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1、第一节整体阅读成竹在胸【真题文本】2021全国卷阅读下面的文字,完成13题。14分世纪金榜导学号91500008天嚣赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着,喉头有梗阻感,他疑心粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病,比方矽肺但他懒得想下去,疾病

2、的威胁,似乎已退得十分遥远。他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。风声,丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费力去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子,便沉入无生命状态 突然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。 “有人敲门! 他喊起

3、来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。 人的生命力,也许是最尖端的科研工程,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有留神被风卷出去! “门别开得太大! “找根棍子撑住! 每个人都找到了适宜的位置,摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。 “开啦! 撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。 门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,

4、便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块。屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。 “快,关门!他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。 谁也不作声,谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 是个人。马灯就是这人点亮的,穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语,他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。 西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢! 戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当

5、一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜! 蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴答答淌,馋人极了! 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。 有删改【文脉梳理】题目:“天嚣渲染气氛,设置悬念,引人入胜。第一局部第段:故事的开端,描写了狂风肆虐的情景。环境描写第段是自然环境描写,渲染出“天嚣的恐怖气氛,为人物所处的困境做了铺垫。第二局部第段:故事的开展,试验队员受困挨渴。心理描写第段,运用心理描写,写出了受困

6、试验队员对水的渴望。动作描写第段,写受困试验队员希望获得救援以及自救的措施。第三局部第 段:故事的高潮,受困队员开门救人,却自己得到了救助。语言、动作描写第 段,运用语言、动作描写,写出受困队员听到敲门声后的反响。他们判断敲门者并非救援人员,而是需要援救的弱者。语言、动作描写第 段,运用语言、动作描写,写队员调动起所有能量准备开门救助。语言、动作描写第 段,运用语言、动作描写,写出了风沙的狂暴以及被困队员齐心协力开门救人,瘫成一堆稀泥。人物形象第 段,着重刻画了蒙古族同胞送来的最甜最美西瓜,大家得到了救助,凸显了人物性格。第四局部第 段,故事的结局,以没有谜底的“美好的谜结尾,耐人寻味。设置悬

7、念第 段,写对蒙古族同胞的赞美,给人留下无尽的想象空间,深化文章主旨。【读文归纳】【情节梗概】沙漠中,试验队员受困挨渴,门外突然有人敲门,被困队员调动起所有能量开门救助,结果是素不相识的蒙古族同胞送来了大西瓜。【文本主旨】本文小说以“渴为中心谋篇布局,记叙了试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事,表现了帮助别人,也是帮助自己的人生道理。【写作特点】环境描写渲染了恐怖气氛;人物语言描写简洁,细节描写生动传神,凸显人物性格;情节悬念丛生。【精准答题】1以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项3分A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受

8、,衬托并渲染了“天嚣的恐怖气氛。B被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现,这都说明生命奇迹无法解释。C小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资料没有留神被风卷出去,就表达了科研工作者高度的责任意识。D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。【解题指导】考查目标:此题考查对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏。 题型特点:此题是对小说环境、情节、人物形象、艺术手法和主题等方面的分析综合、鉴赏评价,信息范围涉及全文。 解题流程:解答此题,首先在前面文脉梳理、理解文

9、意的根底上,迅速找到相关的信息区域。然后仔细比对,辨析选项与原文之间的契合性。第一步:浏览选项标敏感点。 四个选项的敏感点分别是:A“风沙的狂暴“人物的直觉印象与切身感受“恐怖气氛;B“调动起所有能量“生命奇迹无法解释;C“高度的责任意识;D“帮助别人,也是帮助自己。 第二步:回归原文找对应。 A项,对应原文第段;B项,对应原文第段的高潮局部;C项,对应原文第段;D项,对应原文全文,是对文章主旨的概括。 第三步:排除判断定答案。 A项,运用了比喻、拟人的手法,形象生动地描述了风沙狂暴,表现人物对所处境地的认识。此处正确。B项,“这都说明生命奇迹无法解释错误。“奇迹般地出现和“生命奇迹无法解释中

10、两个“奇迹不是一回事,没有因果联系。文中“人的生命力,也许是最尖端的科研工程,远比上天的导弹玄秘和“个个都像喝足了人参汤对应的是“生命奇迹,跟蒙古人“奇迹般地出现无关。小说突出了“帮助别人,也是帮助自己这一主旨,并奏响了各族人民支持祖国科研工作这一主旋律。C项,科研人员心系研究,时刻挂怀,如此的细节刻画了人物。此处正确。D项,队员们面对困境选择了开门救助弱者,蒙古族同胞解队员们的燃眉之急,印证了助人也是助己。此项正确。答案:B。2小说以“渴为中心谋篇布局,这有什么好处请简要说明。5分答:_【解题指导】考查目标:此题考查对小说情节安排技巧的鉴赏。 题型特点:此题是对文章谋篇布局的考查,解答此题应

11、建立在整体把握文意的根底之上。 解题流程: 第一步:明确答题方向。分析以“渴为中心谋篇布局的好处,可以从情节、人物形象和主题三个角度答复。 第二步:从情节角度分析。“渴作为线索,贯穿小说的始终,使情节更简洁明了。 第三步:从人物形象角度分析。“渴能集中表现队员在困境中的状态和感受,在这样的困境中,他们竟调动所有能量开门救助敲门人,表现了乐于助人的品质。 第四步:从表达主题角度看。这样写能更好地突出“帮助别人,也是帮助自己“各民族一家亲的主旨。答案:省去许多不必要的表达交代,使情节更简洁;1分集中描写人物在特定环境下的状态与感受,为下面写西瓜的甜美做铺垫;2分通过前后比照突出人与人之间在危难中相

12、互关爱的重要的主题。2分3小说以一个没有谜底的“美好的谜结尾,这样处理有怎样的艺术效果请结合作品进行分析。6分答:_ 【解题指导】考查目标:此题考查对小说结尾艺术效果的赏析。 题型特点:此题外表上考查小说的结构技巧,实际上间接考查了小说的人物、情节和主题。 解题流程: 第一步:明确答题方向。先明确小说结尾的形式,再从结尾的技巧对情节、人物、主题的表达作用和产生的艺术效果等角度答复。 第二步:从对人物的作用上分析。符合小说人物的特点,“他所知有限。 第三步:从情节和主题上分析。小说戛然而止,使表达的主题更为含蓄,增强了小说的神秘色彩。 第四步:从艺术效果上分析。给读者留下了更多想象回味的空间,意

13、味隽永。答案:小说人物“他所知有限,这样写很真实;故事戛然而止,强化了小说的神秘气氛;打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。每点2分【读法归纳】 小说阅读“四步法 第一步:切分层次,理清情节 阅读小说,分析作品的层次,理清作者的思维脉络,是阅读小说的一个突破口。阅读时,要注意小说情节的曲折跌宕。 理清小说情节的主要途径:概括每一自然段段意,把意思相同或相近的合并为一个层次,然后按照开端、开展、高潮和结局来梳理切分全文层次。 第二步:关注描写,认识人物 认识人物的方法:1认清人物的身份、地位、职业、经历、教养、气质等情况;2关注小说对人物的描写,如关注人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写,尤其是细节的描写,因为这些描写能揭示人物