1、长城与运河1

1、PAGE PAGE 5 三 下第 一 单元 课题1长城与运河 第 1 教时 总第 个教案课型： 新授课 小学 设计 教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解生词意思。3. 用比较快的速度默读课文，理清文章思路。教学重点1 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解生词意思。教学难点用比较快的速度默读课文，理清文章思路。教学准备学情分析一、小黑板二、先学提纲 见附件本课内容是一首赞颂长城和京杭大河运河诗歌。全诗语言通俗易懂，活泼流畅，读起来朗朗上口，亲切感人。

2、教 学 过 程思考与调整（二次备课）突显导入趣味点，乐学新知（一）出示中国地图，说说中华奇迹1听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？2中国地图。这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。（二）在图上找出长城和运河的位置，导入新课1.我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线2谁

3、去过长城？谁游过运河？今天啊，老师就带着同学们去看一看长城，去游一游运河。3请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）二、出示学习目标，学有方向1 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解生词意思。3. 用比较快的速度默读课文，理清文章思路。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.自学课文。(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线。(2) 引出主要内容的。(3)

4、会读会写田字格中的生字。(4) 运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3.检查自学效果(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹: 奇异的景象。天堂: 这里指美丽的杭州

5、。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。四、把握文章主旋律，理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2 学生自学后讨论.五、精选课文第一部分长城的教学，品读感悟了解长城的特点，指导美美地诵读1提示任务：在作者的眼里，长城是怎样的？自主阅读：自读课文第一小节展示交流：像巨龙穿行大地 连绵起伏 曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，

6、作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（di dng)跌宕起伏小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。2在我眼里，这是一种什么样

7、的景象？（奇异）看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读，要读出惊奇，要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。（二）了解长城的建筑，指导自豪的读。1想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？而我们最应该赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民）面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？（祖称真了不起，赞美我们

8、的祖先，内心充满自豪）2带着这样的心情，读长城部分的诗。（三）了解长城的历史，理解“不朽”，指导深层次地感悟长城。1书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？2一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开始修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。3起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依然轻面是易举，“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊！4（万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！）于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的骄傲与象征，是巍然峨然的一个民族的魂“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