《永堌镇中心学校整校推进方案》

1、- PAGE 7 -永固镇中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整校推进方案省、市、区县安徽省宿州市萧县学校名称萧县永堌镇中心学校学 段幼儿园 小学 初中负 责 人联系电话一、团队建设情况学校信息化管理团队每校确立一位学校首席信息官（CIO），一般由正校长、或主管教学或信息化工作的副校长担任。（）（）姓名学历职称/职务任教学科主要职责张正兰本科校长音乐永堌镇中心学校领导团队总负责人刘艳本科师训道德与法治永堌镇中心学校具体负责人孙健本科管理员数学永堌镇中心学校管理员刘昊光本科管理员数学永堌镇中心学校管理员杨松本科管理员数学永堌镇中心学校管理员田虚本科校长语文北泉教学点领导团队负责

2、人马新志大专校长数学毛寨教学点领导团队负责人张海龙本科校长数学胜利教学点领导团队负责人毛永红大专校长语文王山窝小学领导团队负责人杨百胜大专校长语文吴庄小学领导团队负责人李跃大专校长语文新台小学领导团队负责人陈昱同本科校长语文许岗教学点领导团队负责人许敬志本科校长数学腰庄教学点领导团队负责人张福庆专科校长数学永堌学校小学部领导团队负责人孟令峰本科校长数学永堌学校中学部领导团队负责人张绍彬大专校长数学朱庄小学领导团队负责人孙攀大专校长数学石山子教学点领导团队负责人学校信息化培训团队姓名学历职称/职务任教学科主要职责马玲俐本科师训英语永堌镇信息化2.0培训团队主要负责人刘艳本科师训小学道德与法治永堌

3、镇信息化2.0培训团队主要负责人孙健本科高级教师数学永堌镇中心学校培训团队技术指导刘昊光本科一级教师数学永堌镇中心学校培训团队技术指导杨松本科二级教师数学永堌镇中心学校培训团队技术指导陈妤晗本科二级教师语文北泉教学点技术指导梁永华大专二级教师数学毛寨教学点技术指导郭婷婷本科二级教师数学胜利教学点技术指导王宇敬本科二级教师本科王山窝小学技术指导王晓艳本科二级教师语文吴庄小学技术指导杨松本科二级教师数学新台小学技术指导张紫薇本科二级教师语文许岗教学点技术指导张曼本科二级教师数学腰庄教学点技术指导黄敏本科二级教师语文永堌学校小学部技术指导许丰本科一级教师数学永堌学校中学部技术指导刘影本科一级教师语文

4、朱庄小学技术指导张慧珍本科一级教师语文石山子教学点技术指导二、学校信息化发展规划（由学校管理团队填写）（一）学校简介（学校的建校历史、办学理念与传统、现有班级数、在校生人数、教师总人数、校园及建筑面积、特色优势学科、主要荣誉奖项等基本情况）1.学校简介永堌镇中心学校位于萧县东南方向40里。下辖初级中学1所，小学 11 所，幼儿园 1所。教职工 179 人，其中副高级教师 16 人，骨干教师、教坛新星、优质课大赛一等奖获得者等 20 多人。在校生 2000 多人。学校坚持博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、的办学思想和追求和谐、享受快乐的办学理念，秉承“诚信做人，诚信做事”的校训和“德育立校

5、、质量强校、科研兴校、特色铸校”的治校方略，不断提升教学质量，努力培养学生良好的日常行为习惯；找出一条出路：坚持教改不动摇，以导学案为突破口，提升教育教学质量。2、学校现状全镇除了一所幼儿园外其他学校所有班级（59个）均配备了班班通。教学点二三年级、布点校四到六年级都配备了智慧课堂设备，共38个。教学点设备采用希沃公司的软件，布点校采用的是畅言系统。3、主要荣誉 永固镇中心学校先后被评为县教育先进单位，县安全先进单位等。学校教育信息化建设现状1.学校教育信息化环境条件一览表序号维度内容有/无自我评价（数值或比例）1网络条件学校互联网情况有100%WIFI覆盖情况有全覆盖2硬件环境学校多媒体（白

