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文档简介

1、第十五课时教学内容:十二生肖教学目标:1、知道每个人都有自己的属相2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来3、了解十二生肖具体有哪些动物表示以及轮换规律教学过程:一、请同学交流属相,引入主题1、 请同学自我介绍自己或家人的属相可以用动作或声音表演出来,让其他小朋友猜一猜(小朋友说出来的动物图片贴在黑板上)可以采访老师是属什么的,说完之后可以看看还差哪几种动物把没说到的动物请出来。2、 属相也叫生肖,都是由动物代表,为什么要用动物代表呢?引出故事。二、讲述故事,帮助同学理解故事的主要情节1、请同学观看动画片并讲述发生了什么事。提问:属相里有没有猫,为什么没有猫,谁排在了第一,为什么小小的老鼠排在

2、了第一。情感教育:不要像猫学习,因为他太自私,要守信用,要通过自己的努力获得第一。2这个故事还有一个好听的儿歌,请小朋友看一遍,(放课件)儿歌看完了出示儿歌大范例请小朋友看谁排在了第一名,请做做它的动作,请做得好的小朋友排序,第二名是谁,做做它的动作,排在第二名、依次把十二种动物按顺序排在黑板上。3、我们如果给这个儿歌配上音乐就是一首好听的歌,再加上小朋友刚才做的动作就是一个好看的韵律操,请小朋友跟老师做一遍。三、了解十二生肖的轮换格律1、出示生肖钟请小朋友看看老师带来的这个东西像什么?它就像我们平时见过的钟表一样,只不过表上面是十二个数字,而这个东西上是十二种动物,老师给它起了个好听的名字叫

3、生肖钟,十二种属相就是按这种顺序排列的,小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊,我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停,兔年出生的属兔,龙年出生的属龙,今年是什么年啊?今年出生的属什么啊?一年有一个属相,十二个属相转完需要多长时间啊?3、看看哪个小朋友聪明,有的小朋友的爸爸妈妈和小朋友的属相是一样的,为什么?因为爸爸妈妈的属相是以前轮到的,转了两圈就转到了小朋友的属相上所以和小朋友的属相就一样啦。四、属相是我们国家的传统文化,有的工艺品和剪纸上都用到了属相,请小朋友观看课件,看看还有哪些地方用到了属相。第十六课时教学内容:十二生肖2教学目标:1、知道每个人都有自己的属相2、能听懂故事

4、的主要情节并能简单概述出来3、了解十二生肖具体有哪些动物表示以及轮换规律教学过程:一、组织教学。 帮助学生安排手工用具,稳定课堂秩序。做好上课准备。二、导入:今天老师给大家带来了几位好朋友。不过,它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位。边画,学生边喊出动物的名字。看来,大家对这些动物朋友都非常熟悉,马上就猜到它们的名字了。其实,它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗?学生补充。三、认识十二生肖,了解有关的文化艺术形式。1、这十二生肖里,你最喜欢谁?为什么?你能说出有关它们的成语吗?2、生活中人们非常喜欢这些动

5、物,不但想出了各种寓言、成语来形容它们,还采用了各种艺术形式来表现它们的美。利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。拓展学生的视野,使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。 3、出示剪好的部分动物组件,请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。观察这些动物的外形特点。4、演示剪纸过程。用较快的速度剪一个有特点的动物。学生观察。边剪边请学生通过仔细观察自己归纳制作过程、步骤。老师补充注意事项。让学生在欣赏过程中掌握制作技法 四、学生实践设计、制作。1、把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在

6、彩纸的背面,特别注意动物的外形。提示学生注意用剪安全,卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯、2、学生展示、介绍自己的作品。可分组讨论,让学生互评、自评,从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价。每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计作品,教师做小结性讲评。五、拓展延伸:1、十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。我们祖国历史悠久,文化更是源远流长。你还知道哪些传统文化?第十七课时教学内容:学画山水画1教学目标:1、了解我国历史悠久的传统绘画,引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。2、通过欣赏中国

