语言大班教案反思20篇

1、语言大班教案反思20篇这是语言大班教案反思20篇，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言秋天多么美教案反思活动目标: 欣赏秋天的美景，运用具有感情色彩的语言与他人交谈秋游的感受。 大胆想象，正确表达自己的想法。 活动准备: 组织幼儿到金山公园秋游，观赏花卉植物等。 幼儿对秋天的景色有一定的了解。 指导要点: 谈话：引导幼儿讲述自己对秋天的感知和认识。 欣赏散文诗秋天，引导幼儿了解秋天的季节特征，感受秋天独生的美。 丰富词汇：吹拂、成熟、飘香。 小组交流“我看到的秋天”，讲述自己秋游的情感体验。 师生在园内继续寻找秋天。 课后欣赏（秋天的雨）。 教学反思: 活动反思可以

2、从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.本堂课是幼儿对季节的认知。 2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好。 3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿。 4. 本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念。 第2篇、大班语言古诗一去二三里教案反思教学目标： 一、欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。 二、理解、感受古诗一去二三里描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。 根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。 教学准备： 一、幼儿用书一去二三里。 二

3、、录音磁带配乐古诗一去二三里。 三、视频图片一套。 活动过程： 一、 谈话 1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。 教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。 二、听古诗一去二三里 1. 听配乐古诗朗诵一去二三里。 2. 讨论。 小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。 二、欣赏古诗一去二三里 1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。 播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮助幼儿学习古诗。 一去二三里，意思就是说诗人

4、从别处走来，走了很远大概是二三里路，烟村四五家，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木，八九十枝花说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。 2. 结合课本图片，讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。 两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂

5、、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！ 三、学习朗诵古诗一去二三里。 1. 教师朗诵古诗一去二三里，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。 2. 幼儿集体朗读古诗一去二三里3-4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。 3. 分组学习朗读古诗一去二三里，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。 四、在欢快的乐曲声中结束本活动。 课后反思： 一去二三里是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心

6、设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在： 一、指导看图 初步感知 遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，( )的桃花，( )的房子等等。可见说话训练不到位。 二、诵读课文 理解字义 这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛

7、围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。 三、认识笔画，指导写字 写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好

8、一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。 总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。 第3篇、大班诗歌小动物告别会教案反思活动目标： 1、理解诗歌内容，加深对小动物们是怎样过冬的认识。 2、学习有表情、独立地朗诵诗歌。 活动准备： 挂图、动物头饰。 活动过程： 1、谈话引题： 冬天到了，小动物们是怎样过冬的？小动物要离开好朋友了，它们要开告别会，听听它们说了什么？ 2、教师有表情地朗诵诗歌提问：诗歌里有哪些小动物？它们说了什么？ 3、出示挂图，再次倾听，分段学习各种动物的

9、说话： 提问：（1）青蛙说了什么？ （2）燕子说什么？ （3）鲤鱼说什么？ （4）松鼠说什么？ 4、学习有表情地朗诵诗歌，集体朗诵2-3遍 5、分角色朗诵第一段集体朗诵，第二段小动物说的话分角色进行分句朗诵，最后一段小动物互相告别，集体朗诵，声调要由强逐渐减弱，表示小动物们在告别声中渐渐远离。 6、幼儿戴头饰表演并朗诵，结束活动 活动反思： 小动物告别会这首诗歌很美，我在朗诵这首诗歌时，把诗歌中动物说的话，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的.铺垫；然后当小朋友欣赏和理解后，分角色朗诵，再次感受动物之间的交流，

10、体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。这是集体合作的表现。 在这次的活动中，自己有较深的感受：小朋友能积极的参与，全身心的投入，有真实情感的表露，那就是收获，教师和幼儿双向的收获。 第4篇、大班语言猜谜学谜游戏教案反思活动目标： 根据谜面猜出谜底，并学念谜语。 培养耐心倾听的能力。 活动准备： 创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好“到小兔子家作客”的情景表演。 收集一些适合幼儿猜的谜语。 活动过程： 观看情景表演“到小兔子家作客” 邀请幼儿仔细听谜语，才谜语，玩游戏。 教师介绍

