意的前提。同时,写作不能仅仅停留在内容描述层面，更要结合现实生活深入分析作者作画的灵感来源、目的、意图。1、漫画作文释义漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，有的有标题并

2、配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。漫画式新材料作文所提供的漫画，虽然与单纯的文字材料话题作文相比，增加了读图的难度。但由于漫画本身的形象性，使联想和想象有了生动的形象依据，再加上部分文字材料的补充说明，也就降低了作文构思的难度。2、漫画作文关键点绘画与作文都是再现生活的形式，都同样以对生活的观察和体验为前提，这既是两者的共同点，也是两者的结合，两者相互交叉与渗透。漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的

3、审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。由画面到生活，漫画作文关键点不能就画论画，要有很强的现实生活代入感。观察漫画，解读漫画，提炼寓意，这是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导考生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。3、漫画写作“4步法”第一步：看读懂漫画一幅漫画往往由几部分组成，要把各个部分或者部分与整体联系起来看。漫画的构成主体是画面各“因素”构成的情景；标题即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想；文字材料是对画面情景的提示与注解。而漫画中的文字也不可忽略，因为它往往或起着画龙点睛的作用（如画题、旁白性文字等），或起着帮

4、助读者全面解读画面的作用（如漫画中物件上的提示性、解释性文字等）。第二步：想发挥想象要注意透过其独特的手法解读其现实意义。要展开联想，如果通过联想，能把漫画引起的社会问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。由画面到生活，漫画作文关键点不能就画论画，要有很强的现实生活代入感。第三步：悟把握寓意漫画的画面意义与现实生活是有着直接联系的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音，从而确定立意点。在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并获得大量写作材料。核心是找出其讽刺、颂扬的对象或行为。考生观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。三个基本点，即画中人（物）

5、的形象点、画中人（物）的关系点和画中人（物）的细节对比点；一个中心，即画中人（物）所呈现的寓意。也就是要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析其关系，悟出其内涵，把握其实质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。 第四步：思构思成文构思文章的布局谋篇。由漫画内容说起，引出话题，陈述现象，得出观点；分析这一现象的原因、危害、意义等；联系社会现实拓展论述；提出解决问题的办法；就“我”的身份谈一谈对漫画的现实教育意义等。考场作文2021届江苏省高三下学期“五一”押题卷语文试题（全国新高考卷作文）面对材料，根据要求写作。注描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写

6、一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料以漫画的形式呈现出“描红”这一艺术形式的内涵，揭示了丰富的人生哲理。世间万事万物同理，写人与做人亦不例外。这一题目具有很强的情境感和文化感。材料中的三幅画面，表现出写人的过程，同时也反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。如何起笔，如何用笔，如何迂回，如何成为一个大写的人，命题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考，如何将两者巧妙联系，从中挖掘出深刻的内涵，需要考生调动细腻的思维，深入体会每一个笔划中所承载的为人处

7、事之理。这样，就可以透过现象深入本质，挖掘出能够反映思想情怀的观点态度。从整体看，4幅图表面上蕴含着这样一个意思，即如何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生道理，即如何去做人的问题。第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字，“藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚，不偏私，不履斜，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方正直。图3的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”，其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿，实则是说，人

8、之行事和为人做事讲求方式方略，即使胜利在望，在收官阶段，也要行稳，不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字，如此也就可能让他人去描红，去模仿，成为别人的榜样。考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意，才有可能形成一个正确的立意，再结合作文的其他要求选择材料，布局谋篇，书写成文。具体写作时，可以从三幅画面中提炼出具体做人道理，以严谨的逻辑思维加以整理，表达自己的观点态度。立意：1.面对困境，应该逆流而上，静水深流。2.追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行。3.成功在即，应该低调含蓄，心境淡然。4.写人即做人，走好每一步。素材：1.欲书写精彩人生，描红美好未来，当在逆境谋出路，在

9、顺境隐锋芒。少年班里有这么一句话：“不要在命运需要你逆风飞翔时，选择随风而去。”作为青年人，我们要有“初生牛犊不畏虎”的精神，要无惧苦难，不畏艰险，要拿出一往无前的姿态、风雨兼程的状态、风雨无阻的心态，在逆境中谋出路，将那布满荆棘的泥泞小路变成铺满鲜花的原野。而当鲜花遍布原野时，也万万不可急着向世人炫耀花的美艳与芳香，只是默默积攒力量，静待结果。老英雄张富清不正是如此？逆境中他勇于冲锋，一往无前，顺境中他急流勇退，深藏功与名，终其一生，始终默默奉献、不改本色。2.蕴藏在“人”字里的智慧无疑更加隽永。逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”从来不是目

