第一章常见的运一、长度和时间的测量

1、第一章 常见的运动一、 长度和时间的测量机械运动：物体位置随时间变化的运动学习目标：1、会使用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误的区别 学1、长度的国际单位： 符号 。 常用单位： 、 、 、 、 、 。2、单位间的换算：1km= m、1dm= m、1cm= m、1mm= m、1m= mm= m、1nm= m= m3、长度的测量工具： 。2、 10310-110-210-310-310-610-310-9刻度尺米m千米分米厘米毫米微米纳米1、长度的国际单位单位：米（m）常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和纳米（nm）2、单位的换算：

2、km、m、dm、cm、mm、m、nm 一、长度的单位导100010101010001000小试牛刀2、用估测法对下列数值做出判断：（1）中学生走两步的距离大约_m。（2）你的手指食指的宽度大约_cm。3、一名男排运动员的身高大约是 1957.1_1.9571_1、完成下列单位换算：(1)3.10cm= dm= mm(2)218km= mm(3) = dm= mm(4)5nm= m= dm0.31031.01.51.0mmm刻度尺1、长度的测量工具： 二、刻度尺的认识及使用问题:刻度尺的零刻度在何处？问题:刻度尺的量程？分度值？都在刻度的起始端点 量程： ； 分度值： 。 0-20cm 1mm

3、钢板尺：量程25cm，分度值是1mm；钢卷尺：量程2m，分度值是1mm；皮卷尺：量程20m，分度值是1cm 问题:课本还介绍了哪些精确度更高的长 度测量工具？ 游标卡尺（可精确到0.1-0.02mm）、螺旋测微器(又叫千分尺，精确到0.01mm，可估读到0.001mm)【一试身手】 测量课本、作业本的长度、宽度，填入课本表格。（先粗测再细测）测量对象长度宽度课本作业本2、刻度尺的使用方法：零刻度线；量程；最小分度值(1)会看:使用前应注意观察什么？单位零刻度线量程分度值刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 （2）会放：0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4、 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。记录数值和单位（测量值=准确值+估读值）；多测几次取平均值cm4.57cm4.5cm0.07cm练一练：读出物体的长度使用方法：（1）使用前：须观察它的量程、分度值、零刻度线（2）尺子有刻度的一侧要紧靠被测物体（木块）；与被测长度保持平行，不歪斜（3）读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；估读到分度值的下一位（4）记录结果时要写出数值和单位简记：“一看”、“二放”、“三读”、“四记” 小练习

5、：某人高 1.67( )头发丝直径约 0.07( )一层楼房高约 30（ ）地球半径约 6 400（ ）珠穆朗玛峰高约 8 844.43（ ）钢笔长约 0.15( )mmm dm kmmm思考讨论：1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？2.50cm（或25.0mm） 2、请同学们测量物理课本一张纸的厚度是多少？“化少为多”（积累法） 3、如何测量下图中曲线的长度？4、如何测量一枚硬币（圆球）的直径？“画曲为直”（替代法）“画内为外”（平移法）5、电线（或铜丝）比较细，用毫米刻度尺直接测它的直径不易测准，可以借助一支铅笔杆进行操作，你想想该怎么办？你测得的直径是多少？ 分析：将电线（

6、或铜丝）密绕在铅笔杆上，如图2所示，测出并排n圈的宽度L，则直径d=L/n。 “画直为曲”（滚圆法）测量长度的特殊方法：(1)化少为多积累法(2)化曲为直替代法(3)化内为外平移法(4)化直为曲滚圆法课堂小结1、机械运动2、长度的测量：（1）长度的单位（2）单位的换算（3）长度的测量工具3、刻度尺的使用：“一看”、“二放”、“三读”、“四记” 练1、一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，则测量的结果比真实值（ ）B.偏小A.偏大C.相等D.无法判断2、如图所示，晓军测量的A物体的长度分别为 cmB 3.10 3、用较厚的刻度尺测量一物体的长度，如图，正确的是（ ）4、小明用刻度尺和三角板按如图

7、测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是 mm，纽扣的直径是 cmD 11.10 5、实验中三次测得某物体的长度分别为24.81m、24.80m、24.82m，则下列答案中最接近物体长度真实值的是（ ）A.24.81mB.24.75mC.24.79mD.24.793mA 新知探究一、长度的单位 问题:小学学过的长度的基本单位是什么?在国际单位制中的表示符号是什么? 用手示范一下该单位代表的长度。长度单位：米。 国际单位制符号：m。 问题:其他长度单位有哪些?是什么换算关系? 公里 1km=1000m=103m分米 1dm=0.1m=10-1m厘米 1cm=0.01m=10-2m毫米 1mm=0.0

8、01m=10-3m微米 1m=0.000001m=10-6m纳米 1nm=0.000000001=10-9m问题:试一试，用不同的单位表示同一个长度。课桌的高度：0.75m=75cm=750mm某同学身高：1.65m=165cm=1650mm操场跑道总长：400m=4104cm=0.4km 刻度尺二、长度的测量工具 你认识这些刻度尺吗？问题:各刻度尺的零刻度在何处？问题:各刻度尺的量程相同吗？各是多少？都在刻度的起始端点。 各不相同，皮卷尺最大，三角尺最小，它们分别是 ， ， 。 问题:各刻度尺的分度值相同吗？各是多少？问题:课本还介绍了哪些精确度更高的长度测量工具？一般最小刻度都是mm，故称