6、板）教室有59 间配备平板等学生终端教室有38 间专用录播教室无教师配备办公电脑有 VR教室无3D打印机无创客教室无机器人教室无3软件平台在线教学平台有 在线阅卷平台无在线教研平台无办公管理平台无4教师队伍学校40周岁以下教师比例 教师达到本科学历情况 信息中心专职教师人数无5支持条件学生信息化素养程度较差家长对信息化应用支持态度一般6其他设施3.近三年学校教育信息化建设经费投入与使用情况2019年全镇各班班班通设备配备达到100%，各校计算机教室配备达到100%；2020年校园200兆网络全覆盖建设达到100%；2021年智慧课堂教室配套设施建设38个班，教师平板100个，学生平板1005个

7、。4.学校未来三年信息化发展愿景（1）.借助信息技术2.0整校推进项目的实施，尝试通过信息技术突破教育教学教研中难点问题的发展路径，塑造学校的教学特色；（2）.帮助教师更新教学理念，提高教学水平，提升信息技术教学创新应用能力及信息素养，打造一批信息技术教学应用骨干教师；（3）.申报教育科研课题，重视教学研究，形成研修模式，打磨优秀作品，建立学科教学资源库：（4）.积极探索基于信息技术2.0环境下如何促进学生深度学习策略与方法研究，提高教学质量，提升学生信息素养。（5）.努力更新教学理念，改善师生关系，改进教学模式，促进学习方式转变，努力为学生学习提供真实情景，增强交互体验，促进深度学习，最终提

8、升教师信息技术应用能力和素养，培养学生信息素养，提高课堂教学效率。（6）.争创县市级信息技术2.0示范校5.学校本年度教育教学改革主要目标1.打磨一批学科微能力点教学应用范例。2.建立学科教学应用资源库（微作品、课件、微课、教学案例、教学实录等）3.形成整校推进校本研修模式。（“一引领双层面三精准”）4.组建团队，开展信息技术应用课题并积极研究。（基于-促进深度学习教学实践）5.完善相关制度，建立长效机制。（教研、业务考核）2.学校根据实际情况，选择适合本校的信息化教学环境种类，可多选（在下面中打“”）：A.多媒体教学环境：有投影仪、电视或交互式电子白板、交互式一体机的教学环境等，无网络或网络

9、条件一般，重点支持教师集体教。B.混合学习环境：网络较好的多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等，重点支持学生集体学。C.智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，支持学生实现个性化学习与差异化学习。 教师信息技术应用情况1.应用场景：利用信息技术进行学情分析，备课资源搜索、下载与管理，课件和微课制作，智慧课堂互动与学生学习数据即时反馈分析。教师年龄结构：近年来新分配的年轻教师较多，这部分教师利用信息技术能力较强。运用智慧课堂设备较熟练。年龄偏大的教师信息技术运用能力稍差。优势：1、随着智慧课堂的建成，对我校师生信息化素养的提升有一定的推动。大部分教师日常都能运用信息技术进行教学

10、，智慧课堂使用常态化。2. 各个校无线网络全覆盖。3.年轻老师较多，对新技术接受较快，愿意运用到教学中来。劣势：1.教学中使用信息技术辅助教学没有创新，多数是基础使用，科学合理使用智慧课堂设备还有待于提高。2. 学校对教师的信息技术水平提升的培训较少.3、个别老师对信息技术的使用有畏难情绪。4.部分教师信息技术应用能力薄弱，信息化教学创新能力不足，尤其是教学点部分年龄偏大的教师。机会：1.我校每年都有教师参加市县的教师信息化大赛，并且取得很多奖项，能够带动一批教师使用信息化教学的热情。2.青年教师较多，积极上进，可借助信息技术手段提高教学水平，促进他们个人专业成长。成果：去年我校2021年有2

