学习心得 (8)

1、教师的文化自觉与哲性烛照 兰州新区西岔中学 高成霞 有幸参加了兰州市文科教师高端研修班的培训学习。在为期两周的繁忙学习中，我的教育理念得到了更新和完善，教育视野得到了提升和开阔。在我们的培训课堂上，可谓大师云集，我认真聆听与思考，积极记录笔记，寻找着于我们的教育教学最有价值的理念和信息。今天，我将我在这次培训中的点滴心得体会和大家交流分享。我选用的这个题目是我们在培训中杭州师范大学教授任为新为我们讲座的内容，我在这里见融入我的认识和理解再次和大家交流。 一、人生要有大的境界和格局 面对同一张图片，大家看到的结果却完全不同。有人认为他是一个无价的月光杯，有人认为他是两个面面现对的生命，也有人认为

2、他是用简单的线条勾勒出的黑与白的世界，当然有人会得出更多的答案。那么为什么大家会得出不同的答案呢？相信大家还听说过一个故事，它是讲苏东坡与佛印参禅悟道的事情。从故事中我记住了一句话：你心里有什么，你看到的就是什么。那么面对教育，我们看到的是什么？是一个我们自我价值实现的平台，自我展示风采的沃土，还是学生们梦想飞翔的天空，他们的五彩缤纷的人文世界。面对生命，我们看到了什么？是春天里新生代嫩芽，是一叶秋风中的枯黄。面对人生，我们看到的是一段永不重复的单程旅行，一完美的，与众不同的人生轨迹，曲线。我们如何看待它，我们的教育结果就会怎样。电影英雄当中残剑杀秦王与被自己心爱的人不理解当中做出了一个选择，

3、是什么支撑他如此决定呢？一个人对于事物，现象，问题的分析和判断，重要的是取决于自我的素养和自身内在的格局。教师自身的高度，决定了我们教育的高度。 二、 如何提高教师的自身素养 提高教师的自身素养，我觉得要从几种学习做起。在我们的日常生活中总有这样那样的感叹，总说自己很忙，没时间学习，等明天，明年，下辈子多学习，做文化人。殊不知只有抓住当下，抓住此刻，行动起来，才有机会拥有与众不同的明天。阅读学习 阅读在我们的生活中有多少位置呢？我们每天会有多少时间在阅读呢？我想从今天起，让阅读充盈我们的每一天，让阅读点点滴滴滋润我们的心田。那在我们的生活中我们阅读些什么呢？周国平先生在他的人生的境界中告诉我们

4、要读经典。经典是我们智慧的源泉，是我们心灵的故乡。我们不阅读，教书一辈子，也便只是教书匠。对于我们来说专业方面的书籍固然尤其有用途，他可以让我们获得立足于社会的职业技能。而更深刻内容的其他方面的阅读恰恰是一个人精神生长的领域。对于读书的方法，周国平先生也为我们指出了方法，不求甚解的读和研读，精度相结合。第一种读法可以根据自己的喜好去选择。第二种就要细细揣摩，长写出读后感，写出反思，不断总结，这样我们的思维就会被打开，视野被开阔，境界得以提升。培训学习 这次我们接受的培训，对我来说是大开眼界。这种学习让我们与名师，专家面对面，接受熏染，传递了正能量，引人深思，可以快速使我们提高。在培训中，可以接

5、受最新的理念和方法，对我们的教学有方向上的引领作用，方法上的指导作用，帮助我们实现自我突破。反思学习 哲学家笛卡尔说：“我思故我在”，只有不断的的反思，我们才是真正意义上的存在。没有思考的教学只是简单地，机械的，重复性的劳作，长期从事这种活怎不让人滋生倦怠呢？交流学习 苏轼的题西林壁一诗中说 “不识庐山真面目，只缘生在此山中”，既然没有一个人能够看清事物的全部，那么多一份交流，变多了一个折射的角度，多接纳一个建议和意见，变多了一份思考与智慧。老子“知人者智，自知者明”，想要了解自己很难。我们说我们的眼光通常是用来关注别人的，所以，要认识自己，自然就需要别人的眼睛了。在我们的教研组活动中就充分的

6、体现了只一点。听评课，我们彼此学习对方的优点，帮助指出对方的不足，在相互的交流中认识自我，不断成长。 可能，有时我们达不到一个智者，大师的境界和层次，但是不学习，我们永远没有机会离大师更近。或者说，我们成不了大师和智者，但是我们可以做他们思想和精神的传承者。教师的工作就是这样的。 三、 我们应教给学生什么 从现在流传的一个故事丈母娘选女婿中，我们看到过去的优秀的学生现在却成了被淘汰的女婿。从中意义上说，丈母娘选女婿的标准，就是我们教育的标准。以丈母娘选女婿的眼光培养学生，也许是最实在的教育。我们的教育应该是让每一个人更加健康，更加幸福的生活。人参的辉煌到底是什么？成王败寇的评价标准，并不是理性和科学的。我们的教育重视知识的输入，却不讲究方法，忽视能力的培养，学生一旦离开课堂，离开这种灌输便无所适从，一无是处。因此，成绩之外的东西，才是我们花更多心思的地方。 人生哲学导师周国平先生说“教育及生长，生长及目的，再生长之外别无目的。凡是能让孩子健康，快乐，幸福的生活的教育，即是成功的教育。 自我文化素养和人生境界的主动培养与提高，自我觉醒与觉悟对我们的教育十分重要。教师向像学生人生黑夜里的灯塔，有智慧的火把照亮他们的人生坎途，就