2020春统编版道德与法治六年级下册：《地球—我们的家园》第一课时课件

1、道 德 与 法 治部编2020新教材原创课件 浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。你知道它是谁吗？ 第一框我们生存的家园第四课 地球我们的家园你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。想人类为什么可以在地球上生存？假如离开地球，我们人类还能活下去吗？想一地球为人类提供了自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源;真的存在外星人吗？宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？我想去月球生活。我想去火星生活。 温度

2、 氧气 水月球173-172无无火星125-20 极少量极少量月球和火星不能满足人类生存所需的各种条件，都不适宜人类生存。人类能在月球、火星生活吗？在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住生存的空间呢？地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。乌镇小桥流水人家因地制宜就地取材因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。中国哈尼族人村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡上分布着涵养梯田水源的森林，村寨下

3、的山坡上密布种植水稻的梯田。森林 村寨 梯田 水系蒙古草原水上城市威尼斯桂林山水人与自然和谐相处那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建造房屋；茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。上帝为什么对地球上的现状不满意？列举具体事例说明。 上帝对地球的现状非常不满意，就让时光倒退了1000万年，于是地球上又出现了原始森林、草地、走兽和昆虫，上帝要离开

4、的时候，对所有的动物们说，我把地球就交给你们了，你们还有什么要求吗？这时，所有的动物都一群群的向上帝跪下了，指着森林边的猴子，对上帝说，“请您把猴子灭绝了吧。” 第二框环境问题敲响了警钟近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。破坏人类的“魔法”人类的破坏行为生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖123资源短缺 环境污染生态破坏等问题地球出现了 这些图片分别反映了哪方面的环境问题？这些环境问题会带来哪些危害？看图识危害这些环境问题有怎样的危害？威胁生态平衡危害人

5、类健康直接制约着社会的发展震惊世界的环境事件症状表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。 在1956年日本水俣湾出现的一种奇怪的病。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。排放未处理的废水鱼虾中毒海水污染人生病选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。 例如：汽车尾气空气污染“温室效应”人中毒、呼吸道病变、肺部病变、致癌澳洲大火持续5月不熄，珠穆朗玛峰突现异象，向全世界发出警告世界变得越来越暖和

6、澳大利亚烧了几个月的大火，已经累计向地球排放了4亿吨二氧化碳。大火熄灭绝不是最终的结局，而是一场环境噩梦的开始。在新西兰的东部区域，一处约100万平方公里的海域的温度比以往的平均温度提升了5.5摄氏度，对于一些海洋生物是致命的威胁。在以寒冷著称的极地区域，有地区出现了超过20摄氏度的气温。而猛然升高的温度令南极的冰川无法承受，于是加快了融化速度。科学家指出，那些原本藏在冰川和冻土下的甲烷气体也因此释放。 如果全球气候变暖导致气温升高2 ，将造成2.8亿人居住的大片陆地被淹没；而如果平均气温升高4摄氏度，则会造成7.6亿人因家园被水淹没而无家可归。在你的家乡，你所见所闻的典型环境问题有哪些？带来

7、了哪些不良后果？ 想一想，说一说：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。大Z教师Fashion课堂大Z老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。 从教十几年来，以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形象，丰富的教学活动让课堂更加精准有效，快速塑造学生对数学的兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ，多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华罗庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员