11、游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演“到小兔子家作客“的情景。 强调活动规则。 仔细听谜面，一起学念谜面。猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。 分组开展游戏。 活动反思： 幼儿的智力游戏形式有很多种，其目的都是提高和开发幼儿的思维能力，使幼儿学会动脑、善于动脑。猜谜不失为开发幼儿智力的好形式。 不知从什么时候起，我开始喜欢和孩子们玩这个动脑筋的游戏活动。猜谜，其实有一定的难度，它需要对某种事物的特征有较深刻的认识，所以在猜谜活动前夕，我一般先在日常活动中有意无意地让幼儿熟悉一下，了解了它的特点，使其对所猜的谜语有个概念性的印象，这样在游戏时稍加引导回忆就可以了。 现在我发现

12、猜谜有许多好处。其一：幼儿能安静地聆听老师的讲解，注意力比任何时候更为集中。其二：幼儿在对事物特征的观察更为仔细，形象思维和联想思维也渐趋形成。其三：更好地培养了幼儿独立思考的能力。其四：幼儿在猜谜正确后，成就感使他们的自信更为增强。猜谜，不仅益智又有趣味性，随着年龄的增长，还可以让幼儿根据事物的特征编创谜语，这样就能更好地培养幼儿的观察和思维能力了。 第5篇、大班儿歌拜年教案反思活动目标： 1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法。 2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。 3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。 活动准备：投影仪、幼儿

13、用书每人一本，快板。 活动过程： 一、观看教师表演快板儿歌拜年，初步感知儿歌内容。 老师有节奏地念快板儿歌。 老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？ 请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。 二、引导幼儿看图学习儿歌。 老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌。 提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？ 三、学习打竹板

14、念儿歌。 1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。 2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。 3、分组跟老师的竹板念儿歌。 教学反思： 拜年这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画 和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论 ，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记

15、忆。 第6篇、大班语言数数歌教案反思活动目标： 1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容 2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音 活动准备：多媒体课件数数歌 活动过程： 一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣 谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？ 二、观看幻灯，学习绕口令 1、今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？ 2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山） 2、看看是谁藏在了山上？（同时点击鼠标，出现虎），在幼儿的回答中反复并纠正虎的发音 3、带领幼儿学说短句山上一只虎 4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼

16、儿的跟读中纠正字的发音 5、小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称数数歌 6、和小动物一起复述绕口令 三、巩固复习 游戏： 1、看谁说得快（全体） 2、做动作说绕口令（全体） 3、绕口令接龙（分组） 教学反思： 此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习 一、新颖、有趣的取材 幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言

17、表述能力的提高，且数数歌中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱 二、清晰、合理的目标 鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。 但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。 三、层层递进、妙趣横生的教学环节 1、 拟人化的游戏导入 活

18、动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了纲要中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合 2、 抽离式的图谱教学 在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果 3、 轻松明快的乐器配合 虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打

19、节奏。 但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。 4、 画龙点睛的拓展延伸 活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。 第7篇、大班语言教学桃树下的小白兔教案反思设计意图： 友谊对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，这个故事体验关心别人快乐自己。并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友一起

20、分享，展开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。 2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。 活动准备： 场景挂图（桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。） 活动重点：让孩子理解故事内容， 活动难点：体验关心别人的快乐 活动过程： 1、开始部分（猜谜导入，引出故事中的主人公-小白兔） （1）谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 （2） 师：这里有一幅图，图上都画了些什么？小朋友们能不能猜出这是什么

21、树？有没有见过？树上开满了什么花？什么颜色？树下有什么？春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣落下来。信是用来干什么的？请小朋友们猜一猜？ 2、基本部分 （1）过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事桃树下的小白兔里都讲了些什么呀？是不是小朋友们想的那样。（故事的名字叫？） （2）播放故事。 （3）提问并帮助幼儿复述故事。 师：故事听完了，老师想问你们几个问题。 小白兔的家在哪里？那是个什么样的地方？ 小白兔在桃树下玩耍时发现了什么？它把那些粉红色的花瓣寄给了谁？ 小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它们把收到的花瓣用来做什么呢？ 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔的朋友们对

22、小白兔说了些什么？ （4）创编故事 师：你喜欢小白兔吗？为什么？ 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮它做什么？（幼儿先讨论后回答） 3、基本部分 师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家。 小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。 故事桃树下的小白兔 远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了

23、过来。老桃树摇着树枝说：小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。 一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。我要把这些花瓣寄给我的朋友。小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上 一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！ 老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开

24、书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！ 小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。 小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。 小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。 睡吧，我的宝贝金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子

