2022年三级品德与社会合理购物教案

1、合理购物ABC教学设计王丽婷南安市水头镇大盈小学教学内容：品德与社会（北师大版） 三年级下册第六单元 “ 看看我们周围的商店”中第三课 购 物的学问中的主题合理购物 ABC。教材分析：本课是第六单元“ 看看我们周围的商店” 中第三课购物的学问中的一个主题。在这 一单元中，学生调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式 各样的，了解各种购物场所的特点及其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素 决定的。在此基础上， “ 合理购物 ABC” 这一主题，让学生学会合理购物，并在购物过程中能 注意商品的质量，掌握辨别商品质量的方法，具备初步的消费者自我保护意识。让学生学会

2、“ 走向社会，融入社会” 的又一技能。学情分析：在学生生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。但是他们平时生活起居多 依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所 的区别能力，自我保护意识较差。因此，引导学生探究合理购物的方法，了解购物中的知识 和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。教学目标：1、懂得什么是“ 三无产品” 等一些购物的基本常识。2、学会了解商品、合理选购商品的方法。3、让学生在活动中体验合理购物的方法，初步养成正确的消费观，培养作为消费者

3、的自 我保护意识。教学重、难点：让学生学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备： 1、布置学生带家中物品两三样；：智多星超市、 2、课前，师将学生带来的物品在教室中分类摆放，布置成两个“ 小超市”益智园超市； 3、教师准备好过期牛奶，用以引发课堂活动中的矛盾冲突。 4、课前训练两名超市推销员。 5、教学课件 教学过程：一、激趣导入，从学生生活入手。师：瞧，利用大家带来的物品， 我们把教室布置成超市了。 走进超市你就会想要 （买东西）是啊，我们的生活离不开购物。可是购物中也隐藏着大学问呢！今天，就让我们一起来探寻 合理购物的秘密吧！板书课题： （合理购物 ABC。）请大家读课题。学生读课题。师

4、：平常购物时，大家怎么挑选商品的？学生谈自己购物的方法。设计意图：品德与社会的基本理念之一就是要回归生活，通过谈话，再现学生的 购物经验，与学生生活紧密相连，帮助学生快速融进课堂，激发学生学习兴趣，并能使接下 的的课堂学习达到润物无声的效果。 二、模拟购物，学习购物方法。师：大家都有自己的购物方法。这不，六一儿童节马上就要到了，让我们走进超市购买自己 喜欢的物品吧！有请两位售货员。（一）参加购物游戏 1、温馨提醒 师：别急，在购物之前老师有个小提醒。请你读一读。( 课件 : 温馨小提醒 : 1、购物时请讲文明 , 不喧哗；2、请用心选购自己喜欢的商品；3、购物时间为 3 分钟。师：好，出发吧

5、! 2、学生购物 , 师播放音乐设计意图：关注学生的生活，就要关注学生的活动。因为生活是通过活动展现的。在购物 活动中，学生既用脑想，也用眼睛看，耳朵听，用嘴说话，用手操作，用心灵感受，以此来 引发他们内心的而非表面的道德情感。 （二）交流购物经验 1、师：谢谢两位售货员。瞧把大家给乐的。先赶紧和小组同学说说：你都买了些什么，为什 么要买这些东西？待会儿再全班交流。小组交流。2、师：把你们的快乐和大家分享吧！生全班反馈。3、师：听了大家的发言，老师发现大多数同学都是根据自己的学习、生活的需要来购物的。这正是合理购物的方法之一：有节制地按需购物。（板书：按需购物）设计意图：思想品德不只是纯粹的理

6、论，而是一个人思想的倾向和行为习惯。因此必须借 助于实际的生活体验，让生活体验升华为学生自觉的追求。学生在仿真的环境中进行实践，有助于他们的道德内化。 在评议他人的道德行为中， 培养他们的反思意识和合理购物的习惯。 （三）学看产品说明，辨别“ 三无产品”1、学会看产品说明 师：刚才购物时，谁买了特价的本子呀？我可以采访你吗？师：（采访学生）你好，请问你买的是哪家店的本子？两家店都有卖本子，为什么你选这家店的呢？学生说明理由。师：你运气真好，一下子就买到经济实惠的本子。谁也买这家店的本子了？学生举手。师：恭喜你们懂得合理利用广告消息买到经济实惠的商品！从这件事中，你得到什么启发？师：对，这也是合

7、理购物的一个方法：货比三家。（板书：货比三家）设计意图：教育和生活是同一过程，教育含于生活中，教育必须和生活结合才能发生作用。新课程改革特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动 的、富有个性的过程。从学生已有的生活经验出发，在听取别人汇报的基础上，丰富自己的 购物知识。2、看产品说明中买商品。师：但是，是不是所有的广告消息都对我们有好处呢？请问谁购买了益智园超市的伊利高钙 奶？（过期牛奶）生产日期：2012 年 10 月 14 日，保质期 6 个月请问你为什么在这家店买？购买牛奶时你先看什么？学生回答：看生产日期。师：那我们一起来看一下， 牛奶过期了吗？ （生产日

