20《密西西西比河风光》课件

1、第二十课 密西西比河风光学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情 境 导 入返回情境导入 密西西比河是世界第四长河，也是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流。位于北美洲中南部，注入墨西哥湾。 “密西”（misi）和“西比（sipi)分别是“大、老”和“水”的意思，“密西西比”即“大河”或“老人河”。它被印第安人称为“河流之父”。干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的、小小的艾塔斯卡湖，向南流经中部平原，注入墨西哥湾。播放视频：日落在密密西比河岸返回学习目标1、理解文章缜密的思路及清楚的层次。2、学习运用动态描写和静态描写、抓住特征写

2、景的方法；体味本文使用最富表现力的形容词、动词来白描事物的写作特色。3、感悟作者对密西西比河的热爱、歌颂和赞美之情。作者简介整体感知 夏多勃里昂(17681848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说阿达拉勒内和散文集墓畔回忆录美洲游记等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。字词积累玫瑰( ) 旖旎( )长髯( )山巅( )槭树( )媲美( )酩酊( )踯躅( )熠熠( )聒噪( )鸟喙( )吞啮( )潺潺( )啁啾( )低哞( )斑鸠( )ynmng dngrnchndinqgupyhuzhzhnizhugumuji逶迤( )wi y踌躇( )chu ch深邃(

3、 )su媲美( )p蹒跚( )pn shn腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 沐浴：洗澡。比喻受润泽。比喻沉浸在某种环境中。荒芜：聒噪：声音杂乱；吵闹。蹒跚：(田地)因无人管理而长满野草。融合成一个整体。形容完整不可分割。 浑然一体：自主探究返回1.密西西比河给你留下了怎样的印象。2.这篇文章的结构是怎样的？3.用一两句话概括出每个自然段的主要内容。1.密西西比河给你留下了怎样的印象？密西西比河两岸风光旖旎。（总起全文，是文章的中心段）旖旎柔和美好理清层次理清文章结构，划分层次。第一部分 （1）：写密西西比河西岸的风光。第二部分（2-4）：写密西西比河东岸的风光。细读感悟 “ 一头年迈的野牛劈

4、开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。” 合作探究研读课文1第一段中“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”中的动词有什么样的表达效果？ “劈”、“游”、“卧”三个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。合作探究研读课文1第一段中“西岸，草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝色连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。”从这两句，能看出西岸草原的什么特点？ 作者用长镜头似的笔触总体勾勒西岸的草原风光，突出广阔无垠的草原的宁静祥和之美。2第一段中怎样理解“它踌

5、躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”？ 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者借这头老野牛来表现自己的情怀。3概括密西西比河西岸风光的特点。 植被构成比较单一，草原一望无际，广阔无垠，给人以苍莽，恬静的感觉。1、作者抓住了河东岸的哪些事物进行描写？植物、动物、声音密西西比河的植物们槭树林鹅掌楸蜀葵2第二段中作者用了三个“它们”各指代什么内容？ 第一个“它们”指各种颜色、各种芳香的树木； 第二个“它们”指野葡萄、喇叭花、苦苹果； 第三个“它们”指那些在树间攀缘的藤蔓。2第二段中描写的花草树木有什么样的特点？ 各种树木花草茁壮成长，显示出勃勃

6、的生气，给人以热闹非凡之感。3.第三段“被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。” 强调动物在地球上的合法地位，动物的存在给地球及人类带来正面与良性的影响。表达作者对密西西比河东岸无数野生动物的喜爱和尊重。3.第三段“在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而酩酊的熊，在小榆树的枝丫上蹒跚；” “醉态酩酊”与“蹒跚”形象地描摹出了熊的神情状态的可爱之处。4、第三段“鹿群在湖中沐浴；、像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。” “沐浴”、“嬉戏”“踯躅”“飞来飞去”“倒挂”等动词准备地写出了丛林中的小动物们悠闲自得的生活。小结：作者描绘密西西比河风光的重点在哪里？请分别概括密西

7、西比河西岸和东岸风光的特点。 作者描写密西西比河风光的重点在东岸。 西岸草原一望无际，广阔无垠，给人以苍莽，恬静的感觉； 东岸动植物生机勃发，声音喧镯，色彩斑斓，绘人以奇伟、壮观的感觉。对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。 这句话意味深长。表明作者对自己所写的并不满意，觉得没有完全写尽密西西比河的“旖旎”；也说明密西西比河的美丽景色是难以用笔墨描绘的。 那真实的密西西比河是什么样呢？只有亲自到那里实地考察，旅游观光了。手法探究 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 1.语言风格语言活泼优美，生动有趣。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。2.写作技法在对比中体现景物的特点。课文小结 作者根据自己切身的所见所感