25、妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。 小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。 一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是

26、桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，现在谢了大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，明年春天，我们都要来看桃花！大家说。来吧，来吧，小白兔高兴极了，明年，桃花会开得更美！ 活动反思： 活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。 第8篇、大班语言散文诗欣赏梦教案

27、反思活动目标： 1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。 3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备： 1、多媒体课件 2、诗歌配乐梦幻曲 活动过程： 一、图片导入，感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！ 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来 告诉你 们吧。 二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了

28、什么？ 2、师：在梦里，我都变成了谁？ 三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。 1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？ 2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？ 四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。 1、师：我们又听了一遍诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉？ 2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔） 五、教师引导幼儿创编诗歌。 1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成

29、好听的句子吧。 2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编） 六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、活动总结。 教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦！ 活动反思： 梦这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者因为这首诗歌想象奇妙，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是一个极

30、大的挑战和困难。 通过今天对诗歌梦的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了很多新的觉悟和反思，以下是我的几点感触： 一、可将活动的重点内容定位到目标里。 在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够根据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见”，所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加具体一点。 二、活动的

31、导入部分需更加切合实际一点。 在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发现在进入这个状态时幼儿没有很好的配合，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么有趣的事情？”时幼儿有点不知所措了。所以根据老师们的意见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有帮助。 三、诗歌的意境还表现的不够。 精读这首诗歌，不仅会为它优美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，也比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比喻也

32、是这首优美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种优美的意境，这样孩子的兴趣也更加高昂。 在磨练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备来迎接每一次的挑战，希望能够在以后的机遇中更加充实自己。 第9篇、大班散文欣赏蒲公英教案反思【设计意图】 散文蒲公英篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助飞扬、轻盈等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，

33、能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。 【活动目标】 1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。 2、理解散文中比喻手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。 3、萌发热爱大自然的美好情感。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。 2、物质准备：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的山涧（MP3音乐）。 【活动过程】 一、欣赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。 1、欣赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的蒲公英的形象美。 师：你知道这

34、一种植物的名称叫什么？请你看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？ 2、交流与分享：欣赏蒲公英视频短片后的审美感受。 师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？ 二、听赏教师诵读，逐步感受散文蒲公英的语言美。 1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文蒲公英。 师：有一篇很好听的散文就叫蒲公英，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？ 2、交流与分享：听赏教师诵读散文蒲公英后的审美感受。 师：听了这篇散文，你有什么感觉？ 师：散文中讲到多么有趣的蒲公英，谁来

35、说一说，蒲公英什么地方很有趣？ 3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。 师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！ 4、交流与分享：集体推敲蒲公英的有趣之处。 师：散文里说多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！ 比喻句1：理解花托上会结出雪白的绒毛似的球。 师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？ （评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的蒲公英球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含义。） 比喻句2：理解雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。 师：田野的风吹来，发生了什么有

36、趣的事情？ （评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解飞扬、比柳絮还要轻的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对柳絮缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于柳絮飞扬的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知柳絮的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解比柳絮还要轻的句子含义。） 比喻句3：理解又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。 师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？ （评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子从天空中轻盈地降落的姿态，帮助幼儿理解、加深对轻盈、降落这两个词汇的

37、理解。） 三、完整视听欣赏，进一步体验散文蒲公英的意境美。 1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。 师：多么有趣的蒲公英！让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些好听的话！ （评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。） 2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。 师：蒲公英这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。 师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具

38、有清热、解毒的药用价值！ 师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？ 【活动反思】 1、蒲公英是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处比喻手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的飞扬、轻盈的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文蒲公英中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。 2

39、、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英飞扬、降落等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示飞扬的姿态，非常具有创意，体现动静结合的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。 附作品：散文蒲公英 青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。 多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。 第10篇、大班语言讲述冰箱里的秘密教案反思活动目标： 1、知道动物是人类的朋友，懂得要善待动物

40、，感受人类与动物成朋友后的欢乐心情。 2、能仔细观察画面，在大胆猜测、想象的基础上讲述故事内容。 3、初步学习与同伴合作讲述，迁移讲述经验。 活动准备： 自制大图书（图三是4个连着的折页）、幼儿分组讲述用图四幅。 活动过程： 一、看图书冰箱里的秘密，师引导幼儿仔细观察画面，大胆讲述。 1、看封面引出故事。 师：我们一起来看图书。这是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏着一个天大的秘密（丰富词汇：秘密）。 2、看图一。 师：这是明明，明明打开冰箱门，冰箱里有什么？看到满满的一箱冰淇淋，只剩下2个了，明明是什么表情？他会怎么说？（引导幼儿练习说）师：冰淇淋不见了。明明决定查清楚，他怎么查呢？ 3、看图二。 明

