部编版小学语文三年级下册第四单元《13.花钟》教案

1、13花钟一、教材分析花钟是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的第一篇课文。按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建花钟，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，突出本单元细心观察这个专题，激发学生善于观察，勤于思考的兴趣。二、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵第一自然段。3、能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。4、体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴文章进行仿写。三、教学重难点1、能借助关

2、键语句说出第一、二自然段的大意。2、在理解课文的基础上理解不同的表达方式，并借鉴文章进行仿写。四、教学过程（一）欣赏鲜花导入新课1、教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？师生交流2、直观感受：出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵。3、交流感想：用词语描绘刚才看到的美景。4、学生自由谈感想，感受花的美。5、老师谈感受，引出：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。重点说一说争奇斗艳，芬芳迷人两个词语的意思。6、揭示课题，板书课题。7、读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？8、根据提示读课文。（要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语；找出什么是花钟？）（二）自主朗读整体感

3、悟1、读生字词（a、指名分行读。b、开火车读c、齐读d、去拼音读）2.用自己的话说说什么是“花钟”。读文章中花钟定义，相机指导学习“种”“组”两个字。3、展示世界著名花钟。4、指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。5、引出第一自然段。学生根据提示默读课文。6、交流第一自然段的关键句，修改第一自然段的关键句，让它显得更简洁。老师提示，平常阅读文章时也可以用上这种方法。三、课中感悟，展示交流。1、精读花开A牵牛花由图片引入牵牛花，学生带着感情朗读，修改之后对比原句，说哪句好并说明原因（第一句从动作，颜色，形状，描写了牵牛花的样子非常生动、形象。）再读。R蔷薇有一种花和我们一样，会笑呢？引出蔷薇。读

4、句子，说一说文章种的句子写得好不好，并说明原因。带着动作再读句子。G睡莲读句子，说感悟。（把睡莲开花的样子与人从梦中醒来的样子结合起来，十分生动形象。）相机学习“醒”字的书写。D、昙花读一读这句话，你读懂了什么？（昙花的开放特点，开花时间特别短，所以有一个成语叫做昙花一现，用来形容美好的事物出现的时间短。）（2）学生合作学习其他花开，展示朗读。（相机评价朗读。）（3）师生合作读、配乐读。2、提示在课文在描写最后阿三种花的时候，把时间放在了中间。（写文章的时候，在恰当的地方做一些变化，读起来就不会觉得那么单调了。）3、写小练笔，写一些这些花的开放。（写的时候，你可以用上刚刚学习的词语，也可以用上

5、平时积累的词语。）4、分享小练笔。5、老师总结：通过这一自然段的学习，我们知道文章先用一个关键句概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序用不同的语列举了各种花开放的时间和开放的姿态，生动而充满情趣。使我们体会到了一天之内百花争艳的盎然生机。（四）小组合作互动探究引导语：读到这里，你们一定有疑问吧，这些花开放的时间为什么不同呢？让我们到文中去找答案吧！1、根据提示小组合作学习第二自然段。2、找出不同的植物开花的时间不同的原因及本段的关键句，并借助关键句概括段意。（小组内讨论，在文中画出相关词句.）3、讨论交流不同的植物开花的时间不同的原因及关键句是那一句？老师：第二自然段的第一句是关键句，因为虽然

6、它不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括。所以我们概括出了本段的主要意思是“不同植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫的活动时间有关系。”4、总结本课，引出课外阅读：通过刚才的学习，我们看到了不同的植物开出了漂亮的花而且也知道了其中得原因。相信你们一定收获了很多知识。其实，自然中得植物不但开花很有趣，而且它们传播钟总得方式也很特别呢！下面请阅读文章乘风传播，然后解决这两个问题。1、文中借助风传播的种子有哪些？2、画出文中你觉得有趣的句子。孩子们，刚才我们一起学习了有趣的花钟，知道了种子可以靠风传播。其实在大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于用眼睛观察，勤于用脑子思考，一定会有更多的发现。这节课上到这里就结束了，请你们课下认真完成这项作业，为我们学校兰县第四