北京市房山区周口店中学九年级语文 作文立意复习素材 新人教版

1、作文立意复习素材 学 校课 题教 学 背景 分 析中考说明对写作的要求：中心明确，思想健康，力求有创意的表达；表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。学 生 情况 分 析学生作文经常出现描写、议论和结尾升华的脱节。教 学目 标1.掌握立意的基本过程，使立意明确。2.初步认识升华文意的思维方法，使立意深刻。3.能够通过立意表达出自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考。教学重点掌握立意的基本过程，使立意明确。教学难点初步认识升华文意的思维方法，使立意深刻。教具学具多媒体 教 学 过 程教学环 节教学内容教师活动学生活动导入记叙文立意的基本过程立意的

2、升格作文分析与点评修改训练记叙文是通过人、事、景、物的描述来体现中心的，这个过程就是立意。一篇文章，贵在立意也难在立意，立意的优劣直接影响一篇文章的价值。今天我们一起上一节作文评改课1、五岁以前，我一直跟奶奶一起生活在河北老家。那时我最爱去李大爷家里玩魔方，玩魔方的过程让我收获了：“一个做人的道理”2、我和爸爸正在登山之路上前进，我不停地赶超，想第一个登上山顶。可走了二十多分钟，我不由得两腿发软，坐到了地上。最终在爸爸的鼓励下我爬到了山顶。这个过程让我懂得：“做人要勇敢”3、暑假的一天，我和爸爸一起去爬山。我选择走一条布满荆棘的林间小路。这是我自己选的路，我终于一路过关斩将来到了胜利的顶峰。这

3、个过程让我懂得：“一旦选定了一条属于自己的路，就要义无返顾地走下去”下发学生作文一抽象和形象：一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达。抽象思维是对客观现实进行间接的、概括的反映的过程；形象思维是用直观形象的具体描绘解决问题的思维。人的一生又何尝不是如此？每做一件事情，都不能轻言放弃；每做一件事情，都要力求做到极致。只有如此，到暮年的时候，细细回味，才会觉得没有虚度曾经美好的年华，才会觉得自己的整个生命都充满价值。下发学生作文二下发学生作文三，板书课题：意高文自胜关于记叙文的立意我班上次作文“一路走来收获多”的立意集中体现为以下三类，哪一篇文章立意好，为什么？追问：你认为立意最基本的要求是什么？

4、那么如何给一篇文章立意，怎样让立意更深刻呢？今天我们通过讲评和修改学生的作文一起来探讨这个问题。板书：用抽象明确中心这篇文章的主题除了在第四段集中体现外，行文的过程中又是如何体现的呢？再次认真阅读，边读边勾画。板书：用形象寄托中心本文在叙事的过程中体现了文章的中心，又在第四段点明中心，可文章并没有截止到这儿，而是又有了一个对人生的思考。板书：用联想升华中心这位同学没有停留在打工这一事件表面，而是深入挖掘，联想到更高尚的做人的境界，不仅使文意更深刻，而且体现了作者个性化的思考。展现学生不同习作片段体会作文立意的重要性。辨析三篇作文的立意，选择自己认为好的并陈述理由。明确（准确：行动的结果完全符合实际；明确：清晰明白） 深刻一起看一篇作文拿到文章，标上段号，快速默读，圈画作文的中心勾画行文过程中体现中心的描述。这一段由个人的劳动的经历联想到人生，起到了升华中心的作用。根据刚才所学知识分析、评价本文的立意过程。阅读后用所学知识，为该