历史材料解析题的类型及解答技巧课件

1、 历史材料题 解题方法指导材料题解题方法 读解题的基础 找解题的关键点答（先找到解题的落脚点、然后读，找）学生在解材料题时普遍存在的问题不认真读设问，对信息量大的材料题不能分层次读，不注意读材料注释。找不到设问中相应的关键词，不能完整地找到每句话的有效信息；答题时存在思维定势，不能论从史出，对材料和所学知识的结合思考不周全。答题不规范，口语化，缺乏条理性。材料题解题方法（一）读：解题的基础 1.认真审读设问中的关键词 2.借助标点符号（句号、分号、省略号等） 3.注意提示性文字和材料出处（看注释） 4.充分挖掘图表信息（二）找：解题的关键 1.找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。 2.提

2、取有效信息，找出提纲要点。材料题解题方法（一）读：解题的基础（二）找：解题的关键点（三）答：先找到解题的落脚点，然后读和找（1）克服思维定式，坚持论从史出，注意材料与课本知识的结合。（2）按问作答，注意针对性和具体性，注意分值。（3）作答时精炼术语文字，答案做到要点化、序列化、规范化。材料题解题方法（一）读：解题的基础（二）找：解题的关键点（三）答：先找到解题的落脚点（1）克服思维定式，坚持论从史出，注意材料与课本知识的结合。（2）按问作答，注意针对性和具体性，注意分值。（3）作答时精炼术语文字，答案做到要点化、序列化、规范化。 材料题解题方法小结（一）读：解题的基础 1.认真审读设问中的关键

3、词 2.借助标点符号 3.注意提示性文字和材料出处 4.充分挖掘图表信息（二）找：解题的关键点 1.找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。 2.提取有效信息，找出提纲要点。（三）答：解题的落脚点 1.克服思维定式，坚持论从史出，注意材料与课本知识的结合。 2.按问作答，注意针对性和具体性，注意分值。 3.作答时精炼术语文字，答案做到要点化、序列化、规范化。 2012年南京市二模卷第23题 材料二 夫共和是否决不能行于我国，此非可以空言折人之口，必有待于他日之试验，此勿深论。然问国家之弊，极于前清时代，不行政治革命，庸有幸乎？欲行政治革命，而不先之以种族革命，为道果克致乎？所谓共和不能行于中

4、国，则完全之君主立宪，其与共和相去一间耳。若我国民而终不能行共和政治也，则亦终不能行君主立宪政治。既认为可以行君主立宪之国民，自应认为可以行共和之国民。 梁启超中国立国大方针商榷书（1912年5月7日）请回答：（2）据材料二并结合所学知识，指出梁启超的抉择发生了怎样的变化。这种变化说明了什么？（4分）材料题解题方法指导（一）读：解题的基础1.认真审读设问中的关键词：限定词、提示词 中心词、求答词。 1.根据材料二并结合所学知识，指出梁启超的抉择发生了怎样的变化。限定词提示词中心词求答词答案：变化：从主张变法维新（或君主立宪）到认可共和革命。（2分）说明：民主共和逐渐成为时代潮流；梁启超顺应了历

5、史的变化。（2分）历史材料解析题的类型及解答技巧 一、材料解析题的问题类型 内涵式 (答案内含式) 提示语 “根据（依据、据）材料分析（归纳、概括、提炼、叙述）” 这类问题的解题必须依据材料。 在解题时只要符合题意，照抄、摘抄材料也能得分。但是不能全文、整段摘抄。外延式 提示语有 “根据（结合）所学知识，然后分析（归纳、概括、提炼、叙述）”。 这类问题的解答要联系所学过的教材知识，答案来自教材等所学知识，而与材料本身关系不大。 内涵外延结合式 提示语“根据（依据、据）材料并结合所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述）”回答此类问题既要依据材料，又要与教材相结合。 二、材料解析题的审题技巧内涵式

6、 一般从材料中找答案，同时需要归纳、概括、提炼。审题思路：一般一句话一个要点。需注意标点符号和分值。文言文如有一两个字不懂，别慌，从整体上读出大意即可。 如（郑州市质量检测） 材料一：谚曰：“耕而不耢（lo，一种农具，用来平整土地），不如作暴。” 材料二：谚曰：“以时及泽（指墒情），为上策”也。 依据材料，概括农业耕作需要注意的问题。（6分）答案： 1、审清题目设问类型 一是生产工具；二是土壤墒情；三是季节时令。外延式 根据问题，定位知识点的教材位置，整合，重组出答案。 内涵外延结合式 先提炼材料信息，然后结合教材知识，解决问题。 二、审题技巧 材料解析题的问题类型中，往往有比较、列举、简述、

