四年级《简单的周期》(参赛)PPT课件

1、简单的周期规律教 师：曹玉峰1（一）、教材的地位和作用 我说课的内容是四年级上册第30页的例1简单的周期，在第二单元学习完除法后，是对除法在现实生活中的重要应用。一、教材分析：2知识与能力：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期 现象中事物的排列规律，能根据规律确定 某个序号所代表的是什么物体或图形。过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程， 体会画图、计算等解决问题的不同策略、积 累数学活动经验，感悟基本数学思想，感 受数学思考的条理性。情感态度与价值观：使学生在探索规律的过程中，体会数 学与日常生活的联系，增强学好数学的自 信心。（二）、教学目标3 教学重点：让学生经历探索和发现

2、简单周期现象中的排列规律。体会多样化的解决问题的策略。 教学难点：能在日常生活中运用简单的周期规律，计算或预见事物的发展。 教、学具准备：多媒体课件、圆形、三角形、正方形磁铁若干（三）、教学重、难点4 全课设计力图凸显“数学化”、追求“实效性”，充分挖掘教材的文本资源为了达成教学目标，有效突出重点，突破难点，我采用了游戏激发兴趣，观察法、自主探索、课件演示法，合作交流、分析比较与巩固练习等方法来引导学生学习，重视体会符号感和建立模型，使学生在面对新问题时，能主动应用相关的策略，有效地发现蕴藏的规律，通过交流与分享，使学生不断优化深刻理解解决问题的策略，从而发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光

3、。二、教、学法设计：5 学生以前已经学习过有关找规律的内容，探索过一些简单规律，初步积累了一些探索规律的经验、有了一定的独立探索简单数学规律的能力，所以本节课教师只是作为一个引导者，引导学生通过观察、思考、交流、操作等活动主动去探索和发现简单周期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些实际问题。三、学情分析 ： 6全课设计思路： 首先通过学生限时记忆两组数字，使学生认识到有规律的数字更易记忆，并自然过渡到新课的学习中，让学生结合已有的知识积累和生活经验自主探索，在学生充分交流的基础上，总结解决问题的方法，并重点讲授除法解决问题的策略；在巩固练习环节，通过呈现来自生活实际的问题，鼓励学生灵活运用相

4、关策略，发展学生的应用意识和策略意识；拓展环节与开头呼应，让学生感受数学的趣味与魅力；欣赏环节让学生感受到周期现象在自然界中无所不在。四、教学过程设计：7走马灯：0.22201237小竞赛，比比谁的记忆力好：圆周率：3.1415926535 8979323846 2643383279 （小数点后30位）一、创设情景，激发兴趣（预计6分钟完成）8这些蘑菇都是按一定 排放的!规律周期现象：同一事物依次重复出现叫做 周期现象9说一说下面物体是按怎样的排放规律吗？每 盆花为一组按照 的顺序重复排列。蓝、黄、红3二、观察场景，感受周期规律（预计6分钟完成）10请你说一说： 每 个灯笼为一组， 按照 的顺

5、序重复排列。4红紫绿紫 每 面彩旗为一组， 按照 的顺序重复排列。红红黄黄4“描述”是认识周期规律的主要活动，在这里学生已经能初步描述盆花、彩灯、彩旗的顺序，对周期规律的认识更加细致了，为下一环节的探索做好准备。 11你知道左起第19个是什么颜色的蘑菇吗 ？ 第19个蘑菇是黄色的。三、深入体验，探索周期规律（预计9分钟完成）【学生的回答可能有：1.画图，2.单双数 3.少部分同学会用到除法的方法，教师不忙着解释，接着出示周期是3的盆花。】12你知道左起第19盆是什么颜色的花吗 ？1.画图数一数2.除法（数一数和单双数的方法显然不太适用，较多学生转向寻找其他算法，这时会有较多学生会想到除法算式）

6、小组合作交流汇报：136组余1盆总盆数每组的盆数组数第七组第一盆答:左起第19盆是蓝花。19 3 = 6（组） 1（盆）14彩灯例题： 教学彩灯的问题时，我没有仅仅采用书上提供的问题，而是设计了没有余数，余数为1.2.3. 的情况，让学生在解决问题的过程中，感受计算法最适用，优化解决问题的策略，同时让学生总结出余数的对应关系。15按照这样的规律排列，左起第20盏是什么颜色？ 20 4 = 5 （组）答：第20盏灯恰好是第5组的最后一盏，是紫灯1625 4 = 6（组） 1（盏）38 4 = 9（组） 2（盏）你能很快说出，左起第25、38盏 是什么颜色？答：从左边起第25盏是红色的，38盏是紫

7、色的。17左起第43盏是什么颜色？43 4 = 10（组） 3（盏）答：从左边起第43盏是绿色的。18总量周期（每组中有几个物体）= 组数 有 余 数 时：没有余数时：余几 就和每组的第几个相同就和每组的最后一个相同四、归纳总结周期规律（预计2分钟完成）【经过一系列的探索总结，教师引导学生归纳总结得出规律，为后面的应用总结理论依据。】19五、巩固练习、掌握周期规律（预计7分钟完成）【第五环节，我设计了三个练习题，通过游戏、练习使学生加深对解题的方法的理解。】20游戏：玩数手指游戏：从1开始，按大拇指、食指、中指、无名指、小拇指的顺序依次反复往后数。提问：28应该落在那个手指上呢？28 5 =

8、5（组） 321264= 6（组）2（面）284=7（组） 从左边起第26面、第28面彩旗分别是什么颜色？答：从左边起第26面是红色的，第28面是黄色的。22（ ） （ ） 324=8325=62按照下图的规律排列下去，第32个分别是什么图形？23 请同学们用 这三种图形自己设计一个按周期规律排列的图形序列、再算一算，按你的设计规律，第100个图形是什么（ ）？小小设计师：六、创新应用周期规律（预计7分钟完成）【创新应用，提供给学生富有挑战性、趣味性的问题，促进学生动手动脑，给学生以自我展示的机会，使学生主动发展，体验成功的喜悦。】课后作业：向同伴展示你的设计成果。利用课前准备的学具，请学生板

9、书设计成果。241.周期现象：同一事物依次重 复出现叫做周期现象2.按周期排列的物体总是一组一组出现的，也就是说是周期性的出现的，至少观察两组物体才能发现规律。七、课堂小结：（预计2分钟完成）【第七环节，师生共同总结本节课内容，加深对本节内容的理解。】25在我们的生活中也存在很多这样有趣的周期现象： 清晨，太阳从东方升起，傍晚，太阳从西方落下。八、欣赏自然、生活中的周期规律：（预计2分钟完成）【第八环节，举例生活中的一些周期现象供同学们欣赏。体会罗丹说过：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要你细心观察美丽无处不在。使学生感受到数学来源于生活，进一步体验数学规律的价值】26日出日落27282930红绿灯31霓红灯32月圆月缺33春夏秋冬34罗丹：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。35经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Wi