8、期： 2012 年 10 月 14 日，保质期 6 个月，今天是 2013 年 5 月 17 日，过期了。）师：过期了，还能食用吗？为什么？师：现在怎么办？（退货，投诉，让老板将过期牛奶下架 ）师：没错，生产日期和保质期对于食品、药品等有使用期限的产品来说是非常重要的。而像 衣服、文具等一些产品就没有这两个日期。师：让我们赶紧看一下智多星超市的牛奶是否安全。（拿起另一“ 超市” 的牛奶，查看生产日期和保质期：生产日期 2013 年 4 月 6 日，保质期 6 个月，今天是 2013 年 5 月 17 日，没有过 期。）师：购买商品时， 除了看这两个日期， 还要看什么呢？大家请看， 这是产品说明

9、，（展示课件：这是牛奶上的产品说明）上面都写了哪些方面的内容呢？请同桌同学选出一样你购买的物品，食品、玩具、饮料都可以。读读包装上的产品说明。学生在读产品说明时发现了问题。师：怎么回事？有些物品没有产品说明？不知道到底合不合格。好，请把它放到你们的桌子 中央（大多是玩具）。这些先放着。让我们赶紧来学习鉴定产品质量的法宝，待会儿就可以让 劣质的产品现原形了！大家先读读产品信息。师：通过读产品信息，你知道了什么？（出示课件，生个别回答 ) 设计意图：带领学生从已有的生活经验入手，设计矛盾冲突，从生活出发，从问题着手，让学生用心去经历、用心去体验，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让

10、他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。学生在解决过期与不过期的过程中，学习购物常识，并引申到学会产品说明，使得课堂变成解决实际问题的天地。学生不仅兴趣盎然，而且学得 深刻。3、认识 QS 师：产品信息很重要。所以，我们要养成买东西看说明的习惯！其实产品包装袋上还有一个很重要的信息。大家请看。 （出示 QS）这是什么？大写的Q，里面有个 S（课件演示）师：印有这个标志，说明（课件说明标志所符合的三个条件）它就是食品质量安全标志。这 么重要的标志，你买来的物品上面有吗？（课件说明：玩具的要有三 CCC,实物出示。）质量 合格的标志还有很多种，大家可以去调查调查。在这么多信息中，你认为哪些信息更重要？为

11、什么？ ( 课件）生可能会回答：保质期、 QS 师：换句话说，印有 QS标志的产品属于质量安全产品，在保质期内都可以放心使用。（课件）好，利用这个法宝鉴定一下这家的特价牛奶是不是可以放心食用？（幻灯片展示）师生一同计算。4、辨别“ 三无产品”师：利用质检法宝，我们鉴定这瓶牛奶是安全的。那大家觉得刚刚放到桌子中央的这些没有 产品说明的玩具是合格产品吗？（没有。 ）没错，它们的质量不合格，像这种产品叫做三无产 品？三无是哪三无？三无产品有什么危害吗？我们一起去看一看。播放课件视频（内容：一小男孩玩三无玩具，玩具爆炸伤到眼睛）。看完这个报导，你有什么 感想？生谈感想。师：你们买过或见过这种玩具吗？真

12、庆幸我们没发生什么事。为什么说它是三无产品呢？大 家翻开课本第 81 页，找到三无产品的内容，读一读。全班读一遍。师：以上三者只要缺一，就是三无产品。师：你看，这些产品有的没有信息，有的连中文说明都没有。产品质量法规定，只要是中国 境内的产品都要有中文说明。所以我们也断定这些产品属于三无产品。设计意图：学会购物中很重要的就是得学会不买三无产品，而三无产品的危害无时不在威 胁我们的生活。通过视频，学生更清楚地认识到“ 三无” 产品的危害，并能很快联系自己的生活，从而树立不买三无产品的决心。 5、小小质检员 师：不知我们购买的商品中还有没有躲着三无产品。让我们学当小小质检员。一起来检查一 下。小组

13、同学一起对购买的商品进行三无检查，一经查实，便送它入“ 篮子监狱”。学生对桌上的物品进行排查。师：我这法官得检查一下，看这些是不是都是三无产品了。（和全班学生一起检查学生收放在小篮子里的东西。）哇，生活中还是存在三无产品。 像这些三无产品能不能买？ （不能）所以，购买时要注意精挑细选，不买“ 三无产品”（板书：不买“ 三无产品”）设计意图：学以致用，孩子们懂得分辨什么是三无产品，便能更理性地购物，更健康地生活。6、知道“12315” 投诉电话 师：怎么处理这些三无产品？（退货、下架等）遇到这种情况，我们还可以拨打投诉电话：12315，让工商部门对其进行查处。设计意图： 12315 投诉电话是作

14、为一名聪明的消费者必知的常识，并使学生具有初步的法 制观念。7、拒绝小食品，过健康的生活。师：小质检员得做得好，懂得辨别三无产品。但有些产品看起来合格却并不一定就可以放心食用。很多同学都特别喜欢购买学校附近的卖的5 毛钱一包的小零食。尽管老师再三强调小零食不卫生， 不要去买， 可还是有些孩子会去买来吃。 大家请看。（视频，内容：学校周边“ 三 无” 食品惹人忧）师：看完后，你想说什么？学生谈感想。师：是啊，我们除了合理购物还要健康购物。设计意图：小学生安全意识低，又喜欢购买一些小零食，而小零食很多都是三无小食品。只有通过引导学生深入思考现实生活，引发学生的自主体验和感悟，明辨是非，才能真正提 高学生的道德认识，激发学生的道德情感，也才能切实提高品德与社会课堂教学效率和德育 效率，从而引导学生积极健康地生活。 四、课堂总结 师总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有其他的购物小窍门吗