9、为毫米刻度尺；大卷尺（皮尺）的分度有的只精确到1cm。 游标卡尺（可精确到0.1-0.02mm）、螺旋测微器(又叫千分尺，精确到0.01mm，可估读到0.001mm)。三、实验用刻度尺测量长度问题:怎样正确地放置刻度尺？零刻度线对准被测物体（木块）的一端，尺子有刻度的一侧要靠紧被测物体（木块）；与被测长度保持平行，不歪斜。问题:读数时要注意什么？问题:记录时注意什么？为了准确，测一次还是多测几次？视线要垂直正对刻度线，先数大格再数小格，读数时，原则上要估读到分度值的下一位。记录数值和单位。多测几次取平均值。【一试身手】 测量课本、作业本的长度、宽度，填入课本表格。（先粗测再细测）测量对象长度宽

10、度课本作业本四、 时间的测量计时表问题:时间的基本单位是什么？符号是什么？还有什么常用的单位？其符号如何？问题:基本单位与其他单位间有什么换算关系？问题:普通钟表、手表在一直转动变化，怎样用其测定一个事件经历的时间?问题:运动场和实验室中用的停表（秒表）可以更方便地测量某段时间，如果你是百米计时员，应当怎样操作？基本单位：秒(s)。常用单位：小时(h)、分钟(min)、毫秒(ms)、微秒(s)。1h= 60 min=3600s1min= 60s1s= 103ms= 106s:a）先记录下事件开始发生时钟表显示的时刻；b）再记下事件结束时钟表显示的时刻；c）用后一时刻值减去前一时刻值就代表这段事

11、件经历的时间。 ：a）按动复位按钮，使指针示数复位（回到0刻度）；b）看到起跑点枪冒烟时，立即启动计时按钮，开始计时；c）见到运动员一冲过终点线，立即再按计时按钮，停止计时；d）读出停表示数。（如为机械表，先读小圆指针，确定多少分钟，再读大圆指针确定多少秒，然后再确定总时间）拓展训练 ，一试身手思考与练习1：设计回答以下问题某同学发现一个刻度尺的“0”刻度线已经磨损不清，于是他进行 如图1所示的操作，这样能读出物块的长度吗？答案：读出物块内端对应的刻度相减可得物块长2.50cm。（或25.0mm） 电线（或铜丝）比较细，用毫米刻度尺直接测它的直径不易测准，可以借助一支铅笔杆进行操作，你想想该怎

12、么办？你测得的直径是多少？答案：将电线（或铜丝）密绕在铅笔杆上，如图2所示，测出并排34圈的宽度L，则直径d=L/34。 如何用一根长的细绳和刻度尺测出天花板到地板的高度？如果要你测一下自行车轮子的最大周长，怎样测量更方便？用这辆自行车你能比较准确地测出你家到学校的距离吗？答案：先将绳子从天花板拉直到地板，记下两端的标记，再将细绳对折几次，测量并计算出绳上两标记点的长度。 答案：在轮子某处系上标志细绳，然后推着自行车让轮子在平整的地面上滚过一圈，量出地上对应的距离，即为车轮子的周长L；推着车子数出家门到校门车轮转过的圈数n，路程s=nL。 思考与练习2：设计处理以下问题王兰同学离开家时，家里钟

13、表显示的时刻是7点12分，走到学校看到教室里的钟表显示7点24分，她走路用的时间是 min。某运动员800米中长跑成绩可以用停表读出，如图所示，读数是多少？答案：两个时刻显示数相减得 12 min。 答案：先读出小圆内分针示数：1分30秒，再读出大圆秒针示数：13.0秒，则实际时间是1分43.0秒或103.0秒。释放一个石子掉入深井中，怎样测它下落的时间？怎样用两个电子停表测量一个人的反应时间？答案：释放石子时开始计时，听到石子入水声停止计时，读出时间。 答案：当甲看到乙按下停表计时按钮的动作时，也立即按下自己手中停表的计时按钮，用乙的读数减去甲的读数就是甲的反应时间，同理，如果让甲先按表，则可测乙的反应时间。 五、误差 看课本，思考问题：什么叫误差？主要是什么原因导致的？（三个因素）怎样减小误差？（三个方法）误差是操作错误造成的吗？测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的主要原因，一方面是测量工具的精密程度受限，另一方面测量方法的不同会有不同误差，还有人在读数时也会产生误差。使用更精密的测量工具；多次测量求平均值；设计出更科学的测量方法。误差不是错误，错误是违反操作规则或读数粗心造成所致，错误可以避免，误差不可避免。 思考与练习3：某次进行3000米长跑时，某一同学的成绩显示在电子停表上，如图5所示，他的成绩是 分