试论装甲兵学员如何做好自主学习不断自我完善3000字

1、试论装甲兵学员如何做好自主学习不断自我完善3000字 摘 要：现阶段我国的教育正处在全面改革的深化阶段，对于教育领域的改革也正如火如荼的进展着，对于军校学员的改革要从能得到充分重视，装甲兵作为技术性兵种，其主要是在射击以及驾驶和通信等方面作为专业技术训练内容。军校大学生特别是装甲兵学员在训练过程中可以对自我素质得到完善，加强自身的自主学习才能。本文主要就装甲兵学员自主学习的重要性及专业教学的问题加以分析，并对教学形式改革和评估机制的创新策略加以探究，希望此次理论研究对装甲兵学员的自主学习才能培养起到一定促进作用。 毕业关键词：军校；装甲兵；自主学习当前的教学理论主要强调对学习才能的突出，和因材

2、施教以及学生的全面开展。军校的学员要能在学习过程中不断的将自主学习才能得到不断提升，从而才可以不断的完善自我，要能擅长调节自己的学习过程，找到合适自己的学习特征，如此才可以到达学习的目的。在这一背景下加强装甲兵学员的自主学习理论研究就有着本质性意义。1.学员自主学习额重要性装甲兵学员自主学习是坚决崇高理想信念的内在要求，学员的理想信念崇高型主要是表达在对马克思主义的矢志不渝，军人身系国家民族的安危，最可以表达出价值和彰显荣誉，这也是军人职业的一个特色。军队院校大学生自主学习是科学开展观实现社会及人的全面开展的时代呼唤，要将科学开展观得到有效落实就要可以从实际出发，加强自主学习的才能，这也是科学

3、开展中应有之要义1。对自主学习才能的加强也是培育以及践行革命军人价值观的内在要求，军校是青年相对集中的先进群体，当前的大学生正处在世界观以及价值观和人生观形成的重要阶段，一定要辅助其树立正确的荣辱观，并在自身的学习才能上得到加强，这样才能使其安康的成长。2.装甲兵专业教学问题分析军校装甲兵专业的教学上经过多年的开展获得了一定的成绩，其根据装甲兵装备开展以及部队人才的实际需求已经构建了动态开展的专业内容体系，将部队人才需求作为牵引动力，对课程体系得到了有效优化。并在开展上也对装甲装备教学的条件及教学内容开展有着重视，在支撑体系的配套建立层面也有了相应的完善。根据教学的实际内容动态变化构建了兵种专

4、业特色明显，信息化的教学优势在一定程度上得到了有效发挥，也满足了专业技术理论训练环节的需要2。虽然如此，在当前的开展过程中装甲兵专业教学过程中还是存在着诸多的问题。这些问题主要表达在对专业人才的培养方案目的设计过程中还没有得到明晰化，例如在生长干部培训当中占有主导地位的坦克兵指挥专业以及装甲兵专业在概念上根本是一样的，课程内容的设置也大多一样，这样才人才培养的特色表达上就不是很明显。这样也就造成了对大学生培训岗位的指向以及重心指向等都不能得到准确的把握，在人才培养的方案设计层面不能合理化的呈现，这些问题在装甲兵学员的培养上比拟突出。再有就是军校装甲兵学员的教学内容上相比照拟滞后于部队新型的装甲

5、装备的开展，随着新技术和新材料的不断晋级，一些新的工艺在现代坦克装甲车辆上有了广泛的应用，在现代化的程度上有了大幅提升，这就对操作的才能和素质有了提升。数字式的弹道计算机以及弹道修正传感器在新装备坦克武器系统上得到了应用，这就使得新装备武器系统发生了很大的变化，一些电子和高技术产品的应用在一些知识上也超过了老的装备。但是在实际的教学过程中还仍然是采用的旧装备知识进展的训练，这样和新的开展就得不到有机结合，教学的实际内容和教学装备也就相比照拟滞后，这对大学生的自主学习才能的培养以及完善自我也会形成一些阻碍3。3.装甲兵教学形式改革促进学员自我完善第一，对装甲兵教学形式的改革对学员的自主学习才能提

6、升有着重要的意义，也有利于其自我完善，这就需要将教学形式改革的顶层设计得到完善。要能在顶层设计过程中对装甲兵的初级指挥岗位特征及专业技术才能需求得到充分考虑，首先要能对培养对象的需求得到有效突出，将学员的价值观及人生观、世界观都能正确的得以树立。同时也要将学员的知识才能根底得到加强，并把任职岗位需求得到有效突出，在培训的任务方面也要可以有效突出。第二，还要可以对装甲兵学员在世界观的诚信内涵诠释及教育方面得到强化，加强诚信价值观的教育，学员只有明白了诚信价值结果是共赢，并明确诚信对个人和对市场经济以及对人类社会开展的重大价值之后，才可以努力的去践行，才可以到达自我完善的目的。不仅如此，还要可以在

7、传统的诚信美德教育以及诚信公德标准教育层面得到加强，这些方面都可以让学员深入体会美德对自我完善的重要性4。第三，装甲兵院校教学形式的改革，要能建立岗位任职才能需求导向的专业技术课程体系，确定所需的知识以及才能、素质标准等。要可以精心打造装甲兵专业技术的核心课程群，加强对不同岗位所需的专业技能技术知识技能的综合性把握。可以将?坦克装甲车辆开展?、?装甲兵专业技能训练?等作为是支撑学员学习的根底，同时也要可以对学员的差异性问题得到充分重视。第四，对于装甲兵院校学员的教学过程中，要将教学的组织形式得到积极的改善，有利于学员的自主学习，装甲兵任职教育的课程理论是其鲜明的特征，所以这就需要采用小班化为主

8、的教学形式，这样可以对学员对教学资源的占有率以及利用率得到有效提升。采用小班化在人数上不宜超过三十人，要能为每个学员在自主操作上都可以有时机，在专业技术的根底训练层面是专业理论才能生成和提升的重要环节，这也是专业应用训练的前提，要将模拟训练和专业技术相结合的作用充分发挥。第五，对装甲兵院校教学评估机制加以创新，其一，对于装甲兵院校教学评估机制的创新方面也是比拟关键的，这就需要在创新过程中遵循相应的原那么。其中在实战检验的原那么层面这是对院校教育训练的根本原那么，只要可以坚持实战的标准按照信息化条件下作战要求就可以让教学训练的质量和实战得到有效结合5。还有就是要遵循科学度量原那么以及系统效益的原

9、那么和标准运行的原那么等等。其二，装甲兵院校教学评估机制的标准要能根据评估内容和形成的指标体系，对评估的客体外延的比拟形成标准，确立科学装甲兵专业技术课程教学的评估标准，根据不同的专业技术课程要求对评估标准得到进一步的完善。4.结语总而言之，处在当前的教育开展阶段，对装甲兵院校学员的自主学习才能的培养就显得比拟重要，这就学员的自我完善有着积极的作用。在学员自己知识构造以及专业素养的根底上加强装甲兵知识技能的培养，促进学员的自主学习才能的提升，这对军校教学程度的提升也有着积极作用。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用对装甲兵院校学员的全面素质开展有所裨益。参考文献1吴猛猛，孙团，龚文超.军校学员心理素质培育途径探析J. 中国校外教育. 2022062刘?.战争?军人心理?军校心理