10、的，而是一种自我修炼，厚积薄发的人生过程。写罢一撇，捺以中锋起笔，映射着我们在人生中初露峥嵘的时刻，这时，确保自己走在不偏不倚的正道之上，远比追逐浮名虚利更加重要。顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗途中遇到的瓶颈与障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法，一方面告诫着我们：戒骄戒躁方能有所突破；另一方面也宽慰着我们：只要有积淀，时间自然会让我们等到出头的那天。人生如字，字如人生。无心看去，字只是字，笔画也只是笔画，但是，只要用心体会，一撇一捺，便可道尽人生感悟。范文调好人生方向，到达成功彼岸这幅描红漫画所揭示的是书法用笔的技巧和方法：起笔阶段要逆锋起笔，藏而不露；中间的运笔阶段要

11、不偏不倚，最后的收笔阶段则要懂得停滞迁回。这正如清代著名书法家刘煦载提出“逆入，涩行，紧收”的观点，启示我们入笔时用逆锋，中间的运笔阶段要涩行，笔画的末端收笔时使用回锋。这样行笔有什么好处呢？说白了，就是使线条更厚实，内涵更丰富，同时使笔锋在运行中得到不断的调整。写字要懂得调整笔锋，我亲爱的青年朋友们，其实，做人又何尝不是如此？人生于世，就如同漂泊在一条漫长曲折的河流里，河流里有激流，有险滩，有暗礁，也有平静的溪流。遇到险滩和暗礁的时候，我们要绕道而行；遇到激流的时候，我们要逆流而上；遇到平静溪流的时候，我们更要小心谨慎，时刻提防不期而至的暗礁。我们只有根据河流的水势和地形地貌不断调整航向，才

12、能到达胜利的彼岸。懂得调整人生航向的人，才能避开错综复杂的矛盾，收获人生的累累硕果。青年朋友们，你们还记得那位替文惠君解牛的庖丁吗？面对错综复杂的牛体结构，庖丁没有像良庖族庖一样去割去砍，而是“依乎天理”“因其固然”，懂得避其锋芒，“善刀而藏之”，“是以十九年而刀刃若新发于刑”。庖丁的“解牛之道”启示我们：要顺着牛体天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍。人在社会上行走，遇到错综复杂的矛盾也要学会调整方向，味地蛮干只能适得其反。不懂得调整人生航向的人，必然为眼前的困难和挫折而劳神费力、心力交瘁，最终只能一事无成、贻笑大方。还记得古希腊神话中的西西弗斯吗？面对从山顶滚下的巨右，西西弗斯每每未

13、推至山顶，巨石就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事。西西弗斯的生命就在这样件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽。西西弗斯的悲剧就在于不懂得调整人生的方向。我们青年人要学会从描红漫画中体悟到人生的道理，遇到困难和挫折的时候，不要一味蛮干，要懂得及时调整人生的方向。身处逆境的时候，要懂得及时收敛自己的锋芒，不要咄咄逼人，恃才放旷。一帆风顺的时候，要修炼自己的品性，做一个正直无私的人，切莫因一时之得意而忘形。人生最艰难的时刻，更要耐得住寂寞，把沉潜蓄势、厚积薄发作为人生的风向标，刻苦自励。青年朋友们，书法用笔中隐含着人生的真谛。愿我们在调整笔锋写好中国汉字的时候，也能真正调整好

14、人生前进的方向，脚踏实地地走好人生的每一步。书法因笔锋璀璨，人生因调整而美丽！愿我们都有一个如行云流水般的人生！范文做一个大写的“人”漫画以书法描红形式再现了“人”字用笔过程：逆锋行藏，中锋不倚，停滞迂出。以笔行书，以字寓人，简单的“人”字蕴含着博大精深的处事之道：新时代青年要用沉潜迂回的智慧和笔直坚硬的脊梁，打造闪亮人格，做一个大写的“人”。书法，是中国文化及民族精神的体现，写“人”如做“人”。一撇一捺，柱地撑天，善恶荣辱，合而为“人”。逆锋起笔，以反方向行笔，藏而不露；亦如为人，行藏用舍，以我为本。中锋用笔，乃“千古不易”的准则，笔杆垂直，圆浑饱满；亦如为人中正，不偏不倚，危言危行。收笔露