11、9位老师在县教师信息化比赛中获奖，市级2人，县级27人。1人参加了疫情期间线上教学视频录制工作，课件、教学视频剪辑均由自己独立完成。2.学校结合教学改革条件和优势，从以下五类信息化教学模式中选择2-3类主要的教学模式（在下面中打“”）。优化教学深度融合：在不改变当前学校以讲授启发为主的教学模式的前提下，利用信息技术支持具体的教学环节进行优化，从而达到最令人满意的效果。翻转课堂个性学习：将知识传递置于课前，课上时间主要用来更多的“以教定学”开展互动、点评与分享。STEAM项目式学习：从学生已有经验出发，在复杂、真实的生活情境中引导学生自主地进行问题分析与探究，通过制作作品来完成知识意义建构。数据

12、驱动精准教学：依托互联网和学习分析技术，围绕着数据采集、分析和利用而实施的教学模式。在线学习同步课堂：师、生物理分离状态下基于互联网实施的一种新型教学模式。（四）教育信息化与学校发展结合点（根据以上对学校信息化环境与教师信息技术应用情况的分析，结合学校教育教学改革理念与核心诉求，梳理信息化建设发展可能解决的学校管理问题、教师专业成长需求等，从多方面寻求提升工程2.0与学校发展目标的结合点）。在当前信息技术发展日新月异的新形势下，学校教育如何适应社会需要，培养有信息技术能力的新型人才？为了适应这一需求，使我校信息化建设与应用更进一步，我们根据我校的实际情况，总体规划，分段实施。一、指导思想以“科

13、学发展观”为指导，进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想，根据教育信息化的发展规划和学校的办学目标要求，打造数字化学校，积极推进教育信息化应用及教育资源开发，努力使我校适应现代社会教育需要，为实施素质教育服务，使现代教育技术成为推进学校可持续发展的重要增长点。二、工作原则（1）从实际出发，整体规划：教育信息化建设是一项十分复杂的系统工程，涉及面广。为充分实现资源共享，实现各部门之间协调发展，制定学校教育信息化建设和管理的规划，各部门、各阶段按照总体规划进行细化，并结合总规和细化的方案有计划、有步骤、有针性地开展工作。2）突出重点，分步实施：按建设目标的内容，

14、以信息化设备建设、师资培养和资源库建设为重点，分步实施，具体落实。（3）突出应用，资源共享：教育信息化的重要领域是信息技术与教学、课觉有机的整合。根据幼儿园的实际情况，坚持以应用为核心，加强信息化软硕件建设，以应用需求促进建设，适度规划。三.信息化发展愿景在当前学校硬件设备配置的情况下，利用信息技术优化课堂教学，提升教师信息技术素养。让全体教师熟练掌握微课制作技术，将知识传递置于课前和课中，让所有教师熟悉智慧教学环境，熟练掌握智慧课堂平板使用方法，并且能科学合理的使用。让学生能够个性化的学习，课堂教学更多时间用来引导学生开展互动、讨论、点评与展示。三、主要目标1.制定切实可行的信息化应用能力提

15、升工程2.0“整校推进”实施方案，校本研修方案、考核方案。2.出台促进教师信息技术应用提升的各项规章制度及奖励措施。3.整体推进，完成线上学习和线下成果提交。4.结合研修课题有效开展线下教研活动，提高教师信息素养，展开集体备课，教学研讨，推动教师在课堂教学和日常工作中应用信息技术优化课堂教学完成线下校木研修学时。5.结合研修课题，开展相关信息技术培训。6.进一步提高我校信息化硬件水平和教师信息技术素养， 让全体教师更高效的利用智慧平板教学。（五）根据学校信息化环境与教师实际情况，紧密结合提升工程2.0与本校发展核心诉求，选择本校教师学习和参加校本应用考核的能力点范围。（从以下30个微能力点中，

