四级上册导学案(课)

1、班级课题5古诗两首编制四年级语文组导学反思小学语文第七册高效课堂导学案组别学生姓名_课时2课时小组评价审核、亮标1认识3个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁使用时间教师评价3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。二、问题设立（预习任务）1学习生字（音节和音序写在四线三格内；组一个课文中出现的词,并查字典选出相应义项。）/组词（部首（）除部首还有（）画）解释：/组词（部首（）除部首还有（）解释：）画/组词（部首（）除部首还有（）解释：）画部首（）除部首还有（）画题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村莫笑农家

2、腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3、边读边参阅文中注解，尝试解题并串讲两诗含义。4、三年级学过课文画杨桃，里面说，看事物从不同的角度看会不一样。题西林壁哪一句也表现了这个特点？5、当你在做一个题时，反复思考，不能解答，翻开笔记本，回忆老师说过的话，终于做出来了。这真是6诗句_与“当局者迷，旁观者清”的意思接近。7、在题西林壁中，诗人多次、多角度看庐山，为什么会说“不识庐山真面目”呢？你认为怎样看才能看清庐山真面目？8、在游山西村一诗中，诗人在什么地方，遇见了什么景象？）重点品味“莫笑”“足”等词。9、走到山前，顿觉山路己尽。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村

3、庄。这时，我们情不自禁地吟起“”的诗句。10、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了。因此失去信心。这正如诗句。后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快攻克难关，实验获得了成功。这真是。11、老师在指导我们作文时，常常用宋朝著名诗人苏轼的名句“，教导我们写作时不要说人家常说的话，要写出自己的独特见解，写出自己的个性。小贴士：习作中，恰当的引用这些诗句，会使自己的作文变得更精彩。三、小组合作探究学习题西林壁展示互动，检查预习1、我能给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。2、我知道题壁诗的由来。3、我能给大家朗诵古诗（互相指正字音，注意停顿）。明确学习任务，小组合作学习。1、小组内交

4、流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描绘。C.你能说出是什么原因让诗人“不识山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？学后反思，我来闯关1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。题西林壁。（）A.做题B.书写，题写C.题目只缘身在此山中。（）A.缘由B.缘分C.因为2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（）。3、小练笔：同样的一件事物，可是在不

5、同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例）学习收获：学习游山西村展示互动，检查预习1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人2、我能给大家朗诵古诗（互相指正字音，注意停顿）。明确学习任务，小组合作学习1、上节课我们学习了题西林壁，我们来总结一下学习方法。2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：借助注释联系上下文联系课文插图补充诗中没有的词句4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯、正确的语言表述。B、你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一

6、村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎样写出对农村生活的热爱？学后反思，我来闯关1熟读成诵，釆取小组竞赛、组竞赛等不同方式背诵。2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？（生结合实际举例）学习收获：知识延伸：制作陆游小档案学生自己设计，不要拘泥课本中的形式.可配画，编目录，题写前言，后记，也可做成本周的综合学习资料。小学语文第七册高效课堂导学案组词（）解释：班级课题6爬山虎的脚编制四年级语文组组别学生姓名课时3课时小组评价一审核_使用时间教师评价导学反思、亮标1我能学会生字新词，正确读写9个词语。2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来

7、。3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎叶子模样。4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上的;以及它与墙的关系。5、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。二、问题设立（预习任务）1仔细观察学校里的爬山虎有何特点？并记录下来。2、学习生字（音节和音序写在四线三格内；组一个课文中出现的词,并查字典选出相应义项。）组词（部首（）除部首还有（）画）解释：部首（）除部首还有（）画/Z/7/组词（部首（）除部首还有（）解释：）画组词（组词（组词（部首（）除部首还有（）解释：部首（）除部首还有（）解释：）画）画部首（）除部首还有（）画）解释：部首（）除部首还有（）画组词（）解释：Z/

8、组词（部首（）除部首还有（）解释：）画部首（）除部首还有（）画组词（）解释：组词（部首（）除部首还有（）解释：）画3、正确读写词语引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想4、自读课文，我读懂了每个自然段写了爬山虎的什么。第一自然段：第二自然段：第三自然段：第四自然段：第五自然段：5、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了（）第二自然段写爬山虎的叶子“那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服”写爬山虎的（）美。“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”这是写爬山虎（）美。“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这又是写爬山虎（）美。6、谁能说说爬山虎的脚长在什

9、么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？8、学习取后一段，对比爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果是什么？“要是休想”说明了什么？-三、小组合作探究展示互动，检查预习1、我能给大家介绍我眼里的爬山虎。2、我给大家介绍我学会的生字。3、我能给大家背诵我已熟记的内容。明确学习任务，小组合作学习1、小组内交流每一段说什么，小组汇报段意。2、分组探究，理解课文。探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：叶、叶柄、反面。）探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合实物，在书上画出有关词语，句子，可米取读、戈9、填、画的方法）探究三：爬山虎是怎样爬的？探究四：爬山虎的脚力气有多大？小贴士：以上内容你可以釆取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画发挥你的创造力吧！拓展延伸，深入研究1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗?7、在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？3、爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？4、仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体