2022年三级语文上册教案 2

1、第五单元17 孔子拜师 10 周 2 节第一课时学习目标 认识“ 兼、仆” 等 7 个生字。会写“ 闻、尘” 等 12 个生字。能正确读写“ 远近闻名、相距、学问” 等 14 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点： 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足 教学过程：一、情境导入 谈话：同学们， 在两千多年前的春秋时代， 我国有一位伟大的思想家和教育 家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。二、初读感知 1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。授指名朗读这些词语： 日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传佩服。（注意读

2、准加点字的字音） 。2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、 研读感悟、总结 读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。班级交流读书感受。第二课时 10 周 3 节学习目标能正确读写“ 远近闻名、相距、学问” 等 14 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教学过程：一、复习引入 认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。 注意“ 丘” 与“ 兵” 的区别，“ 尘” 上面“ 小”字的写法。然后练习写生字。上节课

3、，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟 生自由练读。生读自己感受深刻的语句 （提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词 语以及礼貌用语）。师引读。三、演读感悟 分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语 先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“ 我心中的孔子” 和“ 我心中的老子” 读书 汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。四、总结孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。板书：17、孔子拜师

4、远近文明不够风餐露宿学无止境总觉日夜兼程上前行礼18 盘古开天地 10 周 3 节第一课时学习目标认识“ 猛、缓” 等 10 个生字。会写“ 暗、降” 等“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 个词语。14 个生字。能正确读写正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。培养学生的阅读能力。教学重难点 ：感受盘古的伟大之处。教学过程：一、情境导入 教师揭题：古人云：“ 学贵生疑” ，“ 疑则进也” ，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地 。二、初读感知 自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记 生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感

5、悟 学生围绕“ 人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片 的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟 浮想联翩。学生伴随配乐朗读， 想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自

6、己最爱读的句子， 把它记在脑海里， 注意像“ 隆隆的雷声” 、“ 茂盛的花草树木” 等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句 “ 人类的老祖宗盘古， 用他的整个身体创造 了美丽的宇宙” 。五、布置作业 把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加 班内将要开展的“ 故事大王” 评选活动。第二课时 10 周 4 节 学习目标能正确读写“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点 ：能把这个神话讲给别人听。教学过程：一、练讲故事 朗读课

7、文，做好讲故事及评选“ 故事大王” 的准备工作。评选方法： 小组内互讲、 互提意见， 并推荐一句同学代表本组参加全班的“ 故事大王” 的评选。讲故事，评选“ 故事大王”。颁发“ 故事大王” 证书。二、指导写字 出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“ 创” 字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业 找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书：18 盘古开天地风云雷太阳月亮东西南北美丽的宇宙大地江河10 周 5 节花草树木雨露19 赵州桥第一课时学习目标 认识

8、“ 县、济、匠” 等 10 个生字。会写“ 县、设” 等 14 个字。能正确读 写“ 设计、参加、雄伟” 等 23 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点： 感受我国古代劳动人民的智慧和才干 教学过程：一、情境导入 洨河两岸景色优美， 可阻碍了两岸文化的交流、 经济的发展， 官府决定在这 里建一座桥梁。 造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了 方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。二、初读感知 学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读

9、正确、读通顺。教师检查。 用生字卡片抽读生字词， 再让学生选读自己读得最好的语句和 段落。三、自主感悟 用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词 用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。a分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪b学生写字。c学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业 抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。第二课时

10、11 周 1 节学习目标 能正确读写“ 设计、参加、雄伟” 等 23 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才 干，增强民族自豪感。教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学过程：复习巩固 听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验 有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的语句。扩展交流 展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。布置作业 有兴趣的，可完成课件选做题。板书：19、赵州桥 悠久 1300 年 雄伟 长、

11、宽 世界文明 坚固 没有桥墩 美观鲜活 图案精美20 一幅名扬中外的画 11 周 2 节学习目标 1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。3、培养学生的阅读能力。教学重难点： 感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学过程：一、紧扣课题、谈话引入 同学们，我们的祖国历史悠久， 中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大 画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。齐读课题，学生紧扣课题质疑。二、自主阅读，理解内容 平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆

12、本单元学到的学习语文的方法。学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。三、全班交流，取长补短 “ 我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流）“ 我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。四、再读课文，加深理解 教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。展示台： 学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，从内容和表达两方面说） 。五、课外作业并说说自己的感受 （引导把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。板书：20*一幅名扬中外的画八百多年人物街市（完整

13、保存）五百多个热闹语文园地五11 周 3 节第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点 ：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组“ 代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。小组之间互相观摩。每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议 各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖第二课时 11 周 4 节学习目标

14、 1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3、培养学生的积累能力。教学重难点 ：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化 教学过程：一、我的发现 回忆旧知，明其特点。出示：“ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” （学生说说这句话中意思相反的词。 ）出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合a引导学生认读词语。b引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成 特点。引导学生积累词语。a鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b学生读读