15、峰，停滞迂回，撇捺钩挑，缓缓出头；亦如为人，曲径通幽，另辟蹊径，柳暗花明。写好一个“人”字，不易做好一个“人”，更难。“夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。”王阳明认为人是天地的心，万物与我一体。做好一个人，应懂得观天察地，审时度势，行藏用舍，一如孟子“得志，与民由之；不得志，独行其道”也应懂得依山绕水，适当迂回，突破重围，一如苏秦先求学鬼谷子后闭门读书，迂回专研合纵连横之术，史册留名；更应懂得中通外直，不偏不倚，一如魏征一生正谏，危言危行，让人敬畏。这，才是大写的“人”的写照。当下，国际形势波谲云诡，全球疫情复杂多变，中国实现复兴任重道远。新时代青年，应努力做一个大写的“人”。大写的“

16、人”头脑是智慧的，脊梁是笔直的，人格是闪亮的。青年智慧的头脑，需要吸收中华文化的精华，为我所用。该学习充实自我的时候，懂得沉潜，才能成长。逆锋起笔，走下基层，做好村官，体味民生，藏而不露。该出头解决问题时，更懂得迂回，突破困境。露峰收笔，转变思路，扶贫更应扶志，缓缓出头。无论起收，善始善终，不忘初心。青年笔直的脊梁，需要秉承君子之道，更应关注当下，勇于担当，奋发有为。新冠疫情下医护人员的脊梁是硬的，中印边境冲突中陈祥榕们的脊梁是直的，打造国之重器的科研工作者们的脊梁是正的。他们如同中锋，永远是正锋！我们还应该知道，智慧不是“佛系”的躺平，也不是汲汲于世的“内卷”，而是夯实基础，蓄势待发；是曲径

17、通幽，深入钻研，峰回路转。正直不是个人主义的独断专制，而是为民请命，埋头苦干，拼命硬干，舍身求法，实干兴邦。新青年闪亮的人格，需要智慧和正直一起打造。青年们，请做一个大写的“人”。因为有了大写的人，才有大写的国！阅读漫画各有绝招，根据要求写作。要求：结合漫画各有绝招的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于700字。审题立意审题：本题是一道漫画类材料作文。漫画是一种具有强烈讽刺或歌颂性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画类材料作

18、文的审题，关键是审图。首先，要观察画面。观察要仔细，要从整体看，看有哪些人、哪些物；要细致看，看什么身份、什么特征、什么表情、什么形状、干什么事。同时还要关注漫画中的文字。其次，要联系生活。结合生活中类似的现象，展开合理联想，从而把握漫画的寓意。最后，概括立意。漫画一般都会采用夸张、简洁的方式来展现生活的某个方面，因此应联系实际让画面鲜活起来，以便更准确地把握其揭示的问题实质或讽刺的某种生活现象。对于本题这则则漫画材料作文，首先，要先仔细观察画面，分析寓意。漫画分为两幅，第一幅是一个身材高大强壮的大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆上做体操。比较明显的是，两幅漫画上的两人身体条件不

19、同，各自擅长的事也不同。再结合题目各有绝活，不难看出：小个子无法像大力士一样举重，但却可以利用自己身材小巧的优势，将举重的器械当作做体操的杆架。两人各有所长，各有特点，不必强求一定要做相同的事，只要适合自己，就是成功。从矮小的人的角度，也可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度，可以写善于打破常规，或善于借助外物。正如逍遥游中所说：“抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天”，大鹏一飞冲天，蜩与学鸠却只能枪榆枋而止，不至时控于地而已。高空是大鹏与鹰的领地，低空也可以成为麻雀的事业。如若麻雀非要逞能取直冲云天，只会落得个精疲力竭。人难在自知，更难在收回好高骛远的双眼，发挥自己的优

20、势，在属于自己的领域做到出众。艳羡大鹏可以遨游于九霄云天，却忘记了自己可以穿梭于优美林间；感叹大力士轻松举杠铃有“能力”，却忘记了自己可以杠上起舞有“绝活”。无法认清自身的人，连前进都困难，更何况，转身遇见更好的自己。立意：走符合自身个性的成功之路；弥补不足，化劣势为优势；善于打破常规；等等。考场范文人生百态，各有精彩“力拔山兮气盖世”的“壮士”凝魂聚气，将巨大的杠铃举过头顶；身轻如燕灵巧敏捷的女子却毫不费力做着自由旋转运动然而我们又怎能辨别谁对谁错，孰是孰非？事物有大小功能之异，人有性情专长之分，又怎能妄下定论，不过是各有绝活，各有精彩。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，我们应学会发现他人之美