16、选择15个以上能力点范围，所选能力点范围至少要覆盖“四学”维度中的三个维度，可在下面列表的中打“”）维度/环境A.多媒体教学环境B.混合学习环境C.智慧学习环境学情分析A1技术支持的学情分析B1技术支持的测验与练习C1跨学科学习活动设计教学设计A2数字教育资源获取与评价B2微课程设计与制作C2创造真实学习情境A3演示文稿设计与制作B3探究型学习活动设计A4数字教育资源管理学法指导A5技术支持的课堂导入B4技术支持的发现与解决问题C3创新解决问题的方法A6技术支持的课堂讲授B5学习小组组织与管理C4支持学生创造性学习与表达A7技术支持的总结提升B6技术支持的展示交流C5基于数据的个别化指导A8技

17、术支持的方法指导B7家校交流与合作A9学生信息道德培养B8公平管理技术资源A10学生信息安全意识培养学业评价A11评价量规设计与应用B9自评与互评活动的组织C6应用数据分析模型A12评价数据的伴随性采集B10档案袋评价C7创建数据分析微模型A13数据可视化呈现与解读【注】A 多媒体教学环境 B 混合学习环境 C 智慧学习环境（五）学校提升工程2.0整校推进保障机制包括组织保障（领导小组）、制度保障（激励措施）、经费保障（硬件设备、教学、教研、管理平台的建设）。（一）组织领导。学校建立健全信息化校长管理团队和信息化培训团队，结合学校实际，统筹学校各项工作，从教育教学、管理的实际问题出发，提升信息

18、化领导力。信息化领导组：组长：张正兰副组长：孙健成员：各个工作坊坊主（二）培训指导。培训学习是提升教师信息技术应用能力的关键，信息化能力提升2.0线上研修是提升信息技术能力的重要契机，必须高度培训指导工作，认真参加线下培训，扎实开展线下实践应用，培训指导团队结合校本教研跟进校本培训工作。（三）经费保障。学校安排资金用于信息化应用能力提升培训工作和信息技术设备维护工作需求，落实一定比例的经费用于各教研组教师教科研工作，激励广大教师应用信息技术和教育教学的融合创新的工作热情。（四）制度保障。学校依据有关文件要求，将研究制定教师信息化应用能力提升工程2.0的情况纳入年终考核和评优选先工作，将教师参与

19、项目情况与教师职称评聘挂钩，将能力提升工程2.0学时纳入教师继续教育学时，确保能力提升工程2.0有效实施。 三、校本研修计划（由学校培训团队填写）（一）根据学校信息化发展规划，设计“提升工程2.0”整校推进的“一句话”主题。信息化助力学生未来成长（二）学校依据自身情况设置校内工作坊，确定各工作坊研修主题。工作坊名称工作坊研修主题关键能力点王山窝小学工作坊信息技术优化课堂教学B1 A5 B6 B2 新台小学工作坊信息技术支持下的教学互动A1 B1 B2 B6许岗子教学点工作坊信息技术支持下的教学实施A1 A5 B6 B9永堌学校（小学部）工作坊信息技术推动教育教学发展A1 A5 B1 B6 C1

20、 C2永堌学校（初中部）工作坊利用信息技术提升教学能力A1 A2 A6 B1 B2毛寨教学点工作坊信息技术下的课堂教学A1 A5 B1 B6永固镇朱庄小学工作坊信息技术在教学中的应用A2 A5 B2 B6 B9萧县永固镇吴庄工作坊信息技术在教学中的应用A2 A5 B6 B1 B2石山子教学点工作坊信息技术手段辅助课堂教学A5 B1 B2 B6胜利教学点工作坊利用信息技术提高课堂效率A5 B1 B2 B6永固镇腰庄教学点工作坊信息技术在农村学校中的有效利用A1 A6 B2 B6永堌镇北泉教学点工作坊信息技术应用于教学实践A5 B1 B2 B6 （三）“提升工程2.0”预期成果1.学校信息化管理成