41、明飞快地拉开冰箱们，（师操作教具）呀！是谁呀？小企鹅在做什么？ 4、师：明明家的冰箱发生了一件怎样奇怪的事，我们一起看着图片来说说（完整地讲图一和图二）。 5、看图三。 师：小企鹅看见明明它会怎么做？明明跟着小企鹅走进了冰箱里，看见怎样的景色（丰富词汇：冰天雪地）？明明还发现了什么？ 师：明明推开冰房子的门，看到了谁？企鹅爸爸企鹅妈妈心情怎样？它们为什么紧张？小企鹅在哪？它怎么了？从哪里看出来小企鹅害怕了？（幼儿学学小企鹅害怕的样子） 明明他是怎么做的？（打开折页三）说说明明的表情、说的话。师幼进行角色对话练习。 企鹅爸爸企鹅妈妈这时还紧张吗？（打开折页四）他们现在又是什么心情？（幼儿学说企鹅

42、爸爸企鹅妈妈感激的话语）6、明明跟着小企鹅走进了冰箱，发现冰箱里藏着一个怎样的秘密？冰箱连着南极企鹅的家，真是太神奇了，我们一起来讲。（师幼完整讲述图三4幅折页）7、我们一起完整地来讲这个故事，故事的名字叫什么？（师幼完整讲故事冰箱里的秘密 二、分组讲述，迁移讲述经验。 1、师小结：小企鹅偷吃了明明家的冰淇淋，明明没有责怪它，企鹅爸爸企鹅妈妈很感激就请明明吃鱼。 2、师讲分组讲述的要求：冰箱里还会发生什么奇怪的事呢？答案就藏在图画里，老师想请大家看图讲讲这些奇怪的事。不过今天讲故事有个要求，小朋友4人一组一起看图讲故事，讲好后每组推荐一名代表到前面来讲故事，比比哪组看图最仔细，讲的故事最精彩。

43、 3、幼儿4人一组到后面的桌子上看图讲故事，师巡回指导，了解幼儿讲述的基础上启发幼儿发现小动物吃了冰箱里的食物用自己的行动来回报这一讲述线索。 4、师帮助幼儿将图出示在黑板上，引导幼儿代表当众讲故事，讲述过程中师及时肯定、鼓励幼儿完整讲述。 5、四组幼儿都讲完后，师翻大图书到图四，师：有一天冰箱的门打开了，谁来了？动物们一起来到明明家，快乐地唱歌、跳舞、做游戏。 三、谈话小结，教育幼儿要爱护动物。 1、师：企鹅、小兔、小刺猬、鸽子都成了明明的朋友，高兴吗？动物们为什么都和明明做朋友？ 师小结：是啊，因为明明善待了动物，动物们就喜欢上了明明，鸽子为他送信、小猫抓老鼠、小刺猬小兔送来了果子和鲜花，

44、这真是一件美妙的事情啊！ 2、师：世界上生活着人类和各种各样的动物，许多的动物对人类都是有帮助的，动物是人类的朋友，我们应该善待它们，爱护它们。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 第11篇、大班绘本阅读活动蛤蟆爷爷的秘诀教案反思活动目标： 1仔细观察画面，倾听、猜想，大胆讲述画面内容。 2了解故事内容，体会故事中秘诀的含义。 3懂得遇到问题，面对困难、危险时要勇敢、机智地面对。 活动准备： 1PPT、故事书 2背景音乐 活动过程： 一

45、观察封面，引起兴趣。 1出示故事书，今天，老师给小朋友带来了一本有意思的故事书，要和小朋友一起来分享，老师把这本书放大了，我们一起来看看这是关于谁的故事？（播放封面） 2看看这是谁呀？（蛤蟆）有几只蛤蟆？这两只蛤蟆长的怎么样？哪只是蛤蟆爷爷？为什么？ 小结：原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆，这个长得高高大大的，戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷。小朋友们真厉害！ 3那你们猜猜看故事的题目叫什么呢？故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。 4小朋友，秘诀是什么意思呢？ 小结：秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。 过渡：那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢？我们一起来听故事。 二播放课件，理解故事。 （一）遭遇大蛇-秘诀一：勇敢

