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1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页鲁教版第四单元第二节物质组成表示第一课时教案4.2物质组成的表示 第一课时 一、 教学目标 知识与技能 1、 知道什么是化学式。2、 说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的元素组成和微粒构成。3、 能正确区分各类符号及符号周围数字的意义。过程与方法 1、 通过对所学的知识进行归纳总结，培养归纳整理能力。2、 通过小组讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力。情感态度与价值观 1、 通过讨论交流，发展学生勤于思考、善于合作的精神。2、 逐步树立物质观、微粒观和符号观。二、 教学重点 知道化学式的定义、意义。三、 教学难点 化学的意义；正确区分

2、各类符号及符号周围数字的意义。四、教学过程 师生互动 设计意图 创设情境 导入新课 知识回顾在前面学习的过程中，我们学过物质的分类，按照组成物质种类划分，物质分为混合物与纯净物；其中纯净物按照组成元素种类划分，分为单质和混合物。知识冲浪1携手回“家” 1.物质回“家” 游戏规则：请持有物质名称卡片的同学，将卡片贴到对应的“家”中。2.符号回“家” 游戏规则：请持有符号卡片的同学，将卡片贴到对应的“家”中。我的发现1 化学式的定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子 我的发现 2 1.任何物质都有化学式吗？ 2.同种物质可以有不同的化学式吗？ 3.化学式可以任意的书写吗？ 提出问题化学式可以表示

3、物质的组成，那物质组成与化学式有什么关系呢？ 知识冲浪2物质组成与化学式的关系 展示 由分子构成的物质 小结对于由分子构成的物质，我们用元素符号及每个分子中含有的原子个数作为化学式。由原子构成的物质 小结对于由原子构成的物质，可以直接用元素符号作为化学式。由离子构成的物质 小结对于由离子构成的物质，我们依据离子个数比书写化学式。过渡看到水，我们能想到它的化学式；那么反过来看到化学式，你能否知道它所表示的意义呢? 知识冲浪3 化学式“H2O”具有哪些含义？ 过渡同学们已经知道元素符号以及元素符号前面的数字表示的意义，那么化学式前面的数字以及元素符号右下角的数字有什么意义呢？ 知识冲浪4 “改颜换

4、貌”话含义 游戏规则：将数字与黑板上面的化学式结合或去掉其中的数字、移动其中的数字，请同学说出新符号表示的意义。提出问题化学式该如何读以及写呢？ 知识冲浪5 化学式的写法和读法 通过黑板上已有的卡片，以这些卡片为例，学会化学式读法以及写法。学以致用 盘点收获 作业布置 复习旧知渗透物质分类知识。通过引导让学生自主得出化学式有两部分元素符号和数字。从而建立化学式的定义，为认识化学式的意义奠定基础。采用形象加感知的方法，提供物质的名称，实物，微观结构模型，物质的化学式等素材，引导学生思考，体会物质的名称、微观结构、化学式三者之间的关系。H2O 让学生明确，归纳总结概括化学式表示的宏观意义和微观意义，培养学生良好的微观想

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