7、画的各种手法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色,并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学过程:一、欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画,初步了解我国山水悠久的历史及发展过程,激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。二、新授1 、师:山水画是中国画科之一,具有几千年的悠久历史:简称山水。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋,逐渐发展。但仍作为人物画的背景;至隋、唐,已有不少独立的山水画创作;五代、北宋而益趋成熟,作者纷起,从此成为中国画中的一大画科。在艺术表现上,讲究经营位置和表达意境。2、引导学生观察课本画面,思考:A造型特点 B技巧运用 C表现手法

8、 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤3、山水画作品欣赏。游春图这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上,已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次,把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局,历来被评论家视为开青山绿水之源的重要作品,在山水画发展史上具有奠基的意义。4、师生共同讨论如何运用中国画材料,工具进行描画,鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。5、讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用,笔墨的技巧等等。皴法是中国山水画特殊的表现形式,和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的

9、水墨,粗细、方圆、转折、长短的线条,表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。6、画山石一般可分为四个阶段:(1)勾。(2)皴。(3)染。(4)点。三、学生练习,教师辅导完成基本技法的练习,试创作。师巡视指导。第十八课时教学内容:学画山水画2教学目标:1、了解我国历史悠久的传统绘画,引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。2、通过欣赏中国画的各种手法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色,并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学过程:一、导入二、引导创作1、欣赏课本范图及其

10、他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2、小组讨论创作想法,交流练习过程中的一点成功之处,集思广益。3、请学生讲述自己的构思及表现形式,师及时表扬及进一步启发,引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦、浓、重、淡、轻、干、湿等等。三、学生创作,教师辅导1、以线为主的方法,也可以用大块面墨色与点,线,面相结合的手法来表现山水画。新 课 标 第 一 网2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图,处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。四、作业展评生自评、互评,选出优秀作品并说出喜欢的理由。五、课后拓展1、通过观察和大胆的想象,创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,体现创造的乐趣。2、

11、利用网络欣赏更多的中国画名作,了解中国艺术大师的作品风格。第十九课时教学内容:风的魅力1教学目标:1、引导学生认识风能。2、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成风力玩具。3、通过制作,培养学生的探究能力和动手能力。教学过程:一、组织教学:检查学用品的准备情况,激发学生学习兴趣。二、讲授新课:1、引导学生说说什么是风?什么是风能?举例说明。2、师简介风筝的简史:3、引导学生说说风筝的玩法:4、欣赏风筝的图片:引导学生欣赏风筝的图片,从风筝的造型,色彩等方面进行描述。5、引导学生在了解生活中风能运用的基础上,发挥想象力,交流自己对风能纸玩具的设想(纸蜻蜓、风车、飞机)6、引导学生学习课本中的技法点

12、击:(1)先将竹条绑扎成十字形。(2)然后用两根竹条做斜杆,用薄纸蒙在骨架上。(3)用一根线在横杆与竖杆的交点上,另一根栓在下端。三、学生动手制作风能玩具或风筝,师巡视指导。要求在制作完作品后,通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。四、评价、交流、展示:引导学生展示交流他们的作品,从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。教师点评。五、收拾整理:收拾整理自己的桌面和垃圾。六、课后延伸:利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛。第二十课时教学内容:风的魅力2教学目标:1、引导学生认识风能。2、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成风力玩具。3、通过制作,培养学生的探究能力和动手能力

13、。教学过程:一导入新课:1.出示图片。2.师生齐颂咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。风的魅力生活中,还有什么能体现风的魅力,如:风车、降落伞、风筝等。二新授:1大家来认识认识“风”风是一种自然现象,由于不同地表(如海洋、森林、山丘、沙漠等)在白天受太阳照射及晚上释放热量的特性不同,对空气加热(放热)的差异造成了空气的流动。将水平流动的空气叫做“风”,因流动时必然具有一定能量,成为“风能”2、利用风能制作的玩具有很多种类,以风筝为例,制作它,放飞它,来感受风的魅力吧! 3走进风筝世界(出示课件展示)带问题看课件,可小组讨论总结风筝的特性风筝的表现内容?介绍自己喜