46、。 1播放课件，教师讲述故事第一段。 提问： （1）你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗？你是怎么看出来的？ （2）他为什么不害怕？他会怎么表现自己的勇敢呢？ 小结：你们都觉得蛤蟆爷爷不会害怕，因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢，那我们一起来看一看，他是不是和你们说的一样。 2教师继续讲述故事。 提问： （1）蛤蟆爷爷是怎么做的？我们一起来学一学。 小结：蛤蟆爷爷真勇敢，他用自己的动作，自己的话，吓走了大蛇。继续讲述（这时候，小蛤蟆从草丛里跑了出来） （2）你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗？什么是勇敢？ 小结：其实有些危险的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面对它，那这个危险的事情就会变得小一点、少一点，蛤蟆爷爷就

47、是这样勇敢地面对大蛇的。 （二）遭遇鳄龟-秘诀二：机智。 过渡：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它是谁？（个别幼儿猜测）这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗？ 1教师继续讲述。 提问：你知道什么是机智吗？ 小结：其实啊机智就是聪明、灵活，遇到事情和问题的时候会动脑筋，想办法，这就是机智。 2教师继续讲述。 提问： （1）小蛤蟆听到了鳄龟的话是怎么做的？那爷爷害怕了吗？ （2）大家觉得爷爷没有害怕，那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢？ 过渡：小朋友刚刚想出了许多机智的办法，那我们一起来看看蛤蟆爷爷想出了什么机智的办法呢？ 3教师继续讲述

48、。 提问： （1）鳄龟去追谁了？那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了？（脱险了） （2）你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么样？ 小结：蛤蟆爷爷在遇到危险的时候，不仅勇敢，还会想出机智的办法让自己得救。 （3）这个时候，鳄龟走了，小蛤蟆会怎么样？小蛤蟆会跳出来对爷爷说什么呢？ （4）我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的。 （三）遭遇怪兽-秘诀三：朋友。 1教师讲述故事， 提问： （1）这时出现了什么？（尾巴、爪子） （2）可能会是谁？会是比刚才那个鳄龟更大的动物吗？ 过渡：哇！原来这是一头巨大无比的怪兽！ （3）这次小蛤蟆是怎么做的？ （4）那蛤蟆爷爷害怕了吗？为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕？他嘴巴张大了会怎么样？

49、2这次，蛤蟆爷爷他也害怕了，这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷，他要把蛤蟆爷爷当成汉堡吃了，逃到草丛边的小蛤蟆它害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？ 过渡：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢？他会想什么办法救自己的爷爷呢？ 3出示图12、13、14，幼儿观察图片。 提问： （1）小蛤蟆是怎么做的？ （2）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？ 4教师讲述故事，揭示答案。 过渡：爷爷终于得救了，爷爷说我还有第三条秘诀呢，我们一起来听一听（播放录音） 5提问： （1）爷爷的第三个秘诀是什么？（朋友、爱心） （2）小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（勇敢

50、、机智） 小结：原来爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。而这次爷爷的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷。经过这些事，小蛤蟆长大了，它从一开始遇见危险就逃跑，到最后用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷，他知道面对困难和危险，最好的办法不是逃跑，而是要勇敢、机智地面对。 三经验迁移，提升情感。 提问： （1）今天我们听得这个故事的题目叫什么啊？故事里蛤蟆爷爷说了哪几条秘诀呢？ （2）故事里的三条秘诀你都学会了吗？ （3）小朋友，在生活中你遇到过哪些麻烦事？那你有什么好办法解决它呢？ 小结：我们每个人在生活中都会遇到许多问题和麻烦，但是我们面对困难、危险时不能

51、害怕，要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智地面对。 附：故事蛤蟆爷爷的秘诀 有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆，你知道吗，爷爷说，我们的世界里到处都是饥饿的敌人。那我们该怎么保护自己呢，爷爷?小蛤蟆问。 好吧，爷爷说，我来给你讲讲我的秘诀。第一条秘诀是勇敢。面对危险的敌人，你必须勇敢。正在这时，一条饥饿的蛇出现了。喂，蛤蟆，蛇咝咝地说，我要把你们当午饭吃掉!小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?一点没有! 有本事就吃吧!爷爷凶狠地吼道，但你可能吞不下去!爷爷使劲吸进空气，让身体越鼓越大。 好吧，蛇咕哝道，下次再说。他游走了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。哦，爷爷!他叫道，你真勇敢，真了不起!谢