7、论述、概括等要求。问题指向不同，对题目答案内容的要求和书写格式也不同。如比较型问题，有比较相同点、不同点、异同点。相同点用“都”、“均”等字眼，不同点用对称性语言。 2、审清问题的指向 3、审清问题的限制性条件限制条件有时间、空间、领域（如政治、经济、文化等）、角度（背景、目的、性质、结果、影响、意义等）、程度等 （简称两间、两度） 二、审题技巧问题的分值既是答案详略的提示，也是答案要点个数、角度的暗示。高考文综，一般是2分一个要点，也有1分一个，还有3、4、5分一个的。一般情况下，偶数分值的题2分一个要点，比如6分的题3个要点等。（但我们自己考试一般有1分一个点的，也有2分一个点的。） 4、

8、审清题目的分值 5、审清问题的核心 三、答题要求作答时做到四化：要点化（提炼要点，能力要求较高，须练习）序号化段落化规范化（用历史性语言，不用文学性语言） 四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧 材料解析题常见的问题有原因类，过程类、特点类、实质类、内容类、结果类、影响类、论证类、启示类、评价类、比较类等。1、评价类。 评价类问题的提示语有“评价”，“评述”，“评析”，“认识”，“看法”等。对历史人物、历史事件和历史观点进行分析和评定。其关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，从而揭示那些历史事物的特点、作用和影响。 回答评价类问题有三种方法：一分为二法，从正反两个方面分析评价历史事物

9、；分阶段评价法，从不同历史时期分析评价事物；主客观评价方法，从主观和客观两个方面评估历史事物的历史价值。1、评价类。材料一一九六年秋天，我到日本去留学我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。 钱玄同：三十年来我对于满清的态度的变迁材料二我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴

10、”。如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗溥仪复辟或请袁世凯称帝。 钱玄同：姚叔节之孔经谈（1919年2月12日）（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（8分）（1）辛亥革命前，为推翻清王朝需要借用传统文化资源，全面肯定传统文化，对辛亥革命起了积极作用，但忽略了传统文化中的消极因素；后来全面否定传统文化，有利于推动新文化运动，但矫枉过正。（8分） 材料二 黄氏（黄宗羲）之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一种更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔（mu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺

11、度。 赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度（2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。 方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行客观全面的评价（辩证的评价）。 评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求； 它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。2、原因类。 原因类问题包括背景、原因、条件三种情况。背景的范围最广，原因和条件是背景的组成部分，回答条件注重客观性，分析原因注重主观性。有时，三者可以通用，即背景、条件也是原因。常见的前提是原因也是条件，导火线是

12、直接原因，不是条件。解题思路：从内因和外因，根本原因和具体原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因，直接原因和间接原因等切入，根据问题的类型，从政治、经济、思想、文化、社会环境、政策、历史、地缘等角度着手进行分析和说明。3、实质类。 实质就是本质，是事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，需要透过现象掌握本质。 方法：先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性，揭示其本质或目的，最后指出其性质。例：材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。 顾炎武顾亭林诗文集（2）结合所学知识，说明材料二中“其专

13、在下”、“其专在上”各指什么？答案：（2）地方权势过大； 君主专制。4、比较类。方法：（1）审题：先确定比较对象；然后确定比较项目，即比较内容；再确定限制条件，一般有时间限定、角度限定等；（2）答题：第一步草拟提纲，就是把答题的要点、顺序简明扼要的列出，根据问题的范围和时限作答。第二步组织答案，依据提纲，以史实为基础，史论结合。答题还要简明扼要，详略得当，要全面准确。注意：如果有两个对比项，一般答从到，但如果有三个以上对比项，应该一一列出。4、比较类。材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依

14、据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。” 摘编自翦伯赞中国史纲要材料二唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规

15、定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。 据新唐书（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（8分 原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体的历史背景影响了人才选拔

16、的标准；建设高素质的官吏队伍的需要。（7分）48（15分）中外历史人物评说材料 鸦片烟流行内地，大为风俗人心之害。节经降旨严饬稽查，而此风未经革除。总由海口守巡员弁（官兵）卖放偷漏，以致蔓延滋甚且止查禁海口洋船，而于民间私熬烟斤，未经议及。嗣后如有洋船夹带鸦片进口，并奸民私种罂粟，煎熬烟膏，开设烟馆，文职地方官员及巡查委员，如能自行拿获究办，免其议处。其有得规故纵者，仍照旧例革职。 上谕档（道光朝）（1823年） （鸦片）每岁易银至数百万两之多，非寻常偷漏可比，若不极力严禁，弊江河所终极。死后该省通市，务当恪守定例，只准易货，毋许易银。 上谕档（道光朝）（1829年） 同心合力，不分畛域，上紧