15、记记这些词语。二、读读背背观察与认读。a学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。了解十二生肖。a让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b交流一些有关十二生的传说。c交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d学生说说自己属什么。读读与背背。a学生读词语，注意按一定的顺序。b学生试背十二生肖。三、总结：这节课你有什么收获？第四课时 11 周 5 节学习目标1、运用熟字加偏旁的方法，认识“ 搞、稿、编” 等 9 个字。2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。3、培养学生的自主学习能

16、力。教学重难点： 培养学生的自主学习能力。教学过程：一、读读认认 学生自读并观察生字特点。学生说说发现的特点。 （生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同 或相近。）学生自由读、指名读。同座互相检查对生字的 认读情况。二、展示台 学生商议展示方式。自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工， 教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式） 。学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。教师总结，表扬表现突出的小组或个人。六单元21 古诗两首 12 周 1 节第一课时学习目标 认识“ 亦、妆”2 个字。会写 “断、楚、孤、帆 ” 4个字。了解诗句的主要 意思。正确、流利、有感

17、情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：一、回忆诗人，导入新课 同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意学生初读课文。 请大家用自己喜欢的方式读课文，几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。遇到读不准的字音多读a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文 望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得 更好！学生读诗句，个人读，集体读

18、。自读自悟诗意。 请大学联系课文中注释， 并参考一些工具书， 想一想诗句 的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情 教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。五、书写生字，默写课文 练习生字“ 断、楚、孤、帆”。默写望天门山。六、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时 12 周 2 节学习

19、目标 认识“ 亦、妆”2 个字。会写 “断、楚、孤、帆 ” 4个字。了解诗句的主要 意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点： 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：一、创设情境，导入课文 播放西湖景色的课件。 提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。 这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初 晴后雨。二、自由诵读，初步感悟 借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋li nyn空蒙 k ngm ng淡妆浓抹 d nzhu ngn n

20、gm相宜 xi ngy 读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境 朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸 交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“ 美丽的祖国” 古诗词朗诵会。板书：21、古诗两首李白望天门山饮湖上初晴后雨12 周 3 节第一课（唐）苏轼（宋）天然美热爱大自然22 富饶的西沙群岛时学习目标认识“ 饶、屿” 等10

21、个生字。会写 “蓝、赖 ”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。读懂课文主要内容， 了解西沙群岛的美丽富饶， 培养热爱祖国的思想感情。教学重难点： 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶 教学过程：一、设疑导入 今天我们学习富饶的西沙群岛 ，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群 岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。二、初读课文 学生自读课文，注意读正确，读流利。检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪交流老师提

22、出的问题。三、朗读感悟 四、课后拓展 搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。背一背自己喜欢的段落。第二课时 12 周 4 节学习目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容， 了解西沙群岛的美丽富饶， 培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学重难点 ：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学过程：一、再读课文 用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、 海底、海滩、海岛的有关图片， 学生看图背诵相应的段落。二、举行“ 可爱的祖国” 古诗名言展示会 学生交流描写祖国风光的古诗。如：望庐山瀑布望洞庭、峨眉山月歌望岳钱

23、塘湖春行。学生交注描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。三、积累语言 学生抄写词语表中列出的本课的词语。听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。抄写课文中优美的语句。板书：22、富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 岛上儿女23 美丽的小兴安岭 12 周 5 节第一课时学习目标1、认识“ 融、汇” 等10 个生字。会写“ 汇、欣” 等14 个字。能正确读写“ 抽出、嫩绿、汇成” 等15 个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想 感情。3、培养学生的阅读能力。教学重

24、难点： 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产 教学过程：激趣导 入 出示中国地图， 教师谈话： 在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为 了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？一、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，二、读书闯关 闯第一关读准字音，读通课文。闯第二关读得正确、流利、有感情。三、总结：你有什么收获？师生共同确定 “ 闯关” 要求。第二课时 13 周 1 节学习目标 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想 感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教

25、学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：一、检查巩固 听写生字新词，听写有关句子。让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关 闯第三关展示小兴安岭一年四季的诱人景色。a学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。b学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合 格的小导游。三、拓展活动抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。板书：23、美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春夏秋冬 美丽的大花园 巨大的宝库24 香港，璀璨的明珠 13 周 2 节学习目标能借助拼音读通课文。有感情

26、地朗读课文，体会人们把香港称为“ 东方之珠” 的原因。让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重难点 ： 了解香港的历史与今天 教学过程：一、谈话导入 板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）香港，她为什么被称为“ 东方之珠” 呢？今天我们就去游览一下，具体感 受这颗璀璨无比的“ 东方之珠”。二、整体感知 指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。胜地交流汇报。 教师根据学生的发言， 相机板书： 万国市场美食天堂旅游灯的海洋三、诵读体验 用自己喜欢的方式读课文， 把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了 什么，还有哪儿

27、没有读懂。交流展示。 学生读自己喜欢的语段， 说说从课文中了解到了什么，提出不 懂的问题。师生共同释疑。四、拓展活动 举行“ 香港的昨天与今天” 发布会。学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感 受。板书：24 “东方之珠 ”万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目璀璨无比语文园地六 13 周 3 节第一课时学习目标 1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。2、进行口语交际的教学。2、培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点 ：培养口语交际和书面表达的能力。教学过程：1、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？2、大家去