131大学生心理健康教育测试B卷

1、131-大学生心理健康教育测试B卷一、定义题（每小题2分，共10分）1、学习疲劳2、世界卫生组织对健康的定义3、人格4、自我意识5、逆反心理二、填空题（每空1分，共35分）1、人类的基本情绪有_、_、_和_。按照情绪的状态分，可以将情绪分为_、_和_三类。2、神经症主要包括_、_、_、_、_、_和_等几种。3、为了能建立良好的人际关系，大学生进行人际交往要遵循的基本原则_、_、_、_和_。因此，在交往时首先要_，同时要注意_、_、_、_和_等。4、影响人格发展的因素主要有_、_和_等。5、人本主义心理学家马斯洛将人的需要分为_、_、_、_和_五个层次，其中_是最高层次，_是最低层次。三、单选题

2、（下列各题中，均有四个备选答案，只有一个正确答案,请将正确答案写在括号内。每小题1分，共15分）1、大学生身心问题的调适，以下哪项除外？（）A、控制身心应激反应的自我调适B、运用正确的身体自我暗示树立自信心C、闭门苦思反省D、与人交往，对自身潜能进行新的认识2、以下关于动机的说法正确的是 ()A、近景性动机是和远大目标相联系的一种动机B、根据诱因不同,可以分为内部动机和外部动机C、自然性动机也称为内驱力,是后天习得的D、远景性动机由学习的直接兴趣引起3、如果你喜欢与人打交道，应该从事以下职业（）A、经济分析B、飞行员C、厨师D、心理学家4、动机的产生主要依赖于两个条件（）A、需求和目标B、目标

3、和能力C、诱因和能力D、需求和诱因5、大学生学习过程的独特性主要体现在（）A、师生互动B、实用性C、独立自主D、自学6、上网使用者达到一定的时间量后反复使用互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动，甚至生理活动，已偏离现实生活，受到严重伤害，但其仍不能减少或停止使用互联网。这段话描述的是（）A、网络使用的一般表现B、互联网与心理需求的关系C、网络依赖D、虚拟社区与人们生活的关系7、古代悬梁刺股的故事虽然精神可嘉，但是会直接导致（）A、注意障碍B、考试焦虑C、学习疲劳D、厌恶学习8、关于整体和部分学习法的说法不正确的是（）A、整体学习法指将学习材料作为一个整体来学习B、 部分学习法将学习材料

4、分成几个部分或几个具体概念，每次集中学习其中一部分或一个具体概念C、整体法不能很好地掌握每个具体内容D 、二者相互结合的方法比分别采用某一种方法更有效9、消除考试焦虑的方法有（）A、转移注意力B、做好应试准备C、稳定情绪D、以上都对10、在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分是（）A、认知B、情感C、 思想D、行为11、某些同学看到周围同学熟练地使用电脑，自由地浏览、聊天时，感到无比紧张和焦虑，这属于（）A、网络孤独症B、网络焦虑症C、网络成瘾症D、网络交往成瘾12、某本科生即想报考研究生，又怕再苦读三年；即想早毕业早赚钱，又怕文凭不够高。这属于以下哪种类型的动机

5、冲突？（）A、双避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突13、关于气质说法正确的是（）A、气质对人们所从事的职业具有决定性作用B、任何一类气质的人在现实生活中，既可以是优秀人才，也可能成为碌碌无为之辈，问题本质就在于气质类型及其心理特征C、气质带有自然的属性，具有好坏之分D、考虑人的某些气质特点并加以顺应，可以进一步提高职业适应性14、危机干预的最佳时期是（）A、形成阶段B、冲突阶段C、平静阶段D、激化阶段15、在正式群体中(如班集体)，什么因素起主导作用，调节着人际关系？（）A、认知B、情感C、思想D、行为四、多选题（下列各题中，均有四个备选答案，每题有两个或以上的正确答案。多选、漏选

6、或错选均不得分。每小题1分，共10分）1、大学生面临的心理适应问题，主要表现在（）A、独立生活困扰B、人际关系困扰 C、学习能力困扰D、职业目标困扰 2、大学生的学习心理结构包括（）A、学习动力B、学习智力C、学习环境D、学习自我评定力3、职业生涯的特征主要表现为（）A、每个人都有着与别人相区别的和独特的生涯历程B、每个人的职业生涯，都是一种发展、演进的动态过程C、职业生涯具有阶段性和整合性D、每个人的职业生涯作为一种动态发展的历程，是根据个人在不同阶段的企求而不断蜕变与成长，直至终身E人的生涯是个人与他人、个人与环境、个人与社会互动的结果4、交不到知心朋友的常见原因有（）A、因为自负，以自我