14、欢的风筝。师生共同总结:(1).特征:a,对称b,色彩鲜颜 (2).内容:a动物b植物c人物d卡通4答疑解惑(1)学生有不明白的地方问一问,师作解答 (2)老师有问题要考考同学们:如何画的对称了?对折色泽如何显得鲜艳明亮?对比色同学们让我们也来设计一只与众不同的风筝。来争当最有创意的设计师头衔吧!5. 制作:(1). 先来做风筝蒙面的部分。(2). 师巡视指导。6. 师生共同欣赏学生作品,并选出“创意设计师” (1).先由小组评选。 (2).班内共选。 (3).也可毛遂自荐,自我推选。并说一说理由。4.对选出的作品展示,并对作者予以奖励。三小结:只要开动脑筋,仔细认真,每个同学都是小设计师,都

15、能设计出与众不同的作品。 第二十一课时教学内容:微观世界教学目标:1、了解显微镜下的微观世界,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观察的习惯。2、关注微小世界,运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界,体验创作的乐趣。3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。教学过程:(一)引导阶段: 1、导入:“去年暑假,我去北戴河旅游,发现有一处的海水特别清澈,就带回来一小瓶,用显微镜一看,(幻灯2海水里的浮游生物),让我大吃一惊,没想到在这小小的方寸之间,还藏有这么神奇的世界,” (板书课题:微观世界) 2、(幻灯3盐、种子、针眼、刀锋)。(二)发展阶段 1

16、、“在微观世界里有一种东西无处不在,却又让你看不到,摸不着,谁知道是什么? 2、引导学生观看教材根、茎、海螺的剖面A、“现在大家把书翻到20页,我们比较一下植物的根、茎横切面,虽然都以圆为元素,但由于圆的大小、疏密、排列方式不同,形成两种截然不同的图象。B、螺是一种贝类海洋动物,其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横切后,是发射式渐变状,色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异,还杂有无规则的小圆点。 3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。(幻灯播放)说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏,会用一些词语形

17、容微观世界。 4、我们的发现:探秘活动观赏显微镜、放大镜下的物象,说一说:奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想:这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?提问:你发现了什么?美在那里?小组代表发言:我们的发现。板书:点线面、色彩、花纹、动态。5、学生思考并回答:我想用(绘画、刮画、剪贴、捏制)方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象,注入自身的情感,仔细观察、大胆想象,用笔把见到的微观世界描绘下来,并从美的角度进行塑造,使其更具艺术性。(三)学生练习,教师巡视指导(四)展评(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。(2)鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方

18、式来完成作业。(3)通过微观世界的观察与描绘,谈收获。(五)小结:伟大的东西,让人崇敬、追求、向往;而微小的东西却让人不太在意,其实微观世界同样值得我们探索、发现,因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区分,只要我们善于发现、探索,肯于表现、创造,就能获得收获。第二十二课时教学内容:海洋生物教学目标:1、引导学生欣赏奇异的海洋生物,初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。2、用自身喜欢的绘画方式来表示海洋生物,能大胆的表达自身的想法。3、情感目标:激发学生的好奇心,对人类生态环境的维护意识,增强学生对大自然的热爱和维护自然的责任感。教学过程:一、欣赏交流。老师播放海底总动员的片子,让学

19、生欣赏。然后再交流。1、谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。2、你最喜欢哪种海洋生物,为什么?3、你还见过哪些更神奇的海洋生物?二、课堂讨论。讨论:你觉得海洋生物的哪些特征最适合表示?可以用什么方法来表示出?(适时让学生欣赏一些作品,鼓励学生构思与众不同的作品)三、创作练习。确定对象后,与小组的同学就表示手法和对象的大小,表示的重点(花纹、开关、色彩、形态等)进行讨论,可独立完成也可以合作完成,在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。四、展示与评价。在班级中办一个小小展览,展出学生作品,并各自说说构思,设计意图。其他学生进行品评,对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。五、拓展延

20、伸。师:海底世界美丽富饶,是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它的美丽的同时更有责任去维护他,那怎么去维护呢?提出问题让学生一起讨论考虑。第二十三课时教学内容:会亮的玩具1教学目标:1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具,锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学过程:(电路、光源制作阶段)一 激趣导入同学们,在上课之前,我们先来看这样一组实验器材,(出示:一节干电池,一小节电线,一个小灯泡,胶布);好的,同学们,你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗?(师生共同探讨,并进行尝试,也可以请学生现场演示,激发学生的学习热情)备注:结

