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文档简介

1、学科渗透环境教育案例珍珠鸟教学目的：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？二、出示自学提示，快速默读课文思考。1、“珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。2、在组内讨论，教师巡视。三、全班交流教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋

2、里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界”。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）四、总结说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？五、扩展阅读读小狗儿和大画家，读后说说文章主要写了什么内容，要表

3、达什么思想感情？教学目标：1有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2继续练习用比较快的速度默读课文。教学重难点：理解文中“信赖往往创造出美好的境界”这句话的含义。教学过程：一、导入新课1出示珍珠鸟彩色图片，问：这是什么鸟？这是活泼伶俐的珍珠鸟。2板书课题。二、整体感知1录音范读课文2快速默读课文，思考：全文写了一件什么事？三、小组学习小组讨论：1珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化的重点词语。2作者写这篇文章想告诉我们什么？五、全班汇报小组学习收获六、学习最后一自然段1齐读最后一段。2谈谈你对“信赖、往往创造出美好的境界”的理解。七、扩展1谈体会：学了这篇课文，谁为说说作者写这篇文章想告诉我们什么。联系现

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