21、。穿过长长的历史甬道，我们会看到有屈原者将至情流动成笔下四溢的华彩，有李白者将豪情幻化成理念奔腾的旋律，有苏轼者将姿意挥洒成行云流水的文章，这是他们各自的精彩；走进近代，有康梁者公车上书为国事忧而呼，有鲁迅者将批判砥砺出时代的锋芒，有毛泽东者看“红装素裹”，立“橘子州头”，愿“浪遏飞舟”，这是他们各自的光芒；环顾周边，有任正非者带领华为走出坚定又稳健的步伐，有王焕五者助嫦娥飞月玉兔上天，亦有无数的小人物终其一生践行着“有一份热，发一分光”的理念不断奋斗，这是他们各自的闪耀我们应带着热情去发现精彩。月明船笛参差起，风定池莲自在香。我们应学会坦然接受别人的优秀，做好独特的自己。溪流奔涌着流向海洋，

22、浪花却渴望重回土地。我们都会惊羡于日月流转绚烂之光，也总会自卑于自己微弱渺小的星光，总会哀叹于自己人生的不顺意。然莱根谭中曾有言：“世人为荣利缠缚，动曰尘世苦海。不知云白山青，川行石立，花迎鸟笑，世本无尘，海亦不苦，彼其自尘苦矣。”我们会赞美大树非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻找，会欣赏鸟儿向西啄退残阳，向北唤醒芬芳，但是我们也应明白自己的美丽与独特，看到自己的绽放与芬芳。我们应带着自信成就精彩。 一花独放不是春，百花齐放春满园。我们应学会与他人合作，共展光芒。就像在奥运会上，不只有举重项目，不仅是体操展示，而是包罗万象，泰山不辞土石，故能成其大，我们应学会各自美其美，美人之美，只有美美与

23、共，方能天下大同。身处于新时代的我们，不应拘束于自己的一方天地。民之涓流，国之壮阔，只有以昂扬积极的态度汇入时代洪流，方可成就中国梦之精彩。 再回到最初的话题，二人究竟孰对孰错？没有对错。尺有所短，寸有所长，各有绝活，各有精彩。(2007 全国卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题思路第一步：看观察漫画这道漫画作文题由漫画、文字和标题组成。从画面上看，画面正中是一个孩子踩着西瓜皮摔倒了，旁边标着“家庭”“学校”“社会”的三个人不约而同地说：“出

24、事了吧！”漫画的标题是“摔了一跤”。第二步：想发挥想象 需要注意的是，漫画展示的都是定格了的瞬间的情景；优秀的漫画作品，总是具有丰富的包孕性的。看到题目中的漫画，我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前，家庭、学校和社会是什么态度呢？根据“出事了吧”一语，可推断出三者都反对孩子“独立行走”，都对孩子灌输过“容易出事”的思想；只有如此，才会有“出事了吧”这一问。第三步：悟把握寓意由此可见，漫画旨意并不是什么“面对孩子的教育问题，家庭、学校、社会不能互相推卸责任，不能冷嘲热讽”之类；而在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年独立自主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。从这个意义上说，本题关注年青

25、一代的成长环境，贴近社会现实，贴近考生生活实际。因为可“选择一个角度构思作文，自主确定立意”，考生可说的话题非常广泛，可选的角度也很多样。可择要列举：1.从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是，如果将“家庭”“学校”“社会”不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。2.从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤”是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志，才能适应当今社会的

26、激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，责怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而应多找自身原因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。3.从双方的角度看：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。佳作赏评在爱的牵动下飞翔河南考生风筝的哀求蔚蓝的天际，鸟儿在自由自在地歌唱；微风吹拂下，花儿散发着缕缕幽香；仰望寥廓的蓝天，我要展翅飞翔。积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，我振动双翼准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？我焦虑地回望，才

27、发现一根线将我死死拉住，微微的挣扎都伴随着阵阵疼痛。不，我要飞，怎么可以把我捆绑？放开我，我要飞翔！“那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你才不会受伤。”线轻轻地说。没有你，我会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强！但是，请不要把我拉得太紧，就让我在你的牵动下自由飞翔！蝴蝶的翅膀轻轻地吐出丝，然后将自己紧紧捆缚，光明的天空霎时间变得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子也许会漫长，束缚的感觉也许会痛苦，但是，那寂寞的等待后将是无限的灿烂。我要变成一只美丽的蝴蝶，我在期待。突然，一把剪刀触动了我的世界，周身紧紧的束