17、查拿，毋得稍形松劲即文武官员、军民人等吸食，不知悛改者，亦著一体查拿，分别处理。 上谕档（道光朝）（1838年）（1）根据材料，概括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及措施。9（2）根据材料并结合所学知识，简评道光皇帝的禁烟政策。 6（1）根据材料，概括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及措施。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简评道光皇帝的禁烟政策。（6分）答案：（1）认识：严重败坏社会风气，腐蚀官吏，白银外流，危及财政。 措施：禁止民间制作、贩卖鸦片；严禁走私进口；不许以银易货；惩办吸食者（2）措施较全面，取得一定成效，虎门销烟；具有正义性；但鸦片战争后具有妥协性阅读材料，回答问题。材料一自秦汉起

18、，各级官员均由国家任命，无论是各地贤能被征辟或举荐到中央当官，或原在京畿居住者被外放到各地当官，大多存在有异地仕宦解决住所的需要。因此，由国家向赴任官员提供住房，大约也就在秦汉之际逐渐趋向制度化。 住房以外，官吏住所内的一应家具杂用亦由机关按入住者的身份提供。以明代淳安县署为个案，据海瑞集兴革条例载，知县的家具杂用有六十三种二百余件，县丞、主薄等有六十种，典史仅十九种。洪武时，黄州府有个同知安贞，因“搜造公宇器用”，被部下吏员向按察司检举，按察司又向中央汇报。朱元璋得知后，为安贞开脱，说是：“房宇器用都是公家的，安贞若另迁他官，一样也带不走。” 另外，官员调任或退休时，所有家具杂用，都要按清单

19、归还。 摘自完颜绍元古代怎样解决官员住房问题材料二 法国很早就开始实施官邸制，该制度具体名称是“公职人员职务用房制度”。 法国法律规定，住房大小与付费标准根据职务需要与地位确定。例如担任部长以上的公职，一般可以享受完全免费的职务用房，标准是家庭 12人住3房套间，3个人住4房套间，45人住5房套间。中下级公职人员如果无住房就无法工作者，也参照上述标准分配住房。如果只是一般需要分配职务用房者，则应缴纳正常租金标准一半的房租。 美国官印制适用范围则是总统、副总统、州长、副州长以及具有一定规模的大、中城市市长。在美国，各级官员官邸的购买、日常使用和维护费均由政府预算负担，居住者只需每年交纳象征性的租

20、金l美元。此外，除了国际通行的驻外大使配有官邱外，一些美国大学校长也住“官邱”。摘自看各国如何实施官邸制（1）根据材料一，概括我国古代官员公房制度实行的目的和特点。（10分）（2）根据材料一、二，中国古代与西方的官邸制有何异同？谈谈你对实行官邸制的认识。（15分）（1） 目的：解决官员异地为官的住房需要；减轻官员的经济负担。（4分）特点：公有住房有明确的等级规格限制；公有住房及所用物品严禁私自增减；官员离职必须按清单归还所有物品。（6分）（2）同：都由国家给官员提供公有住房；都有官员职务与住房规格标准的规定；都对官员公有住房制定了法律（或条例）规定。（6分）异：西方官邸要交纳一定的租金；西方除

21、官员外还为一些非官员提供公有住房。（4分）认识：实行官邸制可以消除官员的后顾之忧；官邸的大小应适用而不能奢侈；官邸制有利于减少浪费，促成廉洁之风。（5分）(25分)从“人治”走向“法治”是人类社会发展的必然规律。阅读材料，完成下列要求。材料一古代中国统治者以“息讼”、“无讼”为理想追求。孔子的一句“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎”成为中国士大夫的行为准则。老百姓也对息讼广泛的认同，存在“厌讼”心理。材料二宋代以来，江南出现“好讼”之风，明清更甚，“徽州健讼之风甲于皖省”。商人成了“诉讼”的主要群体。 材料三“讼师”，是指中国古代专门以替人词讼、叫人打官司为业的人，学界一般认为出现于宋代。由于讼师的发展必定会动摇专制统治的根基，限制和打击讼师就成为统治者的当然选择。统治者从未承认过讼师的合法地位，讼师始终发展不成律师。近代律师制度萌芽于古希腊，初步形成于古罗马成熟于资产阶级革命之后。中国近代律师制度自西方“移植”而来，l906年清政府公布实施律师暂行章程，初步确立了中