21、果（信息化教学、信息化教研、学生管理与评价等相关成果）1、结合目标，展开相关信息技术培训。熟练使用相关技术软件，持续提升教师的信息技术水平。2、结合研修课题有效展开线下教研活动，以教研组为单位展开集体备课，教学研讨，推动教师在课堂教学和日常工作中应用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式。3、教师在县、市、省级信息化教学大赛中获奖；2.学科融合创新成果（典型教学案例包、资源包或课题研究报告等相关成果）（1）形成校本课件、微课视频；（2）一课多点讲解资源包【典型教学案例包要求】教师提供一段典型教学案例包视频，案例包结构可以在以下A、B两种里任选一种：典型教学案例包结构A视频片段内容具体要求视频时

22、长教师说课视频（录屏或录像）在说课中能够体现本节课的教学目标、学生特征、教学重难点分析、教学实施过程、主要信息技术工具的应用场景。15分钟左右2.“一课多点”讲解（录屏或录像）讲述本节课所应用到的3个能力点，讲到每个能力点时，用1-2页PPT来说明本节课所体现的信息技术应用“亮点”，可参照中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中该能力点的“能力描述”和“实践建议”。如：本节课应用到“演示文稿设计与制作”这个能力点，课件里有某几处具体体现了“演示文稿设计与制作”能力点中所说的“采用留白、动画效果”等方式，丰富了师生互动的形式，避免了照本宣科和“电灌”等等。5-10分钟3.校本教研活动感受 （

23、录屏或录像）谈一下自己在学校里参与备课、观课、议课、磨课等校本研修活动的收获和感受。3-5分钟典型教学案例包结构B视频片段内容具体要求视频时长1.课堂实录片段在课堂实录片段中能够体现本节课主要应用的信息技术环节及相应的课堂教学现场情景。15分钟左右2.“一课多点”讲解（录屏或录像）首先简要讲述本节课的教学目标、学生特征、教学重难点。然后讲述本节课所应用到的3个能力点，讲到每个能力点时，用1-2页PPT来说明本节课所体现的信息技术应用“亮点”，可参照中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中该能力点的“能力描述”和“实践建议”。如：本节课应用到“演示文稿设计与制作”这个能力点，课件里有某几处具

24、体体现了“演示文稿设计与制作”能力点中所说的“采用留白、动画效果”等方式，丰富了师生互动的形式，避免了照本宣科和“电灌”等等。8-10分钟3.校本教研活动感受 （录屏或录像）谈一下自己在学校里参与备课、观课、议课、磨课等校本研修活动的收获和感受。3-5分钟（四）依据“提升工程2.0”整校推进目标、研修主题和预期成果，制定校本研修活动计划。时间安排活动主题负责人活动形式预期成果3月份1、线上学习2、管理员、指导团队参加线上培训3、制定整校推进实施方案4、制定研修方案、考核制度5、召开动员大会张正兰孙健刘浩光杨松会议制定方案4月份1、线上学习2、组织线下培训3、信息技术能力培训微能力点所用到的软件使用方法：问卷星、AR网站、希沃白板、cs等各校坊主孙健杨松学习交流技术培训全体教师参与率100%5月份1、线下研修活动，教师互学互评2、“一课多点”研修3、学校评价4、录制视频上传全体教师集体备课、观课议课、研课磨课能力点测评证据制作全体教师微能力点认证材料上传完成。6月份总结、成果汇总孙健刘浩光杨松【注】填写参考建议：时间安排：研修活动注意与学校日常工作进度紧密结合。活动主题：活动主题可以是各学科通用的，也可以是某一学科特定的。活动形式：如集体备课、观课议课、研课磨课、技术培训、专题讲座、结对互助、读书沙龙、教学竞赛、课题研究、论文撰写、能力点测评