财经类高校青年教师教学能力培养体系构建研究2700字

1、财经类高校青年老师教学才能培养体系构建研究2700字 青年老师教学才能的上下是一个学校教学质量优劣的重要表达，也影响着高素质创新人才的培养，因此，为了教学质量的提升和学校的可持续开展，建立青年老师教学才能培养体系显得尤为重要。然而，在当下财经类高校青年老师教学才能培养体系的构建中，存在着很多影响因素，阻碍了青年老师教学才能培养体系的进一步完善。基于此，本文以财经类高校青年老师教学才能提升为阐述点，探析更全面的青年老师教学才能培养途径。 毕业财经类高校；青年老师；教学才能培养根据统计资料，全国普通高校40岁以下的老师人数达88.4万，占比高达61.7%，青年老师已经成为高等教育教学开展的中坚力量

2、。财经类高校同样如此，青年老师已经成为财经类高校教学目的达成的重要基石。高校教学质量的提升在很大程度上得益于老师的教学才能，而老师的教学才能那么与老师的专业水准和教学经历息息相关。目前，高校对青年老师的教学才能培养普遍给予高度的重视，并投入了大量的资金，设计了诸多培训系列和研讨专题，力图构建一个科学化的青年老师教学才能培养体系。然而，当下财经类高校青年老师的教学经历和专业水准还存在一定的欠缺，因此，如何构建科学的教学才能培养体系，对青年老师教学才能的提升非常重要。一、财经类高校青年老师教学才能现状财经类高校一般以经、管两大学科为主干，普遍办学时间较短，学科建立、专业开展和人才培养相对综合性重点

3、大学比拟薄弱，为了学校的可持续开展，培养高素质的师资人才队伍显得尤为必要。近年来，随着社会对经管人才需求量的扩大，财经类高校的规模急剧扩张，为了更好地培养更多的创新人才，财经类高校聘请了大量的青年老师，由于这些青年老师大多都是刚刚踏入工作岗位，教学经历严重缺乏。这些青年老师虽有着丰富的经济学、管理学学科的理论知识和理论经历，科学研究程度也很高，然而他们缺乏一线老师的专业技能和素养，难以快速与高校教学相交融，常常显得捉襟见肘，致使教学质量低下。此外，新上岗的青年老师对学生理解缺乏，与学生的心理沟通非常匮乏，因此很难根据学生的个人特点设置与之相对应的教学环节，难以做到因材施教。更为重要的是，当下财

4、经类高校的教学环境和青年老师的预期出入颇大，致使青年老师在步入教学岗位之初会受到各种问题的阻扰，进而产生“转型的想法。再者，青年老师在财经类高校地位不高，对于教学方法上即便有个人设想，也因各种原因很难得以施行。日复一日，青年老师的教学形式会逐渐简单化、固化，甚至僵化，使得教学毫无创新力，教学质量也得不到良好的提升。二、财经类高校青年老师教学才能培养体系的构建青年老师教学才能的提升是一个长期理论积累的过程，需要青年老师在教学理论中积累经历、探究新知，还需要青年老师对以往的教学经历和授课成果进展综合化的分析、总结、反思和改善。而财经类高校对青年老师的教学才能要求很高，为了促进青年老师尽快适应教学岗

5、位，缩短青年老师自发的探究过程，进而全面提升青年老师的教学才能，财经类高校还需要为其建立一个专门的教学才能培养体系，以帮助青年老师教学才能的科学化、综合化提升。构建一个青年老师教学才能培养体系，需要政府、学校、学生三者的共同努力，以下是财经类高校青年老师教学才能培养体系构建的相关途径。一政府的资金支持和政策引导提升青年老师的教学才能是促进财经类高校全面开展的重要前提，然而，青年老师教学才能培养体系的构建，单单依靠财经类高校自身的力量，是不实在际的。政府的资金支持和政策引导，是财经类高校青年老师教学才能培养体系构建的重要推动力。碍于当下财经类高校开展现状，高校自身的教学资金主要投入到日益扩大的学

6、生教学开展中，可用于青年老师教学才能培养的资金非常有限。因此，政府对财经类高校青年老师教学才能培养体系构建的资金支持相当重要，有了政府政策的保驾护航，可以减少青年老师教学才能培养体系构建过程中的诸多阻碍。二财经类高校建立青年老师才能提升的创新机制财经类高校在教育事业蓬勃开展的当下构建青年老师教学才能培养体系，应该从科学化的人才培养和队伍建立着手，建立合适青年老师开展的教学才能创新机制，鼓励青年老师的教学设想得以淋漓尽致的呈现，防止外来因素对青年老师创新力的扼杀。以财经类高校的教学开展为例，青年老师教学才能培养体系的构建应该从之前的以专家讲座和外出参观交流为主逐渐变为以工程学习和任务导向为主，从

7、青年老师的教学实际提升其教学才能，这不仅是对青年老师教学经历的丰富完善，也是对财经类高校教学目的的落实。青年老师教学才能培养体系可大致分为岗前培训、教育理论培训、教学技能培训、师德师风培训、职业规划培训，组织教学比赛，开展教学研究，再辅之以形式多样的校内外交流和研讨，专家咨询与诊断，多角度多层次丰富青年老师的教学经历，提升其专业水准和教学技能，使青年老师真正融入到财经类高校教学开展当中。三财经类高校学生应积极配合青年老师的教学创新高校老师与学生相处时间普遍较少，大局部情况下老师与学生的交流仅限于课堂上的知识交流与学术沟通，而老师教学程度提升和学校整体教学质量进步的落脚点便在学生，高校和老师应树

8、立以学生学习者为中心的教学观，多与学生沟通交流，在课课堂之外，青年老师还可以从答疑、论文写作、实验、理论、学科竞赛等多角度给予学生帮助。青年老师教学才能培养体系的构建还需要青年老师和学生的双重配合，于学生而言，需要积极配合青年老师的教学方法，尤其应对青年老师的创新策略予以理解、支持和配合，努力适应新型的财经教学形式，并在此根底上，鼓励老师大胆进展教学创新，增加青年老师的自信心，进而提升其教学才能，学生的聪明才智反哺老师，才能真正做到教学相长。三、结语高校青年老师是整个财经类高校教学开展的中坚力量，财经类高校青年老师教学才能培养体系的构建需要多方力量的互相配合，需要政府的资金和政策支持，学校的体制完善以及学生的积极配合。基于此，在财经类高校青年老师教学才能培养体系构建中，需综合以上因素，全面、科学地提升青年老师的教学才能。参考文献：1许广