28、缚开始慢慢变松，黑暗中渐渐透出一丝光明！不，请不要动我，我要化作美丽的蝴蝶。“不要惊叫，我不忍心你这样痛苦，太紧的束缚会让你幼小的翅膀受伤。就让我帮你去除这些不必要的麻烦，带你来到光明的世界吧！”谢谢你！谢谢你们！但这是我必须经历的痛苦，就让我独自承担吧！不经历风雨，如何见彩虹？请放下你的剪刀吧！这时候，我不需要你的帮助，我要靠自己！孩子的泪光一轮明月在云朵中慢慢穿行，一抹清辉轻轻撒在大地上。夜深了，一个小屋的灯光亮着，一个孩子独坐窗前，晶莹的泪珠在他的眼里滚动。“我是多么渴望那一片无垠的绿茵场，那滚动的足球里裹着我的梦想。我想踢足球，想驰骋在美妙无比的球场，我想成为球王！”他的眼里闪动着光亮

29、。“可是，爸爸、妈妈不让我出去玩足球，他们怕我摔跤受伤；老师禁止我们踢足球，他说那样会影响学习。更让人伤心的是，他们都说，政府不给孩子们开球场。”光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又变得黯淡无光。“请让我玩足球吧！谢谢你们的关心，谢谢你们的呵护。没有你们，我不会健康成长，可是，我也需要自己决定自己的生活呀！爱我，请别把我搂得太紧。” 一阵风吹过，传送着孩子们的呼声：感谢你们的爱，请轻轻放松你们的双手，让我们在爱的牵动下自由飞翔！点评：“感谢你们的爱”，但“请轻轻放松你们的双手”，给孩子自由飞翔的空间作者在文中着力传达自己的心声，发自肺腑，令人感动。拟人手法的巧妙运用，强化了感染力，给读者以亲切

30、感。文章结构精巧，一个总标题下又拟了三个小标题，分别以“风筝”“蝴蝶”和“孩子”的口吻叙述故事，表现同一个主题。这种分列小标题的形式，如鲜花绽放，争奇斗艳，有赏心悦目的美感。(2019全国卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。审题思路第一步：看观察漫画这道漫画类作文题由漫画和文字组成。漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。漫画文字的第一句是“毕业前最后一节课”，第二

31、句是老师说的一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”第二步：想发挥想象 “毕业前最后一节课”是漫画设置的情境，漫画中老师的神情和言语饱含着对即将毕业的学生的期待与希望、眷恋与不舍。很显然，老师说的“你们再看看书，我再看看你们”这句话是关键句，考生需抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以说，这句话从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。 第三步：悟把握寓意把图画和文字综合起来审视

32、，可知这幅漫画的内容指向教育。透过漫画所设置的情景，考生可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，并在今后的人生旅程中受到老师的影响。从学生的角度：亲其师而信其道，感恩老师。毕业不是学业的结束，而是另一个学习阶段的开始。作为学生应以最真挚、纯粹、朴素的情感铭记师恩，告别过去，重新出发，去追求更大的梦想，去成就更好的自己。写作时，要选择熟悉的、精当的、典型的素材进行描述，能够将事、理、情融为一体，凸显细节，独抒性灵，切忌言之无物或情感泛滥。从老师的角度：守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。每当毕业季，看着朝夕相伴的学生即将踏上人生新的征途，老师都会

33、百感交集。从这个角度切入，可写的内容很多，但要注意站在老师的立场上去写，要注意老师的身份、年龄、心理、口吻、职业特征等，呈现老师在特定情境中的那份欣慰、伤感、期许、眷恋、担忧等，审视老师对学生那份深沉的爱。从老师和学生的综合角度：师生关系应和谐发展。老师春风化雨，唱响“爱的奉献”；学生“负命”前行，演绎“青春精彩”。写作时，要将二者结合起来考量：一方面要肯定老师的无私付出、对学生的爱和栽培，另一方面要突出学生如何回应老师的爱，毕业后如何走向更好的未来。第四步：构思成文无论从哪个角度写，最好写以写人、叙事为主的记叙文或散文，这样能写出真情实感。在布局谋篇上，要注意点面结合、详略得当，通过三四个典型事例或场景，体现老师在做人、做事、做学问等方面对自己的影响；在表达技巧上，要综合运用记叙、描写、抒情、议论的表达方式。佳作赏评你们再看看书，我再看看你们毕业前最后一节课上，老师的千言万语凝聚成一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”语短情长。“你们再看看书”饱含