2022年三级语文上册教案一次著名的冲刺

1、一次著名的冲刺学习目标：知识与技能：1朗读课文，联系上下文理解“ 蹒跚”、“ 不胫而走” 等词语。2引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。过程与方法：1抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。2通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想 感情。情感态度与价值观：1紧扣第 2 自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。2感受事件氛围，理解“ 重要的不是胜利，而是参与。” 的含义。教学重点：抓住“ 在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动” 这一句中“ 不屈 不挠” 理解。教学难点：理解“ 重要的不是胜利，而是参与”。教学准备： 电子备课。

2、教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、导入新课。教师播放课件奥运会男子110 米栏冠军刘翔的冲刺镜头（从多角度拍摄）同学们，你们知道他是谁吗？（刘翔）这些照片都是刘翔在奥运会男子110 米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，项目的金牌领奖台上。 （特殊的意义）因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑（教师出示语句练习“ 这是一次（）的冲刺！” ）今天我们所学的课文就与“ 冲刺” 有关。 （出示课题一次著名的冲刺 ）我们将时间向前推移，来到 现派特利的图像）他名叫派特利。1908 年第四届奥运会。（课件显示时间推移，并出我们的课题一次著名的冲刺 ，就与他有着密

3、切的关系。二、初读课文，引导自学：1学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。2用电脑检查学生生字的读音。3检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册不胫而走 不屈不挠 4游戏巩固生字词的读音：5指名分自然段读课文，正音。三、整体感知：1快速浏览课文，了解课文的主要内容。2指名说。3师小结。四、记忆生字，指导书写。刺声脚的写法学生练习。第二课时一、复习导入：二、学习课文：现在就请同学们，自由阅读课文。读完后看看关于派特利你知道了什么？（学 生整体感知课文。）（学生自由阅读课文）（学生回答：运动员，坚持跑完比赛，没获得金牌 , ）通过阅读， 我们知道了派特利是在工作

4、人员的帮助下完成了马拉松比赛的最后 冲刺。没有获得比赛的金牌。提问 1：那么为什么派特利没有得到奥运金牌，他的名字却流传至今呢？提问 2：派特利没有得到金牌，那么你认为他是不是一个失败者呢？（引发学 生的分歧）（请同学们再一次阅读课文的第二、三自然段，看看你能不能从书中找到答案 呢？（认为自己找到答案的同学，看看你有没有新的发现。）（学生再读二、三自然段）（坚持跑完全程、不屈不挠的精神, 出示“ 不屈不挠”）课文中哪些地方让你感受到派特利的“ 不屈不挠” 的精神？（学生重点读第二 段，开始找重点词体会派特利的“ 不屈不挠”。）（蹒跚、五次、咬紧牙关、爬、一步、两步, ，再次晕倒、搀着五次、爬、

5、一步、两步 , ，引导学生先说后读，联系学生实际体验，激发学 生情感。）通过这个历史性的场面（出示“ 历史性的场面”不挠” 的精神。）我们感受到了派特利“ 不屈, （通过语言调动学生的情感，个读、齐读、教师范读“ 历史性的场面 , 跑过终点。”）教师小结 比赛结束后，有记者采访场外的观众： “ 你认为派特利的这次奥运之旅是不是 没有意义的呢？”你就是场外的观众。（学生小组讨论，自由说教师引导结合派特利谈，结合生活中的例子谈）（教师出示例子王义夫 , ）教师小结（美国 , 从此, 的名言“ 不胫而走”，简单理解“ 不胫而走”）参与”（出示“ 在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”“ 重要的不是胜利，而是“ 更高、更快、更强” 的奥