语文天地十 (2)

1、课 题语文天地十设计者高振美教学目标知识与技能1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。2、积累有关“路”的名言、警句。3、围绕主题“路”进行口语交际、习作。过程与方法通过学习引导学生感悟巩固本单元知识情感、态度与价值观围绕主题“路”进行口语交际、习作。教学重、难点重 点学习两篇有关路的文章，拓宽对路的理解。难 点围绕“路”进行口语交际、习作。教学时间4课时教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程第一课时一、日积月累1、我的摘录笔记。2、抄写丝绸之路的最后三句话，测试自己的书写速度。3、读一读。二、畅所欲言1、说说你知道的路2、你都了解上面的哪些路？3、联系实际你还了解哪些路？4、人生之路与其

2、他路不同在哪儿？三、课堂作业。第二课时一、学习邓稼先的人生之路1、自读课文，边读边做批注笔记。2、交流读书体会和感想。3、质疑深思。二、金钥匙幻灯片出示。三、运用此方法学习蜀鄙二僧1、熟读古文和释文。2、运用阅读方法自学课文。 3、讨论。四、拓展练习。第三课时一、出示习作要求。二、指导。1、让学生留心观察放学回家的路，观察路的变化。2、做观察笔记，对路进行描写，为习作作准备。三、学生习作。四我的积累1、把歇后语补充完整。早开的红梅 （ ） （ ）后来居上2、把名言补充完整 。a、精诚所加，_ 。 b、_ ，_ ；幼吾幼，以及人之幼。3、补充谚语。a蚂蚁搬家蛇过道，_ b天上鱼鳞斑，_4、填写诗

3、句。A 、采菊东篱下，_。 b人闲桂花落，_。c、我能从“ _，_”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。五、给下面加“_”字选择正确解释，把字母填在括号里。（4分）“拜”：a一种见面表示敬意的礼节 b用于往来，表示麻烦人办事c表示与人结为某种关系 d见面行礼表示祝贺1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。（ ）2、每逢春节，我都去爷爷家拜年。（ ）3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。 （ ） 4、请你帮忙照看我孩子，拜托了。（ ）第四课时句子练习。1、看了这部电影，都留下了深刻印象。（修改病句）2、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（缩句）3、（ ）不是我们的鲁莽，小龟们（ ）不会被食肉鸟吃掉了。（填上合适的关联

4、词语）4、漓江的水真绿。_（写比喻句）二、口语交际 今天是小军值日，但是小军忘了扫地就回寝室了，班长只好请小明先帮小军扫。假如你是班长，该怎样对小明说，让他同意。小明又会怎么说呢？请写一写。阅读积累与运用有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美术家。不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？接着，他又对眼睛瞎的孩子说：你的虽然眼睛坏了，但耳朵还是灵敏 灵活的，为什么不改学

5、弹琴呢？孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切喧闹 热闹的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的烦恼 苦恼，使心思无比集中。后来，耳聋的孩子成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子也成为音乐家，闻名世界。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常感激 感动，拉着老人的手连声道谢。老人笑着说：不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。1、用_划去里用得不恰当的词语。2、从文中找出下列词语的近义词。抱怨（ ） 影响（ ） 名扬四海（ ）3、文中最后一段中的它是指 _4、文中的哪句话最有教育意义呢？请用横线在文中划出来。5、你从自己加了横线的句子中体会到什么？6.生活中你遇到过困难吗？你是怎样面对的？ 7、读完短文，你想对谁说出心里话呢？是文中的老人或孩子？还是