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文档简介
1、十几减9教学目标:1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2.鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。 3.密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点: 能够正确计算十几减9,经历探讨计算方法的过程。 教学难点: 理解十几减9的算理 教学准备: 多媒体课件、小棒。 教学过程:一、复习引入,激发兴趣。 同学们,去过公园吗?还想去吗?今天,老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答,复习9加几的内容。 95 39 97 99 9( )15 ( )917 92 96 94 29 9( )14 ( )913 (创设学生熟悉的公园情境
2、,吸引学生的注意,调动学生学习的兴趣。) 二、探索方法,解决问题。 1.引导观察,提出问题 出示情境图。 师:谁能说说图中的小朋友在做什么?有人想提问题吗?(让学生自由发挥,提出各种各样的有关加法或减法的问题。)师:请大家读一读。 师:是呀,咱们班一共来了15人,有9个女生,那么有几个男生呢?怎样解决这个问题呢? (让学生在游乐园情境图中发现问题,提出问题,使学生感受数学与生活的密切联系:数学来源于生活,数学知识能解决生活中的实际问题。) 2.小组交流,探究算法师:159怎么算呢?孩子们,想想看,以前进行计算的时候咱们用过那些方法? 对学生进行算法的指导。 159等于几,怎么知道的呢?(或者怎
3、么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比,看哪组的孩子说的认真,听得仔细,方法最多。 给学生小组交流的时间,教师参与倾听指导交流。 3.集体汇报师:孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和张老师做什么呢?(认真听!)算法一:9615 1596 算法二:1091 156 4.小结:刚才,同学用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,还用了从15里面拿出10减9,再加的办法,知道了我们班来了15人,有9个女生,还有6个男生。 159= 1596(个) 5.应用方法: 过渡:公园里阿姨的气球好漂亮呀,走,我们去看看,阿姨和小朋友在说什么呢?
4、哦,阿姨原来一共有17个气球,卖了9个,还有几个?三、及时达标。 出示课题:孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式,你发现了什么?对了,被减数都是十几,减数都是9,今天我们学习的就是十几减9的减法。 四、游戏。 过渡:孩子们学习得真不错,老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球(十几减九的题目)。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 169 159 189 129 149 179 89 39 5979 119 109 五、课堂小结。 刚才在公园里,我们去看了卖气球,又去做了小游戏,孩子们一定还发现了好多数学问题,把你的问题告诉小伙伴,告诉老师,告诉爸爸妈妈。 六、作业布置。 1. 必做题
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