必修一沁园春长沙课件

1、自古以来，不同的人对秋有着不同的感受：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 西厢记是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 柳永八声甘州自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 刘禹锡秋词沁园春 长沙毛泽东上饶县二中 叶丽英二十年代的毛泽东四十年代的毛泽东五十年代的毛泽东毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.诗人介绍毛主席手迹一、知人论世，以意逆志： 在欣赏诗歌作品的时候，应该深入探究诗人的生平和性格特点，全面了解他所生活的环境和

2、时代（即作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等知识）。也要明确作品的写作背景，了解作者写作时的心境。意：读者的思维情感。逆：接受，探究、考证。志：作品或者作者要表达的原意。以意逆志的前提是读懂诗歌，了解诗歌的内容。 方法点拨：二、置身诗境，缘景明情： 置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 缘景明情，在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景、物、人、事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 方法点拨：三、品味意象、创设意境： 方法点拨：意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念。“

3、象”就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一 。欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 李清照声声慢枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 马致远天净沙秋思明月松间照，清泉石上流。 王维山居秋暝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡秋词） 方法点拨：找出下列诗句中的意象： 意境：就是作者的主

4、观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。 方法点拨： 知人论世：一、时代背景： 这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发。农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第一个党支部。同时国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府在广州正式成立。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民

5、党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。 毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。 知人论世：给下面加线字注音（1）沁园春（ ） （2）峥嵘岁月（ （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ）（ ） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（）朗读诗歌关于词的知识 1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 2、“词有定格，

6、句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。解释下列加线的词语（1）漫江碧透 （2）百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠 （6）挥斥方遒 （7）激扬文字 (8）粪土当年万户侯 （9）到中流击水 （10）浪遏飞舟 解题： 沁园春是词牌名，长沙是词题。结构： 本文在词中属于

7、长调，分上下两阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答。 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 处境季节 地点 独立寒秋图湘江秋景图 远眺：万山红遍 层林尽染 （静）近观：漫江碧透 百舸争流 （静、动）仰视：鹰击长空 （动）俯瞰：鱼翔浅底 （动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。如何变换视角的？语言极富表现力 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 炼字如“万”字写出了山之多“遍”字写出了红之广“染”化静为动，写出了变红的动态过程“漫”字写出了江水溢满之状“争”字活现出千

8、帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。万山红遍层林尽染橘子洲头独立寒秋湘江北去景物有什么特征？明确:色彩绚丽.生机勃勃这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，例如：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 西厢记是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有

9、长江水，无语东流。 柳永八声甘州本诗为什么没有？自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 刘禹锡秋词 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语) “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。 山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中

10、鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中 的“竞”字， 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 立 志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1916年，17岁的少年毛泽东在湖南第一师范求学时在日记中这样写到。 七绝咏蛙是毛泽东主席所作的一首七绝诗。是一首托物言志的诗，作者以蛙自比，虽是小人物，也有龙虎之姿，也有不凡气概 咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？面对眼前的秋景，“突然”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”

11、突兀吗？提示毛泽东1925年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（深思的形象）明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。上阕小结眼 前 景山林江舸鹰鱼万类霜天万 红遍，层 尽染；漫 碧透，百 争流。击长空，翔浅底，竞自由。秋景 生机勃勃的心 中 情怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？壮 志胸怀博大的时间 地点 环境立看问“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么

12、作用？承上启下 过渡作用峥嵘岁月图峥嵘岁月图19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论，成立马克思主义研究会抒情百侣曾游忆往昔 风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯曾记否中流击水设问 结 尾,回答“ 谁主沉浮”:投身革命, 急流勇进, 担负大任.塑造了怎样的少年形象？青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。年龄气质(同学少年 风华正茂)精神状态(书生意气 挥斥方遒)战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)中流击水图中流击水 图

13、明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？2、下阕：记忆峥嵘 岁月豪迈 气概恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。同学青春年少 风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？我辈破浪锐进 奋然前行携过渡总结全词：上阕写了些什么？ 明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应

14、该由谁来主宰的问题。下阕写了些什么？ 明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。上、下阕有什么内在联系？ 明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。表现手法情景交融 联想丰富风格豪放派词风 大开大阖 一气呵成 吞月吐星 既有壮采的奇观 ，又富深广的内涵豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综是力与美的融合， 豪放与妩媚的结合， 壮美与优美的结合。 上阕记游写景，下阕回忆抒情入境-审美感知王国

15、维人间词话：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：立看问忆 心情：昂扬之情 忧思之情 意气风发主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。沁园春 长沙的意象意象美来自景物的选取 从空间：山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的组合 并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟动静搭配，远近

16、结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !看忆万类同学少年各种并置景物各种并置活动携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡景、情、志本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。 沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在