7、为中心B、因为自卑，自我封闭。C、因为嫉妒，敌意太强D、因为患有某些心理疾病5、大学生自卑的主要表现有（）A、常有轻视、贬低别人的倾向B、多有防御行为C、矫饰优越D、逃避集体6、按照情绪发生的强度、速度与持续时间的长短，可将情绪分为以下几类（）A、狂喜B、心境C、应激D、激情7、以下哪些标准是较有代表性的人格健全的标准？（）A、艾里克森的“人格完美人”B、阿尔波特的“成熟、健全人”C、罗杰斯的“机能健全人”D、马斯洛的“自我实现人”8、自杀危险性的评估与预测要对以下警示信号给予特别的关注，个体是否具备（）A、自杀的危险因素B、自杀的线索C、求救信号D、以上都不对9、下面属于对挫折适应能力的是（

8、）。A、挫折调节力B、挫折承受力C、压抑D、补偿10、人的需要有如下特征（）A、需要对象的多样性B、需要的共性与个性C、需要与个体阶段的相关性D、需要的社会历史性五、简答题（每小题3分，共12分）1、如何对学习动机缺乏心理进行自我调适？2、如何识别早期的精神病症状？3、简述大学生自卑心理产生的原因。4、简述健康的性心理标准。六、论述题（共18分，每题9分）1、请对自己的心理卫生状况进行分析。（要求：从自我意识、需要与动机、人格特征、人际关系、恋爱观、学习等方面情况作一分析）2、从你成长过程中所发生的一件令你影象很深的受挫事件入手，从心理健康角度分析你当时的应对方式。如果事件发生在今天，你的调适

9、方法是怎样呢？请具体阐述。定义题答案1、学习疲劳学习者由于学习过度或学习方法不当而产生的学习效率逐渐降低，并伴有渴望停止学习活动的生理和心理现象。 2、世界卫生组织对健康的定义健康不仅是身体没有疾病和虚弱，而且包括心理和社会方面的完满状况。3、人格人格是人的特点的一种组织。4、自我意识自我意识是个体对自己的身心状况，以及自己与别人和周围世界关系的认识，它是人格结构的核心部分。5、逆反心理在多种因素作用下，个体对于一定的准则、规范或行为表现出的反感、厌恶从而产生抵触的心理。填空题答案 1、快乐 愤怒 悲哀 恐惧 心境 激情 应激2、焦虑症 强迫症 恐惧症 抑郁症神经症 疑病症 神经衰弱症3、平等

10、 互利 信用 兼容 尊重原则 正确认识自己 待人态度诚恳 优化个人形象 讲究交谈艺术 学会倾听 学会赞赏别人 讲究互利互让4、遗传原因 家庭因素 社会文化因素5、马斯洛 生理的需要 安全的需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要 自我实现的需要 生理的需要单选题答案 1、C 2、B 3、D 4、D 5、C 6、B7、C 8、C 9、D 10、A 11、B 12、D13、D 14、D 15、A多选题答案 1、ABCD 2、ABD 3、ABCDE 4、ABCD 5、ABCD6、ABCD 7、BCD 8、ABC 9、AB 10、ABCD简答题答案 1、如何对学习动机缺乏心理进行自我调适？P1

11、14-115（1）制定适合自己的学习标准（2）掌握适合自己的学习方法（3）提高对学习目的和意义的认识（4）培养与保持对所学专业的学习兴趣2、如何识别早期的精神病症状？答：（1）精神活动水平下降（0.5分）（2）情感意志低沉（0.5分）（3）情感障碍和自知力下降（0.5分）（4）出现行为障碍，如原来品质好、安分守己的人近来常出现偷窃、迷恋赌博等行为。（0.5分）（5）出现妄想、幻觉。（0.5分）（6）出现认知、意识、情感的障碍，如平时勤奋好学逐渐上课不专心听讲、思想开小差等。（0.5分）3、简述大学生自卑心理产生的原因。（1）过强的自尊心（2）自我期望水平偏高（3）适应能力差（4）认知偏差（5）环境与生活境遇因素4、简述健康的性心理标准。答：健康的性心理标准是认同与悦纳自己的生理性别、能与同性和异性和谐相处、伴随性器官和生理的成熟、能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，并能有社会道德责任感、在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科学、卫生的原则。P228论述题答案 1、请对自己的心理卫生状况进行分析。（要求：从自我意识、需要与动机、人格特征、人际关系、恋爱观、学习等方面情况作一分析，字数不少于600）2、从你成长过程中所发生的一件令你影象很深的受