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文档简介

1、信宜市高坡中学 黄明智把动作描写写生动游戏:击鼓传花游戏规则：一名同学击鼓，其余同学按顺序传花，当鼓声停止时，花落在谁手里，哪位同学就是幸运者，需要表演一个节目。 要求：仔细观察接到花的同学的动作、表情等情境体验 提炼方法1.他接到花后传给另一位同学。这两个动词还可以用其他那些动词来代替呢？“接”抓、拿、抢“传”扔、抛、掷、甩、投、 砸方法一： 抓住特点 用词准确形象 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的

2、眼泪很快地流下来了。背影朱自清给下例文段找出动词情境体验 提炼方法他从座位上站起来，走上讲台。在他“站”起来的过程中，他的头、手、脚、身体有怎样的动作？“走”的时候，他的头、手、脚、身体有怎样的动作？方法二：分解细化 连贯动作试一试，填动词： 爸爸气极了，一把把我从床上（ ）起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上（ ）鸡毛掸子倒转来（ ），藤鞭子在空中（ ），就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头（ ）到床角，从床上（ ）到床下，外面的雨声混合着我的哭声。拖抄起拿一抽打打我挨打了-作文片段选择动词的原则： 准确、真实、表现心理、突出个性情境体验 提炼方法 他两手撑在课桌上，缓

3、缓地站起身来，仿佛身体有千斤重。“唉！怎么会是我呀！”他深深地叹了口气，甩了甩头说。他低着头，拖着沉重的步伐，挪到过道上。教室里回荡着同学们的笑声、欢呼声，仿佛千万根针扎向了他。他转过脸去，斜睨了同桌一眼，眼神中充满了警告与威胁。同桌一接触到他的眼神，立马收起了脸上的笑容，低下头，不 敢再看他。请同学们赏析一下这段描写，有哪些精彩之处呢？情境体验 提炼方法方法三：辅助描写动作+神态 给动作“加上表情”动作+语言 给动作“配上声音”动作+心理活动 +修饰语 +修辞 给动作“插上翅膀” 动作+ 方法归纳方法一：抓住特点 用词准确形象方法二：分解细化 连贯动作方法三：辅助描写动作+神态 给动作“加上表情”动作+语言 给动作“配上声音”动作+心理活动 +修饰语 +修辞 给动作“插上翅膀” 动作+拓展提升 学以致用精 彩 的 瞬 间写一写： 体育课上，激烈的 比赛中，高潮迭起。请同学们用“放大法”记录某一精彩瞬间，表现人物形象或突出其个性特征。（150-200字） 把动作描写写生动方法一：抓住特点 用词准确形象方法二：分解细化 连贯动作方法三：辅助描写动作+神态 给动作“加上表情”动作+语言 给动作“配上声音”动作+心理活动 +修饰语 +修辞 给动作“插上翅膀” 动作+课堂小结写人物要多行动，少说

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