前滚翻直腿坐接肩肘倒立教学PPT

1、八、教学中状况的解决与预防指导思想教学目标教材分析和学情分析教法与学法场地器材与教学程序教学效果预计教学中状况的解决与预防一二三四五六七03-0405-0809-111213-2021-2324-26CONTENTS目 录一 指导思想五年级学生的生理、心理特点和需要新课程标准要求本课从五年级学生的生理、心理特点和需要出发，遵循课程标准强调“坚持健康第一的指导思想”、“激发学生的运动兴趣”、“以学生发展为中心”、“关注个体差异”四种理念，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发学生运动的潜力。教学指导思想基于这些理念我们进行了水平三前滚翻直腿坐接肩肘倒立的教学设

2、计，以培养学生发展为核心，肩肘倒立为内容，通过设置情境、创设氛围，把学生带入无限的想象空间，让学生主动参与，培养了学生的想象力和创造力，调动了学生的积极性，并在游戏中培养了学生集体合作的精神。运动参与目标运动技能目标二 教学目标身体健康目标心理健康目标社会适应目标运动参与目标 学生知道并能说出前滚翻成直腿坐接肩肘倒立的技术要点，学会动作评价的方法，学生能够感受到技巧运动带来的快乐，并体会到成功的喜悦。80的学生能独立完成动作，20的学生在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成前滚翻成直腿坐接肩肘倒立的动作。运动技能目标 通过学习，学生的灵巧、协调、腰腹肌力量得到提高。通过学习，学生能够正确认识自己

3、和同伴的运动能力，并对自己充满信心；关注同伴，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。同时培养学生的自信心、合作精神、勇于克服恐惧的精神品质。身体健康目标心理健康目标培养学生创造力、想象力，以及机智果断，遵守规则，注意安全，团结协作的精神和集体荣誉感。教学重点：肩肘倒立的技术要领。教学难点：伸腿、立腰、展髋、夹肘。社会适应目标教学重点难点教材分析学情分析三 教材分析和学情分析教材分析前滚翻成直腿坐接肩肘倒立教学是水平三（五年级）体育与健康课的内容，是技巧项目中一个简单的链接动作。本次课主内容肩肘倒立是课标要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐直，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上

4、体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部，展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。在学习肩肘倒立的基础上加上前滚翻这一技巧动作，形成一个技巧串，其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养学生动作与动作之间的连贯性，是提高学生灵巧、协调能力，增强腰腹力量，培养学生勇敢精神的一种手段。学习此内容可以培养学生正确判断身体的空间位置和运动方向，及时准确的做出反应，更好的控制身

5、体，得到锻炼。学情分析五年级的学生处于身体生长发育的关键时期，已经有了一定运动基础知识和技能，有着强列的体育求知欲，接受新事物的能力比较强，对动作的模仿能力较强，因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。采用了通俗易学、贴近生活的游戏活动，利用芭蕾舞入场，创编了“奔跑吧，设计师”的情景故事，并不断变换练习的形式，在游戏的引领下提高学生的学习兴趣达到“玩中学，玩中练”的目的，在轻松愉快的环境中完成教学内容。但学生的身体素质差异较大，所以本节课也针对此问题对体育后进生进行帮助

6、。教法：根据学生的生理和心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、探究法、指导法、比赛法、评价法，让学生在愉快的氛围中进行愉悦的学习。学法：采用小组练习法，小组讨论法，自主学习法，合作交流法等学法，调动学生积极性，让学生成为学习的主体。四 教法与学法场地器材教学程序五 场地器材与教学程序5.1 场地器材场地：篮球场器材：录音机，小垫子40床，标记筒若干。5.2 教学程序教学程序分为准备部分（5分钟）、基本部分（32分钟）、结束部分（3分钟）三个阶段。运动强度分别从小中大小。准备部分基本部分结束部分课堂常规创境激趣热身活动准备练习游戏：奔跑吧设计师放松舞蹈小结讲评器材整理新授示范练习评价纠正

7、5.2 教学程序5.2.1 准备部分课堂常规创境激趣热身活动准备练习体育委员报告人数；师生问好检查着装；处理见习生。小天鹅芭蕾舞入场，创设情境，激发学生兴趣。跟音乐做徒手操。创意英文字母造型，布置任务。时间：2分钟 练习强度：小时间：3分钟 练习强度：小5.2 教学程序5.2.2 基本部分肩肘倒立，这一部分是课的主体，是教与学的重点，在教学过程中，以学生的积极参与多练为主，通过示范、练习、思考、探索、讨论等教学方法的综合应用，在教师指导下让学生掌握肩肘倒立的方法。动作要领：两腿伸直并腿坐直，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰

8、的上部，展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。这一部分用时约15分钟，练习强度从中到大。5.2 教学程序5.2.2 基本部分（1）教师示范，学生进行模仿练习。（2）在同伴保护下帮助练习完成肩肘倒立。5.2 教学程序5.2.2 基本部分（3）复习前滚翻，教师示范直腿前滚翻（4）学生评价，引出直腿前滚翻的动作要领 学生完成直腿前滚翻（6）创设情境，游戏奔跑吧，设计师 方法：学生奔跑绕过标记筒，用垫子造房子，绕过标记筒跑回起跑线和下一位同学完成接力。利用游戏让学生在轻松愉快的氛围中得到身心的锻炼。（5）完成技巧串：直腿前滚翻接肩肘倒立5.2 教学程序5.2.3 结束部分放

9、松舞蹈雪之梦：通过愉快的舞蹈，使学生身心得到调整，结束本课堂的教学任务。小结讲评整理器材教学主要内容掌握情况运动强度预计六 教学效果预计6.1 80的学生能独立完成动作，20的学生在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成前滚翻成直腿坐接肩肘倒立的动作。6.2 预计本课学生的运动强度为中等，练习密度为405%左右。 根据教学程序，学生心率预计为下表预计心率曲线图横：时间（分）竖：心率（次分）危险情况的预防易犯的错误及纠正七 教学中状况的解决与预防 危险情况的预防 1.保护注意方法 ：保帮者站在练习者的侧面，两手握其小腿踝部向上提拉。如倒立姿势不正确，身体不能充分伸展，可用膝盖顶其背部，使其充分伸直。 2.个别学生可能会借助垫子做些危险动作，就采用组长负责制，加强监督管理，纳入小组评价。易犯的错误及纠正错误一：立不住。纠正方法：原地站立，练习两手插腰的方法，听教师口令向内夹肘或练习曲肘的肩肘倒立，立稳后，再慢慢将腿伸直。错误二：立不直。纠正方法：教师提示，立腰、挺髋、挺腹、伸腿、