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文档简介

1、安庆市外国语学校小学部电子备课纸学科数学班级501授课教师授间12 月 7 日课 题分数的基本性质课型新课安排1教学目标(三维目标)1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、操作和等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点掌握分数的基本性质教学难点抽象概括分数的基本性质教学方法学习、合作交流辅助教具课件教学过程（一）创设情境，引起学生参与出示三只可爱的小猴，故事引入有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给第一只小猴一块，第二只小猴见到说：“太小了，我要两块。

2、”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给第二只小猴两块。第三只小猴更贪，它抢着说： “我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切 12 块，分给第三只小猴三块。，你知道哪只猴子分得的多吗？出示三块大小一样的饼，通过师生分饼，观察验收后得出结论：三只猴子分得的饼一样多。聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得那么公平的呢？ 想知道有什么规律吗？1、 动手操作、形象感知（1） 折 请 拿出三张同样大的长方形纸，把每张纸都看作一个整体。用手分别平均折成 4 份、8 份、16（二）探究新知份。画在折好的长方形纸上，分别把其中的 3份、6 份、12 份画上阴影。剪把长方形中的阴影部分剪下来

3、。比把剪下的阴影部分，结果怎样。2、 观察比较、探究规律通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几？你认为它们谁大？请到展示台上一边演示一边讲一讲。既然这三个分数相等，那么可以用什么符号把它们连接起来？这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？能找出它们的变化规律吗？请小组讨论。汇报情况。启发点拨。通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相同的数”是不是任何的数都可以呢？请举例说明。板书： （零除外）你认为这句话中哪些词语比较重要？（都、相同的数、零除外）化成分母是 12 而大小不变的分数。思考：要化成分母是 12 而大小不变的分数，分子怎么变？变化的依据是什么？让学生后独立解答。（8）：猴王运用什么规律来分饼的？如果小猴子要8 块，猴王怎么分才公平呢？在（）内填上合适的数（后，要求说出是怎样想（三）练习实践四）全课小结的？）在这节课中收获？板书设计：分数的基本性质3/4=6/8=12/16分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。板书设计分数的基本性质分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。教后反思教师运用语言的调动，用变魔术这一，激发起学生的学习热情之后，教师拿出一张

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