52、谢。蛤蟆爷爷开心地笑了，然后说，可是有些敌人太大，是下不走的。所以，我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人，你还必须机智。 正在这时，一只饥饿的鳄龟出现了。喂，蛤蟆，鳄龟恶狠狠地说，我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗? 一点没有! 点心?爷爷问，你不想吃大餐吗? 哦，当然想。鳄龟说。 嘿嘿，爷爷低声说，一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去。你赶紧追，还能追得上。奥，谢谢提醒。鳄龟一听，急忙去追那条蛇了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。哦，爷爷!他叫道，你真勇敢，真了不起! 谢谢。蛤蟆爷爷开心地笑了，现在，我的第三条、也是最后一条秘诀-他刚说到这里 一头巨大无比地怪兽出现了。嗨，蛤

53、蟆!怪兽咆哮道，我要把你们两个全都吃掉，就当吃着玩!小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗? 他也害怕了!他这辈子从没见过这么可怕的怪物!他想逃走，却被怪兽一把抓住。 小蛤蟆躲在灌木丛中，吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀：勇敢、机智!他看到红红的野莓，突然灵机一动小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上，留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉，他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。爷爷-他叫道，放过这可怜的怪兽吧!什么?怪兽说。 什么?爷爷喊道。爷爷，小蛤蟆说，你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了。不一会儿，他的屁股上也会布满红斑，他死定了。你真不厚道，爷爷!

54、怪兽一看自己的腿，大叫起来：救命!救命!这些卑鄙的蛤蟆要毒死我!怪兽没命地逃走了，爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。哎呦!爷爷长长地出了一口气，好险哪!是呀。小蛤蟆说。哦，爷爷想起来了，你还没听到我的第三条秘诀呢。那是什么?小蛤蟆问。我的第三条秘诀就是-爷爷宣布，在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠机智，你很了不起! 现在，轮到小蛤蟆开心地笑了。 活动反思： 在绘本教学活动中，幼儿有浓厚的阅读兴趣和强烈的表达愿望，作为一名教师，首先应该把绘本读透。这样才能更全面，更深次的读懂绘本，回应幼儿的一些问题，在活动过程中，幼儿的一些问题会比较散，有的目标没有很好的实现。其次，幼儿的年龄特

55、点也很重要，大班的幼儿能够自主的探究阅读。就是应该放手去让幼儿自主阅读。 第12篇、大班早期阅读狮子照哈哈镜教案反思一、活动目标 1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。 二、活动准备 1.教学挂图，幼儿用书人手一本。 2.幼儿有照哈哈镜的经验。 三、指导要点 1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2.活动难点：大胆表达自己的见解。 3. 指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。 四、活动过程 1.设置悬念，引起阅读兴趣 （

56、1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？ 你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？ （2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？ 小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？ （3）教师讲述故事第一段（从有一天到走到小猫家门口）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。 2自主阅读，探索画面基本信息 （1）幼儿边看图书，边轻声讲述 （2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。 3. 观察重点画面 （1）观察第3幅图提问： 哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照

57、镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？ 这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。 （2）观察第5幅图提问： 哪一幅是说小猫照镜子？ 狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。 4. 观察难点画面讨论： （1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字） （2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解

58、词语：鼓、凹） （3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。 五、评价要素 1. 是否仔细观察画面并进行想象。 2. 是否喜欢阅读。 六、活动建议 1. 在日常生活中继续欣赏录音故事。 2. 照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。 3欣赏儿歌哈哈镜 附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。 有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。 小猫喵呜喵呜叫：你为什么吃我呀？狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫连忙说：什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。

59、明明是我大，你小呀！狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。 小猫说：你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？对呀！狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小猫说：我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。 小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。 狮子，狮子，快来瞧一瞧。 瞧瞧你自己，是大还是小？狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。 小猫说；你明白了吧，你的个儿有多大

60、？现在你站到旁边去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。 狮子，狮子，你快瞧一瞧。 我比你大呀，还是比你小？狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。 你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。 哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。 你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个