21、合科学课的知识,将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好,另一端则用胶布固定在干电池的负极,这时只要将小灯泡接触到干电池的正极,小灯泡即会发亮。二 课堂教学a )引导阶段同学们,刚刚我们一起做了这一组实验,现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图),有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢?(可做小组讨论,师生交流,一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理)同学们,我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理,现在请你们采用小组合作的方式,为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。(小组合作操作,教师巡回指导) b )发展阶段好的,现在同学们都能完成内芯的制作,但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能。要知道

22、我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊!而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗?(启发学生充分发挥想象力,进行多种光源制作的探索,并在完成光源制作的基础上,进行整体的构思,如何设想会亮的玩具。) 三 课堂小结同学们,我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作,下一节我们将在现有“光源”的基础上,完成整体设计方案,希望你们能收集更多的材料,结合“光源”,设计出有创意的科学小玩具。第二十四课时教学内容:会亮的玩具2教学目标:1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具,锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学过程:(设计构思,设计稿制

23、作阶段)一、导入新课回顾上一节课的“光源”制作知识二、发展阶段1)现在请同学们根据身边已收集到的各种材料,小组讨论,提出设计方案。2)结合学生提出的方案,教师加以引导,师生共同探究。小组分工合作,制作设计图稿(实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等)(备注:参考方案,见学生用书图例)3)教师巡回指导。4)学生典型设计稿展示,学生互评,请小发明家进行介绍,教师肯定优点,指出不足,并结合下节课的实际操作提出相应的建议。三、课堂小结同学们,我们这一节课完成了设计稿,也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已初具模型了,下一节课我们将根据设计稿进行实物组装,请同学们准备好相应的工具、材料。第二十五课时教学

24、内容:会亮的玩具3教学目标:1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具,锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学过程:(模型组装阶段)一)导入新课同学们,我们上节课已经完成了设计稿,现在老师想问问你们,“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢?(备注:在现代设计中,设计稿是设计方案的书面体现,它结合了图象、文字,包含了构思、原理、材料分析等,是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步;也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。)二)发展阶段1)教师示范几种基本的制作方法,并出示实物。2)现在请同学们根据设计稿(小组合作),结合第一节课已经

25、制作好的“光源”部件,利用身边的废旧材料,进行组合创造,制作出一个与众不同发亮的玩具。3)教师巡回指导,答疑解惑。(与学生一起探讨,适当给以示范,并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难,如玩具的美观实用与电路、光源正常工作的关系等。)4)学生典型作品展示,并进行作品互评,小发明家们的讲解、答疑,老师加以肯定优点,指出不足,并给以鼓励。三)课堂小结同学们,通过我们的共同努力,真正尝试了一次设计、创作的完整体验,在当今科技日新月异的浪潮中,人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利;然而,这也是一个变革与优胜劣汰的时代,我们需要的是不断的改进和创新,才能使我们永远走在时代的前端,走向

26、世界!第二十六课时教学内容:电脑美术教学目标:1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术,感受电脑美术所带来的方便又独特的创作方法。 2、借助电脑美术软件的多种功能,对素材进行加工、组合,从而创作出符合自己想法的美术作品。 3、通过学习培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net对电脑美术的兴趣,体验卡通形象的特点。教学过程:一、欣赏导入、激发兴趣(教师控机) 1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的卡通作品 2、提问:看完这些作品你有什么感想? 二、新授 教师演示操作过程(全部过程在photoshop软件中完成) 1、打开达芬奇2.0软件,选择要创作的形式,如贺卡。 2、打开文件夹里的贺卡作品,并

27、选择具体的内容后保存。 3、选择需要的图案。注意不能直接选择“打开”,一般要运用“打开外部文件”的命令。 4、把选择的图案安排到自己认为合适的地方,然后选择字体,输入所需的文字内容。 5、用美化文字的功能美化字体。 三、学生尝试 1、教师指定路径让学生打开图片文件将卡通图案美化和处理,并保存。 2、用教师所教的方法,让自己的画面和文字变得更加丰富多彩。 3、在大胆尝试的时候,一定要记住及时保存。 4、学生操作、教师巡视指导。 四、作业展评 1、学生上传作品 2、教师进行集体展示,让学生来评价作品第二十七课时教学内容:旅游节1教学目标:1、以小组为单位进行学习,为本小组将要设计的“旅游节”定一个

