作文教学中的写作方法指导课件

1、作文教学中的写作方法指导 张筱南回顾上节课的教学内容：1、掌握写作知识不一定会作文2、教操作性知识还要反复操作3、面面俱到不如以简驭繁4、教给方法还要作出示范5、对规范的突破是为创新写作方法教什么？作文教学以方法为导向，不以内容为导向！一节作文课教一种写作方法、一种写作思维，而不是一个作文题目！谋篇布局：1.描写 （重角度、重差异）2.叙述 （起承转合）3.议论 （思维训练）描写方法训练：操场上的大杨树对象主题环境角度 描写环境（位置）+（定语）对象+比喻、拟人、夸张操场上的大杨树温馨祥和绘形着色传神 动态 草场中心有一棵大杨树，笔直粗壮的树干高过楼顶。我们仰起头来，才能看见它那像把大伞似的树

2、冠。他有柔和的银白色的质感，茂密的绿缎子似的树叶，比起操场四周的槐树来，显得光彩夺目。大树静静地站在操场上，好像一位慈祥的老人，低头含笑看着我们运动锻炼。 一阵风吹过树梢，树叶哗哗作响，多么像老人快活 的笑声啊！对象特点差异 描写祥林嫂的变化麻木绝望总说 我这回在鲁镇所见的人们中，变化之大可以说无过于她的了：头发 五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸色 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；眼睛 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。两手 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：总说 她分明已经纯乎是一个乞

3、丐了。 又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来，忧郁王子不断为球迷奉献着难忘的精彩，但在享受他带来的精彩的同时，我也看到了他的变化。依然是那个矫健的身影，但较之十几年前那如风般的自如，他的双脚多了几分沉重；他奔跑的双腿，让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕；头上的那束曾迷倒无数球迷的马尾辫，仍旧打着卷儿在他脑后轻盈地荡漾，不同的是，那发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白发一同见证他在球场上十几年苍桑的，还有他额头与眼角深深的皱纹；而他嘴边暗灰的胡须，在令人唏嘘的同时也向人们展示了他的成熟与稳重。不变的，永远是那双眼睛，那深隧、忧郁而又无比坚毅的眼神一如既往地告诉每一个人：他在为自己的信念而战斗。

4、（高二1班刘正达）对象角度描写描写对象整体远处近处上面下面精神面貌提出论点解释论点事例1事例2事例3总结议论方法提出论点我们中国人是有骨气的 。解释论点孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 事例1南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被

5、杀害了。 事例2“嗟来之食”的故事流传广泛。饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。表现了中国人民的骨气。 事例3民主战士闻一多明知敌人的暗杀毫不在乎，照常工作，而且更加努力。在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在别了，司徒雷登一文中指出：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 总结这就是我们中国人的骨气。骨气，是骨子里的一股阳刚之气，浩然之气。有骨气的人，泰山压顶不弯腰，风云变幻不变色；有骨

6、气的人顺境不骄，逆境不馁；比他高的他不捧，比他矮的人他不踩；吃苦不叫苦，认输不服输；忘记过去的成绩，牢记曾有的过失；跌倒了爬起来再前进，胜利了也不躺在功劳薄上睡大觉。论点学不可以已比喻1青，取之于蓝，而青于蓝；比喻2冰，水为之，而寒于水。比喻3木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。比喻4故木受绳则直，比喻5金就砺则利，结论君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。仿写比喻类比说理突起铺垫亮点点缀大虫更加咆哮，再度扑来，眼看武松性命难保时，不料武松紧紧揪住大虫，按将下来，一阵拳打脚踢，竟将大虫打死。（在极端危急时来了个转变，使故事戛然收住。）武松上岗，不见异样，渐渐松下心正

