猜一猜教学教案

1、语文教案一猜一猜一教学教案9;猜一猜第一课时教学目标.认识6个生字和7个会认字。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学重点.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.切身感受课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学难点观察课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学过程一、谜语导入，激发兴趣。你们喜爱猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师哈莱因有什么好处？等学生说完后，老师

2、接着说：“今天我们一起研读第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。二、借助拼音，读好课文。.借助拼音读谜语，边读边画出生字元和会认的字元。画出的生字和会认字多读几遍。.自己借助音标读谜语，注意读准字音。.同桌小伙伴互读，听听是不是念把字音读准确了。.抽读生字和会认字的卡片。三、理解句子，猜出谜语。.教师范读，学生想一想老师是怎么读的？.自己练习朗读，指名读。.理解句子，猜出谜语。1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“一”线画出来。教师板书：云儿

3、小树禾苗花儿2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样?教师板书：让路招手弯腰点头3）看图，读课文，联系生活习惯实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。4）让学生把“它”换成“风”读一读。5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。.指导学生看西文练习背诵。1）自己试背；2）同桌互背；3）齐背；4）指名背诵四.扩展竞猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。板书：9猜一猜第二课时教学目标.学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。.正确规范地书写本课生字。教学重点：学会6个生字，并能正确、进行规范地书写本课的生字。教学难点正确书写

4、“头和点”字。教学过程一、背诵课文二、学习生字的音形义（一）学习生字的音.自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。.同桌学长互相读一读，相互正音。.抽读生字卡片。.做送信游戏巩固生字的声调。（二）分析生字的字形结构，了解字义。.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。.自学本课生字，分析字形，通过芒翁了解意思。.以小组为单位讲座交流。.请小老师讲一讲。云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云；乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。手：独体字，可

5、以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（），还可以用熟字换大笔一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”,下面四点底（）。组词：点头，指点、标点。三、正确地书写生字。.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。.学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着丁公藤每个字独立写几遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。.师生提出书写有困难的字。.教师重点指导以下两个字。头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏右面一些，第三笔横写在横中线上才；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低相若。点：第一笔竖写在竖中线上为。第二笔横在竖的中间起笔写,不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点反转的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点