六年级上册数学教案11

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页六年级上册数学教案教学设计 课题名称：倒数的认识 姓名：工作单位：冷水小学 学科年级：六年级 教材版本：人教版 一、教学内容分析p （简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）“倒数的认识”是六年级上册第三单元分数除法的第一个内容。它是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要

2、达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：通过创设情境，认只、理解倒数的意义。掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。数学思考与问题解决：让学生通过观察、比较，探寻规律，发现规律，理解倒数的意义和掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。情感、态度、价值观：通过探寻规律，发现规律，培养学生热爱数学，快乐学习的情感。初步渗透“事物间是相互依存，对立统一”的辩证唯物主义观点。三、学习者特征分析p （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析p ，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过

3、第一单元的学习，本班学生对于分数乘法的计算掌握较好，但思维不活跃，分析p 概括的能力不足，因此，教学时宜采用循序渐进的方式，难度不要过大。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）开课提出：“数学就是将复杂的事情简单化，将简单的事情规律化。”“探寻规律，我们就会学到新知识。”而后通过“看谁算得又对又快”激趣，逐题出示口算题，引导学生探寻规律。而后根据规律概括出倒数的意义和求一个数的倒数的方法。最后通过练习归纳出一些数的倒数的特征。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：正确理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：正确理解倒数的意义，尤其是“互为”

4、的理解。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动 预设学生活动 设计意图 一、激趣导课 1.同学们学了_年的数学，你对数学有什么认识？ 老师教了二十几年的数学，想知道老师对数学的认识吗？PPT出示两名数学名言。数学就是将复杂的事情简单化，将简单的事情规律化。探寻规律，我们就会学到新知识。数学很简单；数学很难；数学是培训思维的；数学注重计算。齐读 抓住数学的特点，让学生明白，学数学，就是要寻找规律，就是要简单。2.抢答：（前4个一起出示，后2个分别出示。）= = 5= 12= =

5、 （ ）（ ）= 学生口算抢答 前4个算式一起出示，学生很快就能口算得出，激发了学生的学习兴趣，也很快发现这些算式的第一个规律。3说说你发现的规律 乘积是1 两个数 分子、分母交换位置 讨论交流，培养学生的合作意识和探索创新能力。4.揭示课题：齐读课题 二、读思导学 1.探究倒数的意义 归纳倒数的意义：理解“互为”：因为=1， 所以和互为倒数，也就是的倒数是，的倒数是。巩固练习：判断 2.探究求倒数的方法 怎样求一个数的倒数呢？ 你会求一个数的倒数吗？ 先说出下列各数的倒数,再看看有什么规律? 归纳知识。乘积是1的两个数互为倒数。（规律一和规律二）你能照样子说一说其它的吗？ =1，所以是倒数。

6、( ) =1，所以、互为倒数。( ) + =1，所以和互为倒数。 ( ) 的倒数是。( ) （规律三）分子、分母交换位置 试一试(28页做一做) 真分数的倒数一定大于1。大于1的假分数的倒数一定小于1。3 9 15 1 1的倒数仍是1。0 0没有倒数。a (a不为0) 培养学生的归纳概括能力 及时巩固 运用规律归纳和概括知识，培养学生的归纳概括能力 发现规律 总结规律 3.看书做笔记。3.看书做笔记。学会学习 三、巩固拓展 1.练习六第1题。2.练一练。3.游戏：抢答。开火车说数，全班同学抢答。4.动脑筋，我能行。求出下列各数的倒数。2 0.2 1.75 拓展提高 四、课堂小结 这一堂课，你有

7、什么收获？ （a）（）=1（a不为O）你是如何获取这些知识的？ 你还有什么问题吗？ 归纳整理知识，明确学习方法，增强学习兴趣。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生课堂学习自我评价表 项目 评价内容 自我评价 专心学习 上课认真听讲，认真作业，参与讨论态度认真。积极思考 积极思考，积极参与讨论和交流。自信 大胆提出问题，大胆表达自已的想法，大胆回答问题。合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见。思维 能有条理的表过自已的意见，能独立思考，解决问题过程清楚 知识掌握 知识掌握情况。

8、八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。倒数的认识 （a）（）=1（a不为O）1倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。2求倒数的方法：分子、分母交换位置。九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于20_字）：1请简单描述这节课中教学或学习亮点；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 5从学生的作业、课后谈话等途径你觉得

9、学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 6当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 倒数的认识这部分内容是六年级上册，在分数乘法的基础上进行教学的。学习倒数主要是为后面学习分数除法作准备的。因为一个数除以一个分数的计算方法是归结为乘这个分数的倒数。所以学好这部分内容对以后学习分数除法至关重要。本节课以寻找规律为线索，课堂教学中注重引导学生去探寻规律，发现规律，这样学生不仅能学会新知识，而且对培养学生的数学思想大有益处。开课提出：“数学就是将复杂的事情简单化，将简单的事情规律化。”“探寻规律，我们就会学到新知识。”而后通过“看谁算得又对又快”激趣，引导学生探寻规律。学生兴趣浓厚，很快就发现这些算式结果得1，都是两个数相乘，两个因数的分子和分母交换了位置等规律，这为本