7、欲倒头睡觉，这时却只见发起一阵狂风，从乱树背跳出一只吊睛白额大虫。（在武松最松懈的时候，突生险情，使读者愀心，这便是突起，恰如晴天霹雳，陡然而来。）那大虫向武松一扑一抓一剪，三般都被武松躲过，武松又举起哨棒，尽平牛气力砍去，不料正打在枯树上，把哨棒折成两截。（作者有意安排一个曲折，使武松面对赤手空拳斗大虫的尴尬局面，使读者的心揪得更紧。）武松怀着松快的心情，拖着疲惫的步伐走下岗来，只见枯草丛中，又跑出两只大虫，武松道，啊呀，我今番罢了！定睛看时，原来是两个猎人乔装的。（这就是高潮过后的余波。）武松打虎 哥哥离去了。谁知就在哥哥登上船板回过头来向我们招手时，小侄女突然伸出两只小手，哭着，喊着：“

8、爸爸，爸爸”嫂嫂紧紧地搂着孩子，眼泪“刷刷”的流了下来；我看见远处的哥哥怔怔地站着，掏出自己的手帕 转眼间，哥哥又要出海了，我和嫂嫂抱着小侄女去送他。嫂嫂的心情我十分了解，她十多么急切的希望，孩子能在告别的时候叫一声“爸爸”。哥哥亲了亲小侄女，准备上船了。嫂嫂赶快跟小侄女说：“叫爸爸，跟爸爸再见！”小侄女抿抿嘴，几乎要叫了，结果还是没有叫出口。 回到家后，哥哥休假一个月，天天都带着小侄女玩儿，小侄女天天嘻嘻哈哈的，可就是不知道叫爸爸。有一次，嫂嫂上班去了，小侄女正喝豆浆，一不小心碗碰翻了，豆浆洒了她一身。我趁机告诉她：“快，叫爸爸给你擦擦！”小侄女巴眨巴眨眼睛，仿佛要开口了，哥哥也高高兴兴的望

9、着她。然而他却喊了一声“妈妈” 在码头上，远远地看见哥哥下船了。嫂嫂和我都很高兴，嫂嫂指着走进的哥哥，又一次叮咛小侄女：“那是爸爸，见了面一定要叫爸爸！”可是待到哥哥到了跟前，嫂嫂让小侄女叫爸爸时，她却“哇”的一声哭了起来。 我的哥哥是一个远洋船上的海员，近半年没有回家了。快一岁的小侄女在嫂嫂的训练下，已学会对着哥哥的照片叫“爸爸”。这一天，我和嫂嫂抱着小侄女去接哥哥。一路上，嫂嫂反复调教着小侄女，见了面一定要叫“爸爸”。小侄女点点头，嫂嫂的脸上洋溢着欢欣的微笑。“爸爸”起 承 转 合 考试 这是大学期末考试的最后一天。在一幢楼的台阶上，一群工程学高年级的学生挤做一团，正在讨论几分钟后就要开始

10、的考试。他们的脸上充满了自信，这是他们参加毕业典礼之前的最后一次测验了。 一些人谈论他们现在已经找到的工作；另一些人则谈论他们将会得到的工作。带着经过4年的大学学习所获得的自信，他们感觉自己已经准备好，甚至能够征服整个世界。 这场即将到来的测验将会很快结束。教授说过，他们可以带任何想带的书或笔记，要求只有一个，就是他们不能在测验的时候交谈。他们兴高采烈地冲进教室。教授把试卷分发下去。当学生们注意到只有5道评论类型的考题时，脸上的笑容更灿了。 3个小时过去了。教授开始收试卷。学生看起来不再自信了。他们的脸上是一种恐惧。教授俯视着他面前这些焦急的面孔，然后问：“完成5道题目的有多少人?”没有一只手举起来。“完成4道题的有多少?”仍然没有人举手。“3道题?两道题?”学生不安地在座位上扭来扭去。“那么一道题呢?肯定有人完成一道题的。”整个教室仍然沉默。 教授放下了试卷。“这正是我所期望得到的结果。”他说。“我只想要给你们留下一个深刻的印象，即使你们已经完成了4年的工程学学习，但关于这个学科仍然有很多东西是你们还不知道的。这些你们不能回答的问题，是与每天的日常生活实践相联系的。”然后他微笑着补充道：“你们都将通过这次测验，但是记