28、主题。2、根据主题,每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。3、增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡。4、小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友谊。教学过程:1、引导阶段:欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进行讨论,为本小组将要设计的旅游节确定一个主题,以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等,并交流。2、发展阶段:(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例,了解各种创作手法,启发学生创作思路。(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式,制定初步创作计划。(3)学生说说制作旅游宣传

29、海报,或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。学生回答:旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制图、文资料介绍。旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。(4)学生根据小组分工,进行设计旅游线路图。提醒学生在设计之前,应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。(5)学生练习,教师加强个别辅导。(6)学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。第二十八课时教学内容:旅游节2教学

30、目标:1、以小组为单位进行学习,为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。2、根据主题,每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。3、增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡。4、小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友谊。教学过程:学生制作:旅游宣传海报或旅游宣传小册子。学生分小组,以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。引导学生说说海报上的组成部分特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。学生完成练习,教师加强个别辅导。师生评析作业。构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。第二十九课时教学内容:舞台布景1教学目标:1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法,感受舞

31、台美术设计所带来的综合艺术效果。 2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰,并进行排练与演出,提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。 3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度,提高学生对艺术表现活动的兴趣。教学过程:1.引入新课,揭示课题。 (1)教师引入:同学们,随着我们国家走向了富强,人民的生活水平日益提高,每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术,你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生回答交流) 教师小结:各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术,我们一般把它称为舞台美术。(2)教师揭示课题:今天我们就来学习舞台美术设计。 2.感受了解。 (1)为什么说舞

32、台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受?下面,我先播放一段精美的舞台演出,请同学们一边欣赏,一边思考上面的问题。 (2)交流讨论,教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容,并以报童的舞台美术设计做进一步的图示说明。 3.学习舞台美术布景的设计。 (1)通过课件展示布景设计的有关图片,如西博会晚会、舞剧大梦敦煌等,组织学生以小组为单位展开讨论:这些布景是以什么作为舞台的主要形象的?为什么?在整体的设计上还考虑了哪些因素? (2)小组讨论、交流、汇报,教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素,如灯光、道具、天幕等。 (3)欣

33、赏几幅舞台场景的设计草图,强调草图的基本设计要点,如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。 4.布置作业,鼓励设计。 自己选定一个课本剧或童话剧,然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式,由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。 第三十课时教学内容:舞台布景2教学目标:1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法,感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。 2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰,并进行排练与演出,提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。 3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度,提高学生

34、对艺术表现活动的兴趣。教学过程:1.引入新课,激发兴趣。 (1)教师出示几件演出的道具,如课本剧龟兔赛跑中的头饰、服装等,请两位学生上讲台进行角色装扮,并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。(可以在课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导) (2)揭示新课的学习要求:设计制作舞台剧表演的服饰与道具等,然后进行表演。 2.研究角色与道具。 (1)把全班学生分成几个小组,展开研究与讨论:从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案,作为小组的舞台剧目,并对剧目中的角色进行设计与讨论,如服装、头饰、道具等的制作方案。 (2)进行交流汇报,教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。 (3)欣赏童话剧大

35、树妈妈、课本剧龟梯赛跑的服装造型、布置设计、道具制作等。 3.指导制作。 (1)教师出示几件设计制作的实物,如头饰、服饰、道具等,请学生观察、研究是运用了什么材质,用哪些方法制作出来的。 (2)根据学生的回答,教师简要演示一些立体制作的要点与方法,为了节省时间,有些局部先做成半成品。上课时,教师将最关键的部分以及细小的地方,通过实物展示台进行放大演示,也可以结合一些过程图、方法示意图来说明,帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法,鼓励学生大胆实践与创造。 4.布置作业,鼓励创作。 以小组为单位,为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等,并由组内同学担任角色,自己设计台词与动作,进行化装与彩排。 5.展示表演,交流评价。 第三十一课时教学内容:珍爱国宝古代的青铜艺术1教学目标:1、引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色。2、指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力。教学过程:一、组织教学二、讲授新课:(一

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