PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLet’slearn

1、Unit 4 We love animals. Part B Lets learn教 学 案 例一、教学内容Teaching contents :PEP小学英语三年级上册 Unit 4 Part B Lets learn 二、教学目标Teaching aims :1、知识目标Knowledge aim :（2）能够听说“认读”三会单词“bird ， panda，monkey ， elephant， tiger ，zoo”。 （2）能够听懂指令，并根据指令做动作。2、能力目标Ability aim: 培养学生能在实际生活中运用所学单词表达熟悉和喜爱的动物的能力，并能根据情境正确运用语言的能力。3

2、、情感目标Emotion aim: 培养学生在活动中的竞争意识和协作精神，以及热爱动物和保护动物的情感。三、教学重点Teaching importance: “三会”单词的正确发音与运用。四、教学难点Teaching difficulty: “elephant”是多音节单词，读音较长，孩子不容易掌握。五、教学准备：1、教学环境：多媒体网络教室（电子白板、微机、音响、投影仪等）2、教学资源准备：PPT课件 教学卡片六、教学准备Teaching preparation 有关教学课件、单词卡片、stickers。七、教学步骤Teaching procedures Step 1:Warm-upa、si

3、ng a song “Old MacDonald”（利用课件播放音乐）设计意图：课前教师和学生演唱英文歌曲，增进师生情感交流，并给学生以信号“集中注意力”，全身心的准备学习。b.Free talk设计意图：利用英文歌曲中Old MacDonald的农场中的动物复习Part A中的“三会”单词，用课件出示卡片“ pig、bear、cat、duck、dog”句子“Whats this? Its a.”并导入新课的学习“Old MacDonalds farm has so many animals,what else does he have ?Lets see together.”。c.Divid

4、e the groupsBefore we learn the new lessons,here comes two fishes.You are the red fish,and you are the yellow fish(用手指向两个小组).The two fishes want to swim out of the sea ,If you do very well, you can get a bubble for your group to help the fish swim far away. Lets see which group is the best. OK?（教师以手

5、势鼓动学生回答：OK） 设计意图：利用小学生好胜心理，把竞争机制引入课堂，并贯穿始终，既能激发了孩子们的学习兴趣，又有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2:Presentation1、单词“bird” 和“tiger”的学习。课件展示Old MacDonald的农场情景图并利用课件发出鸟儿鸣叫的声音，用“Whats that？”让学生猜测这个声音是什么动物发出来的，让学生用“Its aan.”来回答。然后利用课件给出单词“bird”的正确发音，让学生模仿。教师纠错，带领学生拼读单词并给出准确发音，用“拍卡片”的游戏带领学生操练单词。以同样的方法学习“tiger”这一单词。2、单词 “

6、monkey”“panda”和“elephant”的学习。利用课件直接出示单词的图片，用“Whats that？”让学生猜测，让学生用“Its aan.”来回答。然后利用课件给出单词bird”的正确发音，让学生模仿。教师纠错，带领学生拼读单词并给出准确发音，用“大小声”游戏、“口令练习”来操练单词。其中“elephant”一词较长，学生难以一次完全掌握，就利用“一口气读单词”游戏加深记忆。3、单词“zoo”的学习。在现实生活中，如果我们想看Old MacDonald农场中的动物，我们应该到哪里去呢？引出“zoo”一词，加以学习。设计意图:利用课件播放动物的声音，出示动物的图像，给学生以听觉的感

7、受，视觉的冲击，使学生全方位的感知和理解单词，并利用竞赛、游戏予以操练，加深记忆。Step 3:Practice1、Whats in the farm 教师或学生在前面模仿动物的声音或形态，并用“Whats that？”让学生猜测，让学生用“Its aan.”来回答。2、Whats missing教师利用课件出示每个单词的一部分，让学生猜测这个单词是什么?并用“Whats that？”“Its aan.”来问答。设计意图：这一部分中练习的设计，避免了枯燥、乏味的朗读形式，利用竞赛的形式，大大调动了孩子记忆单词的积极性，更有利于学生对单词的认知，提高了课堂效率。Step 4：Check up利用

8、课件出示动物形象，检查学生对单词的掌握。设计意图：让学生自查，了解自己的不足。Step 5:AssessmentBoys and girls ,today we have learned so many names of the cute animals. Animals are our friends.So we have to make friends with them.Now lets see which group is best .lets count the bubbles(教师和学生共同数分数，并给获胜的一方以奖励)。设计意图：泡泡的数量会给孩子们成就感，从而增强学生学习英语的自信心。Step 6：小结让学生回顾 “我们这节课学了几个单词，都是什么？我们这节课还学了一个句子是什么？Step 7:Homework同学们，我们已经知道了很多动物的英语名字，那你们想不想知道更多可爱的小动物的英语名字呢？今天的作业就是老师希望你们回家以后用字典或电脑查阅一些大家不知道的动物的英文名字。在下一节课时，我们共同分享！设计意图:既能激发孩子的学习兴趣，又能培养孩子自主学习的能力